Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной работы «Красная книга Ставропольского края. Растения.»

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Гусаровой Елены Владимировны
учителя начальных классов МБОУ СОШ №6
г.Пятигорска Ставропольского края
На тему:
Методическая разработка по выполнению
проектной работы
«Красная книга Ставропольского края. Растения.»

2.

Характеристика жанра работы
Работа представляет авторскую методическую
разработку по выполнению учебного проекта
учениками 3 класса на тему «Красная книга
Ставропольского края. Растения».

3.

Характеристика учебного
заведения
МБОУ СОШ № 6 – школа с углубленным изучением
математики. Школа ориентирована на обучение, воспитание и
развитие всех и каждого учащегося с учетом их
индивидуальных особенностей, образовательных
потребностей и возможностей, личностных склонностей путем
создания в ней адаптивной педагогической системы и
максимально благоприятных условий для умственного,
нравственного, эмоционального и физического развития
ребенка.
Исследовательская и проектная деятельность выстроена в
виде целостной системы и применяется уже на начальном
этапе школьного обучения.
l
l

4.

Цель работы
Создание проекта «Красная книга Ставропольского
края. Растения.» с целью пропаганды охраны
растений, занесенных в Красную книгу. Проект
направлен на формирование культуры
экологического поведения и навыков
самостоятельной деятельности.

5.

Задачи работы
Научить создавать экологический проект;
Изучить теоретический материал по теме;
Воспитывать уважение к природе и пробуждать
желание участвовать в природоохранной
деятельности;
Рассмотреть понятия «экология» и «экологическая
проблема»
Создание презентаций и классной Красной книги
для выступления на школьной конференции.

6.

Применяемые формы
исследовательской/проектной
деятельности
Работа представляет коллективный долгосрочный
практико-ориентированный проект с координацией
учителя (учитель наблюдает, координирует,
поддерживает, направляет работу учащихся,
организуя этапы их деятельности).
Формы исследовательской/проектной
деятельности, используемые в ходе выполнения
проекта: групповая работа, мини-исследования.
Формы работы учителя с обучающимися: домашнее
задание творческого и исследовательского
характера, факультативные занятия.

7.

Содержание работы
Учитель проводит предварительную работу с
учащимися по плану:
1. Постановка проблемы. Ученики определяют тему
проекта.
2. Обсуждение проблемы, поиск путей разрешения
проблемной ситуации, планируется необходимая
деятельность, обсуждаются источники информации.
3.Деление по желанию класса на три группы:
«исследователи» (собирают нужную информацию,
составляют презентации), «наблюдатели»(создают
правила поведения в природе), «художники»
(создают экологические знаки в поддержку
исчезающих растений).

8.

Содержание работы
4.Изучение необходимого теоретического
материала.
5. Выполнение творческих заданий, используя
методы обработки информации, наблюдения,
описания, обобщения.
6. Презентация проекта.
7. Защита проекта. Создание классной Красной книги
Ставропольского края.

9.

Методы диагностики
достижения образовательного
результата
Для определения образовательного результата
используются следующие методы:
* наблюдения;
*собеседования;
* анализ задания, проектной работы;
* контрольный вопрос;
* метод рефлексии.

10. Критерии диагностики достижения образовательного результата

Образовательный результат достигнут, если:
*Выполнены задачи проекта;
*Сформированы навыки проектной деятельности;
*Каждый ученик рассказал о вкладе, который внес в
процесс групповой работы;
*Учащиеся ориентируются в теоретическом материале,
который изучили и обобщили, работая над проектом.
*Учащиеся вовлечены в активный творческий процесс
получения новых знаний, продемонстрировали свои
способности, ощущают успех, у них есть желание
продолжить работу.

11.

Перспективы развития
исследовательской/ проектной
деятельности автора
В МБОУ СОШ №6 учащиеся вовлечены в проектную и
исследовательскую деятельность уже несколько лет. У них
формируются навыки самостоятельной деятельности, они познают
мир, делают открытия, приобретают бесценный опыт общения,
учатся и учат друг друга, самосовершенствуются. Итогом
исследовательской и проектной работы и главным этапом является
выступление на научной конференции, где необходимо создать
«ситуацию успеха», чтобы у детей возникло желание продолжить
проектно-исследовательскую деятельность. Очевидно, что это
задача учителя начальных классов. Планирую продолжать
организацию проектной и исследовательской деятельности и
лучшие работы по результатам школьных конкурсов представлять
на областных, российских, международных научно-практических
конференциях и конкурсах.

12.

Спасибо за внимание!