Организация исследовательской деятельности учащихся

1. Организация исследовательской деятельности учащихся

2. Исследовательские работы

• Учебно-исследовательские (выполняются
под постоянным контролем руководителя
часто с использованием упрощенных
методик. Результаты часто известны
руководителю
• Исследовательские (Результаты часто
неизвестны даже преподавателю)

3. план проведения исследования

• Выбор конкретной темы.
• Изучение литературных источников по теме.
• Формулировка гипотезы исследования (какие
результаты предполагается получить)
• Проведение экспериментов (сбор данных),
статистическая обработка и анализ результатов.
• Обсуждение результатов исследования и
формулировка выводов.
• Оформление работы, подготовка научного
доклада и компьютерной презентации.

4. Основные требования к выбору темы исследования

• Тема должна быть:
• 1. Актуальной, то есть иметь определенную
новизну и практическую полезность (на уровне
своего класса, школы, населенного пункта).
• 2. Интересной и оригинальной. Например,
работы по изучению сколиоза или
близорукости у школьников. Они полезны, но
вызывают настоящий интерес только при
наличии какой-то «изюминки». Можно
сравнить детей из классов разного профиля,
городских и сельских, проследить возрастную
динамику и т.д.

5. Основные требования к выбору темы исследования

• 3. Достаточно конкретной, а не слишком
объемной. Например, гораздо полезнее
изучить видовой состав растений в районе
своего села, а не описывать все
охраняемые виды растений России
• 4. Тема должна предусматривать
реальные возможности и сроки
выполнения работы.

6. Основные требования к выбору темы исследования

• Темы работ некоторых учащихся
соответствуют многолетним
исследованиям большой лаборатории или
кафедры института и вызывают
ощущение, что подросток просто
воспользовался чужим трудом. В этом
случае необходимо сузить тему и
ограничиться именно тем, что выполнял
сам школьник.

7. Название работы

• Название должно вызвать интерес читателя, но
при этом соответствовать правилам, принятым в
науке.
• Должно чётко отражать содержание и
направление выполненной работы,
соответствовать возрасту и возможностям
исполнителя.
• Названия, типичные для рекламных статей, в
науке считаются проявлением дурного вкуса. Они
говорят о том, что автор не знает общепринятых
правил.

8. Типичные ошибки при формулировке названий

• Слишком объемное, выходящее за рамки
конкретной работы, создает впечатление,
что работа реферативная;
• Слишком узкое, не отражающее
полностью содержание работы;
• Не соответствующее содержанию работы;
• Слишком «бойкое», журналистское.

9. Корректные названия тем

• Биоразнообразие мхов в заповеднике «….».
• Влияние агротехнических факторов на
урожайность моркови.
• Оценка загрязнения городских почв методом
фитоиндикации.
• Поведенческие реакции волнистых
попугайчиков в брачный период в условиях
эксперимента.
• Сравнительный анализ содержания витамина С
в плодах.

10. «Журналистские формулировки»

Алкоголизм и курение – скажи «Нет!»
ГМО – панацея или бич божий.
Досье на витамин С.
Курильщик – сам себе могильщик.
От жажды умирая над ручьем
(фитоиндикация качества воды)
СПИД – катастрофа 21 века.
Таинственный мир пиявок.
Хорошо вижу – хорошо учусь.
Чистота – залог здоровья.

11. Структура исследовательской работы

Введение (0,5-1 стр.)
Литературный обзор
Материал и методика исследования
Результаты и их обсуждения
Выводы
Использованная литература
Приложения

12. Цель это:

• формулировка основной проблемы исследования,
ответ на вопрос, заданный в названии работы,
предвидение результатов исследования.
• В настоящее время не принято при формулировке
цели исследования использовать выражения
«к вопросу о…, изучение…, исследование…».
• Рекомендуется формулировать предложение с
глаголами: определить, выявить, установить,
обосновать, разработать.
• Цель работы должна быть одна, задач может быть
несколько.

13. Задачи исследования

• это этапы работы, способы достижения цели;
• они не могут повторять цель или быть крупнее
цели;
• задачи рекомендуется формулировать только после
обдумывания рабочей гипотезы, так как при одной
и той же цели можно использовать различные
подходы и методы исследований;
• к задачам научного исследования не относятся
учебные задачи – изучение литературы по теме,
освоение методов, подготовка презентации и т.д.

14. Объект и предмет исследований

• Объект исследования в биологии - это
живые организмы или характерные для них
явления и процессы.
• Предмет исследования – это часть объекта,
конкретные параметры, процессы, которые
подлежит изучению.

15. Примеры

• Объект исследования – плоды яблок различных
сортов.
• Предмет исследования – концентрация витамина С
• Объект исследования – учащиеся младшей школы.
• Предмет исследования – антропометрические
показатели (рост, вес, окружность грудной клетки).
• Объект исследования – воздух в различных помещениях
школы.
• Предмет исследования – количество микроорганизмов.

16. Обзор литературы

Показывает степень изученности проблемы.
Кроме краткой истории вопроса в обзоре необходимо
осветить наиболее известные подходы к постановке и
решению проблемы, основанные на данных из
научных литературных источников, описать наиболее
известные и интересные факты, показать, что было
сделано в этой области до начала вашего
исследования.
В итоге надо подвести читателя к пониманию
актуальности и значимости именно вашей работы.
По правилам обзор – это 1/4 -1/3 всего текста.

17. Источники

• Справочники и энциклопедии, учебная
литература, (но лучше не школьные учебники,
а более серьезные), монографии, научные
статьи, по возможности, последних лет
издания и с учетом возраста исполнителя.
• К научно-популярной литературе надо
относиться с некоторой осторожностью, так
как иногда в ней содержатся недостоверные
данные. Не следует ссылаться на статьи из
газет, литературу ненаучной направленности

18. Источники

• В Интернете можно найти многие
серьезные научные журналы, книги
дипломы и диссертации. Но также надо
обращать внимание, с какого сайта вы
берете информацию, насколько она имеет
отношение к науке.
• Ссылки из Интернета тоже должны быть с
указанием автора, названия источника и
т.д., а не только сайта.

19. Варианты ссылок

Все литературные источники, на которые
ссылаются в тексте, должны быть приведены в
списке в конце работы.
Открытая – Как отмечает Е.Г. Иванов (2005) «…»
Закрытая – «По данным некоторых авторов
(Иванов Е.Г., 2005)»
Ссылки на использованную литературу
можно приводить с указанием номера
использованного источника, заключенного в
квадратные скобки: «Устанавливался видовой
состав… [12]»

20. Типичные ошибки

• Отсутствие обзора литературы в тексте
работы.
• Подробное цитирование общеизвестных
фактов (на уровне школьного учебника).
• Отсутствие ссылок на литературные
источники непосредственно в тексте при
упоминании фактов и цитат из них.
• Использование информации и авторских
текстов (особенно из Интернета) без
осмысления и обработки.

21. Методы научных исследований

это приемы и средства, с помощью которых
получают новые достоверные факты.
Основные методы исследований, которые
применяются в медицине, биологии, экологии,
психологии, социологии - это:
• - Описание
• - Наблюдение
• - Анкетирование (опрос)
• - Эксперимент
• - Моделирование

22. Методы научных исследований

• В большинстве случаев следует выбирать
известные, ранее описанные методы, а не
придумывать их самим.
• Если вы в работе применяли общепринятый
метод, но в вашей модификации, необходимо
уточнить, в чем были различия.
• Определение, сравнение, вычисление,
измерение, наблюдение, установка ловушек и
т.п.- это все методы.

23. Методы научных исследований

• принято описывать методы подробно, в
основном безличными предложениями в
прошедшем времени.
• «Высший пилотаж » - не использовать
глаголы с частицами ся и сь.
(Выполняли, проводили, а не проводились.)

24.

• К научным методам не относятся беседа со
школьным врачом или другим специалистом,
посещение лаборатории, других научных или
производственных учреждений.
• Не являются методами изучение научной
литературы, знакомство с прибором, освоение
методик.
• Но необходимо указывать методы
статистической обработки результатов.

25. Результаты и обсуждение

В естественных науках обычно составляет
примерно 1/3 всего текста. Обсуждать
нужно основные, наиболее интересные
результаты и выявленные закономерности,
особенно те, которые будут
сформулированы в качестве выводов.

26. Результаты работы

• В научных работах принято представлять и
анализировать, не первичные результаты, а
только статистически обработанные и
обобщенные.
• Не следует помещать в работе протоколы
эксперимента даже в Приложении. Например,
приводить значения длины всех измеренных
листьев.
• В любой научной работе запрещено
публиковать личные данные участников
эксперимента (Ф.И.О., адреса и т.д.)

27.

• Обычно обработанные результаты принято
представлять в графическом виде - это таблицы,
графики, диаграммы. Иногда бывает необходимо
включить в работу фотографии объектов
исследования, схемы, карты местности. Исходить
надо из того, помогает ли эта наглядная
информация лучше понять работу и оценить
результаты.
• В работах школьников часто присутствуют
фотографии автора - в полевых условиях, в
лаборатории, рядом с профессором или со
сложным прибором, в науке это не принято.

28. Оформление таблиц

• Таблица должна быть понятной и компактной.
Если данных много, то лучше сделать
несколько небольших таблиц.
• Все таблицы нумеруются по порядку.
Рекомендуется
размещать
таблицы
непосредственно в тексте работы при
описании результатов, а не в Приложении (так
намного
удобнее
читать
работу
и
анализировать результаты) и давать ссылку на
конкретный номер таблицы.

29.

• Заголовок должен быть кратким, но при этом
содержать
необходимую
информацию
для
понимания представленных данных
• В заголовках нужно избегать лишних слов и
непонятных читателю сокращений.
• В таблице обязательно должны быть указаны
единицы измерения представленных результатов.
Если они общие для всей таблицы, то их размещают
в заголовке таблицы (обычно в скобках). Если
единицы измерения различаются, то они
указываются в заголовке соответствующей строки
или графы.

30.

• В пределах одной таблицы все цифры приводят с
одинаковой
степенью
точности,
при
необходимости округляя до целых чисел или 1–2
знаков после запятой.
• В таблице не должно быть пустых клеток. Если
данные отсутствуют, то в соответствующей ячейке
ставят прочерк либо пишут «нет сведений,
эксперимент не проводили».

31.

• В одной из граф обязательно указывают
количество индивидов (образцов) в
исследованных группах.
• Знак *, который помещают в соответствующих
ячейках рядом с числами, означает
статистически значимые различия по
сравнению, например, с контрольной группой.
• В заголовке или под таблицей рекомендуется
указывать те статистические критерии,
которые представлены в данной таблице,
(например, среднее арифметическое и ошибка
средней).

32.

• Название и номер таблицы принято указывать
перед самой таблицей.
• Таблица 1
• Наименование таблицы (общий заголовок)

33. Рекомендации по построению диаграмм

• Диаграмма - это чертеж, на котором числовые данные
представлены с помощью геометрических объектов и
вспомогательных элементов (осей координат, условных
обозначений, заголовков и т.п.). Чаще всего используют
плоскостные и пространственные диаграммы.
• При построении диаграммы важно выбрать такой
способ изображения данных, который может
представить их наиболее наглядно и понятно.
• Круговую диаграмму чаще всего используют, когда
нужно показать долю каждой подгруппы в общей
выборке, например, процентное соотношение объектов
в исследованной группе.

34.

• На столбиковых диаграммах чаще показывают
числовые значения (средние арифметические)
определяемых показателей.
• На оси ординат необходимо указать величины и
размерности. Если необходимо, точные цифры
можно поставить непосредственно на столбиках
или над ними. Там же обычно ставят значки *,
указывающие на статистическую значимость
различий.
• Сами столбики могут быть плоскостные, объемные
и т.д.
• Рекомендуется использовать в работе один и тот же
стиль и цвета оформления

35.

• Диаграммы принято размещать в тексте
работы и нумеровать как рисунки.
• Надо указать все обозначения, которые дают
возможность быстро разобраться в
представленных результатах.
• На диаграмме должно быть не слишком много
столбиков.
• Конкретные результаты представляют в
работе только один раз, то есть данные в
таблицах, графиках и диаграммах не должны
дублироваться.

36. Рекомендации по построению графиков

• Оси абсцисс и ординат чертят сплошными линиями.
• На концах координатных осей не ставят стрелки.
• На осях указывают условные обозначения и
размерности величин в принятых сокращениях.
Причем, располагают их так, чтобы читателю не
надо было сворачивать шею, чтобы прочитать
подписи.
• Надписи на графике оставляют, только если их
немного и они краткие. Длинные надписи лучше
заменить цифрами, а расшифровку привести в
подписи под рисунком.

37.

• На одном графике обычно изображают не
более 3-4 кривых. Нагляднее изображать
кривые разным цветами. Если это черно белый вариант печати, то разными типами
линий – сплошной, пунктирной и т. д.
• На кривой всегда указывают точки
(экспериментальные данные) по которым ее
строили. Если кривых несколько, то точки, по
которым строили каждую линию, принято
обозначать кружками, квадратами и
треугольниками.

38.

• Величину разброса данных изображают в
виде вертикальных отрезков, отходящих от
точек, по которым строили кривую.
• Величины разброса показывают
специалисту, что график построен по
обработанным данным нескольких
экспериментов. Стрелки на кривых обычно
показывают время какого-либо воздействия
на исследуемые организмы.

39. Требования к формулировке выводов

1. Выводы работы являются ответом на
поставленные задачи исследования и
постулируют основные результаты.
2. Количество выводов обычно соответствует
количеству задач, но это не абсолютно
обязательно.
3. Большое число выводов или их чрезмерно
подробное описание говорит о незнании
правил научной работы или о неумении
автора выделить главное.

40.

4. В выводах не должно быть общеизвестных фактов
из учебников, упоминаний о методах, особенностях
исследованных групп, обсуждения результатов,
собственных соображений и рекомендаций –
только констатация основных результатов работы.
5. Из формулировок надо убирать общие фразы,
беспредметные рассуждения, не имеющие прямого
отношения к результатам работы.
6. Каждый вывод – это обычно одна достаточно
короткая фраза, в которой цитируются конкретные
результаты.

41.

7. Если получены числовые результаты, и они
имеют существенное значение, то их надо
привести в выводах.
8. Если выводы не соответствуют исходным
задачам, надо изменить формулировку задач
в окончательном тексте работы в соответствии
с полученными результатами и
сформулированными выводами.
Раздел должен называться «Выводы», а не
«Вывод».

42.

• В последние годы не принято писать «Нами
установлено..», «Было обнаружено..» , «В
результате проведенных исследований» просто констатируют результаты.
• Например: 1. В яблоках разных сортов
содержание витамина С различно. Из
покупных исследованных яблок наиболее
богаты витамином С яблоки сорта
«Джонатан».

43. Требования к оформлению списка литературы

• Нумерацию составляют одним из двух способов –
по порядку цитирования в тексте или по алфавиту.
Если в тексте есть ссылки на работы на
иностранных языках, то отдельно нумеруются
работы на русском языке, затем – иностранные.
• оформление списка литературы должно
соответствовать ГОСТу. В ссылке обязательно
должны быть: фамилия и инициалы автора(ов),
название статьи (книги), выходные данные – год,
название издательства (для книг), том и номер
журнала, страницы.

44.

• Обратите внимание на расположение точек,
тире, значков //, порядок перечисления
выходных данных источника.
• При ссылке на электронные ресурсы
необходимо давать не только название сайта,
но и фамилии авторов, название источника,
год публикации. Если на сайте имеется
материал без авторства, ссылок на исходное
печатное издание, то лучше его не
использовать.

45. Последовательность

Конституция РФ. - М.,1994
Законы РФ, Указы Президента РФ:
1. Постановления и решения Правительства
РФ и субъектов РФ;
2. Инструкции и справочная литература;
3. Книги, монографии, статьи и др.
источники в алфавитном порядке
4. Источники на иностранных языках

46. Оформление работы

• Титульный лист
• Содержание приводятся все заголовки работы и указываются
страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно
повторять заголовки в тексте.
• Введение
• Обзор литературы
• Основная часть: - материал и методика;
- описание места и условий исследования;
- основные результаты;
- выводы.
• Использованная литература
• Приложение

47.

Текст
работы печатается на одной стороне
листа формата А4
Размер шрифта 12 - 14 Times New Roman
Интервал - 1,5 - 2
Размеры полей:
левое - 30мм
правое - 10мм
верхнее - 20мм
нижнее - 20мм

48.

• Все страницы нумеруются, начиная с
титульного листа; (на титульном листе номер
страницы не ставится).
• Каждый новый раздел начинается с новой
страницы.
• Расстояние между названием раздела и
последующим текстом д.б. равно трем
интервалам.
• Заголовок располагается посередине строки,
точку в конце заголовка не ставят.

49. Доклад и выступление на конференции

• Обращение к аудитории «Уважаемые эксперты, коллеги».
• Актуальность и смысл выполненной работы, практическая польза
полученных результатов.
• Не надо цитировать весь обзор литературы, произносить пафосные
фразы и т.д.
• Цель и задачи работы.
• Кратко описывают объект исследования и методы. (Это занимает
обычно 2-3 минуты)
• Результаты исследования, анализ таблиц, диаграмм (если есть),
сравнение с данными других авторов, перспективы дальнейшей
работы.
• Выводы и благодарность аудитории за внимание.
• Основная часть доклада – это результаты исследования.

50.

Требования к оформлению слайдов
• Каждый слайд должен иметь заголовок. На слайде не
должно быть много текста
• Рекомендуется использовать не более двух вариантов
шрифта – для заголовка и основного текста. Размер
шрифта д.б. читаемым слушателями в аудитории. Для
смыслового выделения фрагментов текста можно
использовать жирный шрифт или изменение цвета.
• Предпочтительнее использовать темный шрифт на
светлом фоне.
• Обычно диаграммы, графики лучше всего
воспринимаются на белом фоне. Не следует применять
как фон узоры, фотографии.

51.

Примерный порядок показа
слайдов
• Титульный лист – название работы, Ф.И.О. автора,
школа, класс, Ф.И.О. научного руководителя с указанием
его должности, званий, научной степени.
• Несколько вводных фраз об актуальности работы,
значимости данной проблемы.
• Цель и задачи работы, рабочая гипотеза.
• Характеристика объекта исследования, перечисление и
краткое описание методов работы.
• Слайды, представляющие основные результаты работы,
(таблицы, графики, диаграммы и т.д.).
• Выводы.
• Благодарности (руководителю, консультанту, всем, кто
помогал в работе)

52.   Критерии оценки учебно-исследовательской деятельности учащихся

Критерии оценки учебно-исследовательской
деятельности учащихся
1. Актуальность выбранного исследования.
2. Качественный анализ состояния проблемы, отражающий
степень знакомства автора с современным состоянием
проблемы.
3. Умение использовать известные результаты и факты, знания
сверх школьной программы.
4. Владение автором специальным и научным аппаратом.
5. Сформулированность и аргументированность собственного
мнения.
6. Практическая и теоретическая значимость исследования.
7. Четкость выводов, обобщающих исследование.
8. Грамотность оформления и защиты результатов исследования.

53. Всероссийские конкурсы

Всероссийский конкурс
юных
исследователей окружающей среды, г.
Москва, ФДЭБЦ;
Всероссийский открытый конкурс
исследовательских и творческих работ
учащихся «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРАСибирь», г. Новосибирск;
Всероссийский открытый конкурс
юношеских исследовательских работ им.
В.И. Вернадского, г.Москва;

54. Всероссийские конкурсы

Всероссийская открытая олимпиада учебноисследовательских и творческих проектов
детей и молодежи по проблемам защиты
окружающей среды (олимпиада
«СОЗВЕЗДИЕ»), г. Королев, Московская обл.;
Всероссийский конкурс водных проектов
старшеклассников, г. Москва;
Всероссийский конкурс «Моя малая Родина
природа, культура, этнос», г. Москва.