Технология написания научной педагогической статьи

1.

Технология
написания научной
педагогической статьи
Б.Е. Стариченко

2. Борис Евгеньевич Стариченко

Научная статья (НС) Е.В. Михайлова:
«Научная статья - первичный письменный жанр
научного дискурса1, задачей которого является
постановка и решение одной научной проблемы,
имеющая средний объём, систему ссылок и
выходные данные.
Цель написания НС – при(о,оиз)вести
рассуждения, связанные с новым решением
некоторой научной проблемы.
discursus - рассуждение, довод, аргумент
1

3. Часть 1

Научная статья (НС) Статья становится научной, если в ней
реализуются непосредственные цели и функции
науки - производство и систематизация
знаний, описание, объяснение и предсказание
процессов и явлений [действительности].
Научный текст можно считать статьей, если он
логически
закончен,
аргументировано
раскрывает авторское содержание проблемы,
отражает диалог мнений, представлен в форме
размышления, рассуждения.

4. Научная статья (НС) -

Признаки НС:
явно сформулирована решаемая научная проблема
и обоснована актуальность ее решения;
содержится критический анализ предшествующих
подходов к решению проблемы (с указанием
источников);
явно обозначена авторская научная новизна
решения;
подтверждена достоверность опубликованных
результатов (логикой рассуждений для теор. статей;
данными измерений и матем. обработкой для
практ. статей);
научный язык, научный стиль изложения;
имеет содержательные выводы.

5. Научная статья (НС) -

Специфика педагогической НС
(ПНС):
охватывает проблемы образования (тематическая
охватывает проблемы образования (тематическая
ограниченность);
специфический терминологический аппарат, не всегда
однозначный и устоявшийся;
неоднозначность исходных положений теории;
неоднозначность
(множественность)
вариантов
решения проблемы, хода дискурса;
латентный характер качеств личностей, косвенный
характер их измерений;
ограниченные возможности применения
матем.
методов.

6. Признаки НС:

Типизация ПНС:
теоретическая; цель – развитие теоретических
положений
педагогической
науки;
критерии
качества:
доказательность,
логическая
непротиворечивость,
критический
анализ
предшественников, прогностичность выводов;
проблемная;
цель
–
обозначить
(выявить)
педагогическую проблему, обосновать актуальность
ее решения, предложить возможные пути решения;
критерии качества: актуальность проблемы (для
социума, личности), наличие критического анализа
предшествующих подходов к решению проблемы и
доказательство невозможности их использования;
обсуждаются возможные подходы;

7. Специфика педагогической НС (ПНС):

Типизация ПНС:
постановочная;
цель
–
«захват
поляны»
(проблемы и предполагаемых методов решения);
критерии качества: обоснование актуальности
проблемы (для социума, личности), наличие
критического анализа предшествующих подходов к
решению
проблемы
и
доказательство
их
несостоятельности, описание (общее, без деталей)
и обоснование авторского подхода, ожидаемый
эффект;
итоговая; цель – изложение новых результатов
исследования; критерии качества: наличие всех
структурных элементов НС, наличие конкретных
результатов,
доказательность
обсуждения
результатов, наличие содержательных выводов.

8. Типизация ПНС:

Структура ПНС:
1. Шапка статьи:
библиотечные кодификаторы (УДК)
http://pu.virmk.ru/doc/UDK/; правила составления:
http://gsnti-norms.ru/norms/common/doc.asp?0&/norms/udc/udcs.htm
http://ipmi-russia.org/magazine/udc.php
ББК www.twirpx.com/file/228854/
заголовок статьи, отражающий ее суть;
фамилии, инициалы авторов (возможно,
авторов);
название учебного заведения, организации.
должности,
mail
2. Аннотация (5-15 строк, характеризующих основные результаты
работы)
3. Ключевые слова и словосочетания (5-8 слов и
сочетаний, отражающих проблему, основные понятия, термины –
для включения в поисковые системы) 1
4. Введение (противоречия, проблема, актуальность).
Для статей в изданиях ВАК – п. 1-3 дублируются на англ. языке
1

9. Типизация ПНС:

Структура ПНС:
5. Основная часть:
5.1. Теоретические основания
уточнение терминологического аппарата;
критический обзор существующих подходов к решению
проблемы
(методов
решения),
доказательство
их
неэффективности;
обоснование возможности и целесообразности использования
авторского метода.
[ 5.2. Анализ технологий ]
сопоставительный обзор существующих технологий;
обоснование выбора авторской технологии.
5.3. Описание организации исследования
условия проведения и организация педэксперимента;
обоснование выбора параметров и критериев;
обоснование применения методов математической статистики

10. Структура ПНС:

5.4. Результаты и обсуждение
наглядное представление результатов;
обсуждение
результатов,
соотнесение
теоретическими основаниями.
с
6. Выводы (заключение)
оценка подтверждения исходных положений работы;
указание возможных направлений дальнейшего
работы.
развития
7. Список источников
научная библиография + Интернет;
наличие ссылок на зарубежные издания;
«свежие» - последние годы публикации;
оформление – согласно ГОСТ 7.1-2003 (или ГОСТ Р 7.5-2008?)
Пример статьи

11. Структура ПНС:

Порядок написания ПНС:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Сформулировать решаемую проблему.
Ознакомиться с библиографией по проблеме, выявить
противоречия, обосновать актуальность их решения.
Сформулировать, в чем новизна авторского решения
(метода).
Сформулировать название статьи.
Составить общий план статьи, сделать заготовку файла.
Для каждого раздела составить план, отражающий логику
рассуждений (дискурса) и доказательности.
Написать
Введение
и
Теоретические
основания.
Параллельно оформить список источников.
Описать экспериментальную часть.
Наглядно представить результаты и их обработку.
Произвести обсуждение результатов, сформулировать
выводы.
Выделить ключевые слова, написать аннотацию (при
необходимости – подготовить английский перевод).
Подобрать УДК, ББК.
Оформить статью в соответствии с требованиями.

12. Структура ПНС:

Благодарю за внимание!
Б.Е. Стариченко
[email protected]