Аттестационная работа. Исследовательская деятельность на уроках английского языка, как инструмент в умелых руках учителя

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ахметсагирова Гульфия Ракибовна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МОУ СОШ № 5 УИМ г. Магнитогорска
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Исследовательская деятельность на уроках английского
языка: пустая трата драгоценного времени или ценный
инструмент в умелых руках учителя (эссе)
1

2. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
Мне очень близка идея Е. И. Пассова о том, что «главной
предпосылкой достижения образовательных результатов является
высокий уровень методической культуры учителя,
зафиксированный в требованиях профессионального стандарта
педагога. Методическая культура является стержнем,
системообразующим фактором для всех составляющих общей
культуры. Если этого стержня нет, всё остальное (и педагогические
способности, и психологическая проницательность и т.п.) повисает
в воздухе».
2

3. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
Поэтому самообразование учителя (КПК, вебинары, семинары,
MOOC, чтение разнообразной литературы…) никогда у меня не
связывалось с вопросом ЗАЧЕМ?
В последнее время к традиционным «языковым» курсам
повышения квалификации в моём плане самообразования
добавились разнообразные «фгосовские семинары-вебинары».
Необходимость соответствовать ФГОС - это в том числе и
необходимость освоить теоретический и практический материал
по проектной и исследовательской деятельности.
3

4. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
Что представляет собой иноязычное образование в сегодняшней
средней (во всех смыслах этого слова) российской школе?
Это всего три часа в неделю (и четыре вида речевой деятельности)
и дамоклов меч в виде обязательного ЕГЭ по иностранному языку.
И вся эта замечательная конструкция должна быть дополнена ещё
проектной и исследовательской деятельностью?
Как? Когда? Зачем?
4

5. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
На эти вопросы я в какой-то степени получила ответы на курсах
повышения квалификации «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС».
Зачем?
Не у всех школьников есть склонность к исследовательской
деятельности, тем более к научно-исследовательской. Поэтому я
взяла на вооружение определение, предложенное на курсах –
УЧЕБНО-ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА. Это значит, что школьники
именно учатся исследовать, а не проводят исследование ради
самого исследования.
5

6. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
Другими словами, учебно-исследовательская деятельность есть
инструмент формирования УУД. И не нужно будет выдумывать
практическую значимость исследовательской работы в области
филологии. Это касается и актуальности темы. Действительно, тема
интересна школьнику – значит она актуальна для него.
Это так просто и понятно. Но просто и понятно мне это стало только
во время слушания курса. И теперь мне очевидно, какое место
учебно-исследовательская деятельность будет занимать в
программе по моему предмету.
6

7. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
Хотя конечно же будут встречаться школьники с явными
склонностями к научной работе. Но это уже другая история. Не
массовая. Это будет история про научные конференции, о которых я
получила достаточно информации на курсе, чтобы заинтересоваться
ими самой и увлечь ребят с научным типом мышления.
Когда?
В этом учебном году моя рабочая программа несколько изменится,
поскольку отныне в ней будет отведено место и для формирования
исследовательских навыков. Например, в учебниках школьникам
предлагаются задания по типу ПРОВЕДИ ОПРОС И СООБЩИ О
РЕЗУЛЬТАТАХ КЛАССУ. Если я на своём уроке смогу организовать
7

8. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
ребят на подобную деятельность и при этом поясню, что опрос
является одним из методов, которым можно пользоваться при
проведении исследования в любой интересной им области, разве
тем самым я не буду способствовать формированию у школьников
навыков исследовательской деятельности?
То есть на сегодня моя работа заключается в том, чтобы
пересмотреть рабочую программу по своему предмету и увидеть
резервы для этого. И ответить на последний из трёх вопросов КАК?
8

9. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
Таким образом, исследовательская деятельность есть ценный
инструмент для формирования и развития УУД, если он в умелых
руках.
Я не упомянула проектную деятельность, поскольку эта сторона
вопроса хорошо разработана в УМК по английскому языку,
особенно в УМК англоязычных авторов.
9

10. Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или ценный инструмент в умелых руках учите

Исследовательская деятельность на уроках английского языка: пустая трата драгоценного времени или
ценный инструмент в умелых руках учителя…
10
А если бы Ньютон обучался по ФГОСам?