Аттестационная работа. Необычные животные в художественных произведениях. (2 класс, литературное чтение)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Квашниной Тамары Владимировны
учителя начальных классов
МОУ «Центр образования № 23 «Созвучие»,
г.Вологды
На тему:
Методическая разработка по выполнению
коллективного исследовательского
проекта «Необычные животные в
художественных произведениях»
(2 класс , литературное чтение)
1

2. Постановка проблемы

2 класс
Урок литературного чтения по программе В.Ю. Свиридовой
и Н.А. Чураковой
Глава 4 «Идем по невиданным следам...»
Тема урока: «Сказочные дорожки. Образы сказки,
волшебства, ночи в сказке П. Ершова «Конек- горбунок».
В ходе урока литературного чтения учитель задал
проблемный вопрос: «А много ли уже в литературе
придумано необычных животных?». После дискуссии
решили провести коллективное исследование.
2

3. Разработка критериев результативности

Обсудили, какой продукт в итоге хотим
получить и договорились создать книжку
«Необычные
животные
в
литературных
произведениях».
Каждый ребенок для этой книжки делает свою
страничку с названием книги,
автором,
рисунком такого животного и
кратким
описанием из текста книги.
Договорились об одинаковом оформлении
(формат
листа,
оформление
цветными
карандашами и фломастерами).
Выбрали инициативную группу для
оформления книги из желающих детей.
3

4. Мотивация

Обсуждение, где мы сможем представить нашу
книжку?
Договорились показать родителям на
родительском собрании.
Представить первоклассникам нашей школы.
Если получится хорошо, то можно поучаствовать в
дистанционном конкурсе.
4

5. Постановка цели и формулировка задач

Обсудили и коллективно сформулировали тему, цель и задачи
нашего исследовательского проекта.
Тема: «Необычные животные в художественных произведениях»
Цель: найти в художественных произведениях необычных по
внешним признакам животных, изобразить их,
проанализировать приемы фантазирования необычных
животных.
Задачи для индивидуальной работы:
1. Найти необычное животное в книге.
2. Подобрать отрывок из произведения (по возможности с
описанием животного).
3. Оформить страничку к книге.
4. Подготовить презентацию своей работы .
Задачи для коллективной работы:
5. Коллективно проанализировать приемы фантазирования
необычных животных.
6. Оформить книгу (инициативная группа).
5

6. Определение сроков, доступных ресурсов и самостоятельный поиск

Договорились, что в течение двух недель
дети будут самостоятельно работать и по
мере подготовки представят свой результат
классу.
Все перешли к самостоятельному поиску
необычного животного в литературе и
многие столкнулись с проблемой, как
найти нужную книгу.
Те ребята, что справились с заданием,
поделились опытом нахождения
информации: перелистали прочитанные
ранее книги, спросили у родителей, у
бабушек и др. взрослых, обратились за
помощью к библиотекарю.
6

7. Реализация и выводы

На уроке каждый второклассник представил свою часть
исследовательской работы.
Ребята сделали выводы: что много животных уже придумали
писатели и попытались определить приемы, которыми они
пользовались: наделяли волшебными особенностями, не меняя
внешнего вида (Серебряное копытце), соединяли из частей разных
животных (Несравненный конь Александра Македонского),
соединяли части животного и человека (Сфинкс), соединяли части
животного и растения ( олень- Р.Э. Распе «Приключения барона
Мюнхаузена» ), просто животное прекрашено в другой цвет
(Вечный конь- И.Зиедонис «Синяя сказка»), добавлены части тела
(Змей Горыныч), уменьшен в размерах с добавлением частей (Конекгорбунок), изображение на основе круга (Смешарики), изображение в
золотом цвете (Жар-птица).
Инициативная группа ребят оформила обложку для книги,
странички с приемами фантазирования и расставила странички в
соответствии с приемом.
7

8. «Ножки тоненькие, головка лёгонькая, а на рожках по пяти веточек. Правую переднюю ножку поднял – вот топнет, а на ней серебряное копытце бле

Образец странички детской работы
Работу выполнила: Виктория Б.

9. Рефлексия

Коллективно
обсудили, достигли ли
мы поставленной цели,
выполнили ли
поставленные задачи, с
какими трудностями
встретились и как с
ними справились.
9

10. Представление продукта

Дети (желающие) представили книгу родителям.
Родители написали отзыв о книге.
Другая группа детей познакомила первоклассников с
результатом своего труда.
Учителем была создана книга-презентация и организовано
участие в дистанционном конкурсе.
10

11.

11

12. Источники

https://yandex.ru/images/
12