Смысл понятия наука. Научное познание

1. Наука. + повторение Научного познания, его методов.

2.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «наука»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о
структурных элементах института науки;
− одно предложение, раскрывающее любую
классификацию наук.

3.

1) Смысл понятия, например: «Наука – особый вид познавательной
деятельности, направленной на получение, уточнение и распространение
объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о
природе, обществе, человеке, сознании».
Может быть дано другое, близкое по значению определение.
2) Два предложения с информацией о науке, опирающейся на знания
курса, например:
– «В институт науки помимо систематизированных знаний включается
также сообщество ученых, учреждений и лабораторий, занимающихся
исследовательской деятельностью».
– «Ученые предлагают различные классификации наук, но ведущей стало
разделение науки на социально-гуманитарные и естественно-научные».

4.

Наука — форма духовной деятельности
людей, направленная на производство
знаний о природе, обществе и о самом
познании, имеющая непосредственную
цель постижения истины и открытия
объективных законов.

5.

6.

Наименование модели
Постепенное развитие науки
Её содержание
Истоки любого нового знания можно найти в прошлом, а работа учёного
должна сводиться лишь к внимательному изучению работ своих
предшественников
Развитие науки через научные революцииПериодически любая наука должна переживать коренную смену
господствующих в ней представлений и переходить от «этапа спокойного
развития» к «этапу кризиса и смены парадигм»1.
Развитие науки через приближение к
познавательным стандартам
естествознания
За эталон принимаются теоретические построения и методы
естествознания, прежде всего — физики. Отсюда и критерии любого
научного знания: точность, доказательность, экспериментальная
проверяемость
Развитие через интеграцию научного
знания
Строить систему знания на основе извлечения её элементов из различных
научных дисциплин: использование теории и методов других наук

7.

Являясь подсистемой более сложной системы — общества, наука испытывает на себе
определённое воздействие последней, хотя она развивается по своим собственным
законам.

8.

Превращается в
производительную силу
общества

9.

Привет, философия! Повторение материала 10 класса!
Научное познание — особый вид познавательной деятельности,
направленный на выработку объективных, системно организованных и
обоснованных знаний о природе, человеке и обществе.
Основными особенностями научного познания являются следующие:
— объективность добываемого знания;
— развитость понятийного аппарата (категориальность);
— рациональность, связанная с непротиворечивостью, доказательностью и
системностью;
— проверяемость;
— высокий уровень обобщения знаний;
— универсальность;
— использование специальных способов и методов познавательной
деятельности.

10.

11.

Гипотеза (от гр. hypothesis — основа, предположение) —
научное предположение, сформулированное на основе ряда
фактов, истинное значение которого неопределённо, носит
вероятностный характер и нуждается в доказательстве,
проверке, обосновании.

12.

Теория (от гр. theoria — наблюдение, рассмотрение, исследование) —
наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное
отображение закономерных и существенных связей определённой области
действительности.

13.

Среди эмпирических методов научного познания большую роль
играют наблюдение и эксперимент.
Наблюдение
Эксперимент (от лат. experimentum — проба, опыт)
Целенаправленное и организованное восприятие
Исследование какого-либо явления путём активного
внешнего мира, доставляющее первичный материал воздействия на него при помощи создания новых условий,
для научного исследования
соответствующих целям исследования, или же через
изменение течения процесса в нужном направлении
Отсутствие преобладающего воздействия субъекта
познания на объект исследования
Наличие преобладающего воздействия субъекта познания
на объект исследования
Возможность использования приборов и
инструментов в целях компенсации естественной
ограниченности человеческих органов чувств
Создание необходимых условий, включая устранение всех
мешающих факторов; материальные воздействия на объект
или условия; измерения с применением соответствующих
технических устройств

14.

Методы ТЕОРЕТИЧЕСКОГО познания
Анализ
Синтез
(от гр. analysis — разложение)
(от гр. synthesis — соединение)
Процесс мысленного или фактического разложения Процесс мысленного или фактического
целого на составные части
воссоединения целого из частей
Познание не может сделать действительного шага вперёд, только анализируя или
только синтезируя. Анализ предшествует синтезу, но и сам возможен только на
основе результатов проделанной синтетической деятельности; связь анализа и
синтеза — органическая, внутренне необходимая.
Индукция
(от лат. inductio — наведение)
Путь опытного изучения явлений, в ходе которого от
отдельных фактов совершается переход к общим
положениям. Отдельные факты как бы наводят на
общее положение
Дедукция
(от лат. deductio — выведение)
Доказательство или выведение утверждения
(следствия) из одного или нескольких других
утверждений (посылок) на основе законов логики,
носящее достоверный характер

15.

Методы ТЕОРЕТИЧЕСКОГО познания
Индукция
(от лат. inductio — наведение)
Путь опытного изучения явлений, в ходе которого от
отдельных фактов совершается переход к общим
положениям. Отдельные факты как бы наводят на
общее положение
Дедукция
(от лат. deductio — выведение)
Доказательство или выведение утверждения
(следствия) из одного или нескольких других
утверждений (посылок) на основе законов логики,
носящее достоверный характер

16.

• Аналогия (от гр. analogia — соответствие) — сходство нетождественных
объектов в некоторых сторонах, качествах, отношениях. В современной науке
развитой областью систематического применения аналогии выступает так
называемая теория подобия, широко используемая в моделировании.
• Моделирование (фр. modele, от лат. modulus — образец, мера) —
воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте
(модели), специально созданном для их изучения. Потребность в
моделировании возникает тогда, когда исследование непосредственно самого
объекта невозможно, затруднительно, дорого, требует слишком длительного
времени и т. п.
• Абстракция (от лат. abstractio — отвлечение) — один из методов познания,
заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и
отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения. В
качестве результатов процесса абстрагирования выступают различные понятия
и категории.
• Идеализация — мыслительный акт, связанный с образованием некоторых
абстрактных объектов, принципиально неосуществимых в опыте и
действительности. Примерами идеализированных объектов могут быть:
«прямая», «точка» (в математике), «абсолютно твёрдое тело», «идеальный газ»
(в физике) и т. д.

17.

Исторический метод
Связан с освещением различных этапов развития
объектов в их хронологической
последовательности, в конкретных формах
проявления
⇓
Описание исторического процесса во всём его
многообразии, с учётом его неповторимых,
индивидуальных особенностей
Логический метод
Связан с воспроизведением в теоретической форме, в
системе абстракций сущности, основного содержания
исторического процесса
⇓
Отражение объекта одновременно в самых его
существенных связях и истории его развития:
воспроизведя объект в высшей, зрелой его форме,
включающей как бы в снятом виде предыдущие его
ступени, осуществляется познание и главных вех его
истории

18.

19.

20. Социально-гуманитарное знание.

21.

В эпоху индустриальной цивилизации происходит становление
социального и гуманитарного знания.

22.

23.

Особенности общественных наук
1. Субъект и объект познания совпадают. Общественная жизнь пронизана сознанием и волей
человека, она, по существу, субъект-объектна, представляет в целом субъективную реальность.
Получается, что субъект познаёт здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием).
2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов-субъектов познания.
Общественные науки задевают непосредственно интересы людей.
3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание. Естествознание
насквозь инструментально, в то время как обществознание — это служение истине как
ценности, как правде; естествознание — «истины разума», обществознание — «истины
сердца».
4. Сложность объекта познания — общества, которое обладает разнообразием различных
структур и находится в постоянном развитии. Поэтому установление социальных
закономерностей затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер. В
отличие от естествознания в обществознании невозможны (или очень ограничены)
предсказания.

24.

25.

Важнейшие социальные науки
Наименование науки
История
Культурология
(от лат. cultura — возделывание,
обрабатывание и гр. logos — учение, слово)
Политология
(от гр. polity — права гражданства,
политический порядок и logos — учение,
слово)
Правоведение
Её сущность
Наука, изучающая прошлое человеческого общества
Комплексная гуманитарная наука, охватывающая всю
совокупность знаний о культуре
Наука, объектом изучения которой является многообразие
политической жизни (институты, структуры, культура,
процессы, поведение людей и групп в политике) как
отдельных обществ, так и мирового сообщества в целом
Наука, изучающая право как особую систему социальных
норм и различные аспекты правоприменительной
деятельности
Социология
Наука о закономерностях развития и функционирования
(от гр. societas — общество и гр. logos —
социальных систем как глобальных (общество в целом),
учение, слово)
так и частных
Философия (от гр. phileo — люблю и sophia — Наука о наиболее общих законах развития природы,
мудрость)
общества и познания
Экономика
Наука, которая исследует, как люди в условиях
(от гр. oikos — домашнее хозяйство и nomos — ограниченности ресурсов удовлетворяют постоянно
правило)
растущие потребности
Эстетика
Наука о закономерностях эстетического освоения
(от гр. aisthetikos — чувствующий,
человеком мира, о сущности и формах творчества по
чувственный)
законам красоты
Этика
Одна из древнейших теоретических дисциплин, объектом
(от гр. ethos — привычка, обычай)
изучения которой является мораль

26.

27.

ПРИМЕРЫ
А) логика
Б) математика
В) история
Г) политология
Д) физика
ВИДЫ НАУК
1) социальногуманитарные
2) точные и технические
3) естественные
4) науки о познании и
мышлении

28.

В структуре наук учёные выделяют социально-гуманитарные науки.
Выберите в приведённом ниже списке социально-гуманитарные науки, и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) биология
2) математика
3) культурология
4) политология
5) физика
6) история

29.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, обозначают
естественные науки.
1) археология
2) геология
3) физика
4) ботаника
5) химия
6) педагогика

30.

НАЗВАНИЕ НАУКИ
...
Социология
ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ
Изучает поведение человека,
процессы восприятия, мышления, осознания, запоминания
Изучает взаимодействие социальных групп, функционирование социальных институтов, социальную структуру общества

31.

ПРИМЕРЫ
ФУНКЦИИ НАУКИ
A) экологи предупредили об опасном для живых организмов загрязнении вод Байкала
Б) учёные разработали новую конструкцию истребителя и
организовали её серийное производство
B) финансовые аналитики высказали предположения о тенденциях развития банковской системы на ближайшие годы
Г) поля агрофирмы засеяли кукурузой, которая в результате
работы специалистов по генной инженерии стала недоступ- 1) производственная
2) прогностическая
на для вредителей
Д) метеорологи высказали предположение о том, что в результате изменения климата практически исчезает весна в
средних широтах, после зимних холодов сразу наступает
летняя жара
Е) учёные-фармацевты следят за качеством производимого
лекарственного препарата

32.

Студент работает над рефератом «Особенности современной науки».
Какие особенности из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей
работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)
1) Ее развитие пока не может опередить развитие материального
производства.
2) Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.
3) Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее
развития.
4) В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного
развития.
5) Все более очевидной становится ее социальная функция.
6) Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых.

33.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных
понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).
Наблюдение, эксперимент, метод
познания, анкетирование, интервьюирование.

34.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных
понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).
Научное познание, системность знания, опора на
эксперименты, рационалистические доводы, объективность.

35.

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ
...
Выдвижение гипотез
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Целенаправленное систематическое восприятие явленийокружающего мира
Выдвижение догадок,
предположений для объяснения фактов, не
укладывающихся в
прежние теории

36.

Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные
знания о природе, обществе, человеке.
2) Компонентом научного знания являются этические оценки социальных
явлений.
3) Наука представлена совокупностью отраслей и исследовательских
организаций.
4) Наука способна прогнозировать последствия преобразовательной
деятельности человека.
5) Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать
эмоциональное воздействие на человека.

37.

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
ПРИМЕРЫ
Эмпирические данные
приобретают научный
Рациональнос характер только при
ть
включении их в систему
теоретических положений,
выводов
Любое теоретическое
...
положение, гипотеза должны
быть обоснованны

38.

Группа астрономов-любителей разработала свою теорию происхождения
Вселенной. Профессиональные астрономы не признали эту теорию
научной. Какие из приведённых ниже оснований могли стать причиной
такой профессиональной оценки? Запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) теорию разработали любители
2) теория не подтверждается практикой
3) выводы разработчиков нелогичны
4) теория опровергает принятые в науке представления
5) основные положения теории не обоснованны
6) разработчики теории рассматривают участие сверхъестественных сил

39.

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к
понятию «наука».
1) гипотеза
2) эксперимент
3) доказательность
4) рациональность
5) чувственность
6) теория
7) концепции
8) субъективность

40.

Учёные обобщили результаты многолетнего исследования и написали
книгу. По каким основаниям содержание книги можно отнести к научному
знанию? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Для подтверждения истинности суждений предложены доказательства.
2) Книга была напечатана в крупном издательстве.
3) Весь тираж книги был раскуплен в течение одного месяца.
4) Все гипотезы исследователей были обоснованны.
5) Книга сложна для самостоятельного изучения неспециалистами.
6) Содержание книги изложено профессиональным языком.

41.

Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Науке, как и другим формам духовной культуры, свойственны
рациональность и системность.
2) Наука нацелена на исследование объективных законов, действующих в
природе и обществе.
3) Наука допускает применение художественного вымысла в
исследованиях.
4) Научные знания влияют на формирование мировоззрения человека.
5) Доказательность в науке означает, что любое теоретическое положение,
гипотеза должны быть обоснованны.

42.

Ученые-медики провели ряд исследований и нашли средства борьбы с невидимыми врагами здоровья людей — различными вирусами и болезнетворными бактериями, вызывающими инфекционные заболевания. Эти
средства вошли в практику лечения инфекционных болезней. Какие функции науки проиллюстрированы этим примером? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) мировоззренческая
2) социальная
3) познавательная
4) производительной силы
5) прогностическая
6) рекреационная

43.

На школьной конференции старшеклассник делал доклад о социальных науках и
особенностях социального познания. Однако не все выдвинутые им тезисы
оказались верными. Выберите из озвученных им положений те, которые
характеризуют социальные науки и особенности социального познания, и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социология является наукой о наиболее общих законах развития природы,
общества и познания.
2) Особенностью социального познания является совпадение объекта и
субъекта познания.
3) Получаемое социальное знание неминуемо связано с ценностями и
интересами познающего индивида.
4) Современные социальные науки широко используют такой метод познания,
как эксперимент, не будучи стесненными правовыми и моральными нормами.
5) Одним из основных принципов социального познания является
необходимость рассматривать социальную действительность в развитии.
6) Главная задача учёных, работающих в сфере социальных наук, – не
абстрагироваться от своих ценностных приоритетов, а интерпретировать их в
научный факт.

44.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
А) взаимоотношения, возникающие между
группами и общностями людей
Б) правовые формы самоорганизации
общества или правовой системы
общества
В) характер структуры общества
Г) проблемы социального неравенства и
принципы разрешения социальных
конфликтов
Д) существенные, устойчивые и общие связи
(соотношение зависимости),
заключаемые между главными
правовыми явлениями и институтами
СОЦИАЛЬНАЯ НАУКА
1) юриспруденция
2) социология

45.

УРОВЕНЬ
Эмпирический
ХАРАКТЕРИСТИКА
Выявление объективных
фактов со стороны
ихочевидных связей
Выявление
фундаментальных
закономерностей,обнаружен
ие за видимыми
проявлениями скрытых,
внутренних связей и
отношений

46.

Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие
только научному познанию. Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) использование понятий
2) логическое выведение умозаключений
3) экспериментальное подтверждение результатов
4) открытость рациональной критике любого положения
5) опора на данные опыта чувственного познания

47.

ХАРАКТЕРИСТИКИ
Функции науки
А) показывает возможные опасные тенденции 1) мировоззренческая
развития общества
2) прогностическая
Б) предлагает рекомендации по преодолению
угрожающих человечеству проблем
В) способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём
Г) помогает человеку рассматривать явления
окружающего мира в их единстве и
многообразии
Д) позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира

48.

Выберите верные суждения об особенностях социального познания и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Ученый, изучающий общество, использует общенаучные методы и средства познания.
2) Объективная истина в социальном познании не достижима.
3) Социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном аспектах.
4) Социальное познание может быть не только научным, но и обыденным.
5) Одной из социальных наук является филология.

49.

Выберите верные суждения о науке как отрасли духовной жизни и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Результаты научных исследований зависят от отношения исследователя
к обществу, природе и духовной жизни в целом.
2) Наука даёт теоретическое обоснование законов развития природы и
общества.
3) Основой научной деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация.
4) Наука не только описывает природные или общественные явления, но и
позволяет построить причинно-следственные связи между ними.
5) Научные выводы базируются на убеждении и вере.

50.

•13231

51.

Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних
городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако
профессиональное сообщество археологов и историков признало данную
версию ненаучной.
Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки
ученых?
1) версия опровергала положения, принятые в науке
2) выводы членов клуба не имели логических обоснований
3) предположения любителей древностей не получили практического
подтверждения
4) версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие
доказательств
5) участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба
6) разработчики версии признают вмешательство неземного разума

52.

Учёный биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в жизни леса. Выберите из приведённого перечня эмпирические методы исследования, используемые Петровым. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Выдвинул гипотезу о защитных функциях ядовитых грибов по отношению к некоторым видам растений.
2) Установил в лаборатории химический состав нескольких видов ядовитых грибов Подмосковья.
3) Изготовил модель развития грибницы в различных природных условиях.
4) Подготовил список основной литературы по изучаемой проблеме.
5) Подготовил иллюстрированный атлас с описанием наиболее
распространённых видов ядовитых грибов.
6) Зафиксировал с помощью видеозаписи ареал распространения основных видов ядовитых грибов Подмосковья.

53.

Ученик выполняет проектную работу по обществознанию: проводит
микроисследование о том, какие книги читают его одноклассники.
Найдите в приведённом ниже списке методы, соответствующие
эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) наблюдение за поведением одноклассников в библиотеке, книжном
магазине
2) запись высказываний одноклассников о чтении книг
3) выявление закономерностей выбора книг
4) анкетирование одноклассников об их любимых книгах
5) выдвижение гипотезы
6) формулирование выводов

54.

Группа учёных-ихтиологов работает над проблемами экологии, исследуя
динамику популяции рыб Охотского моря. Какие факты свидетельствуют о том,
что их исследование имеет прикладное значение? Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Учёные разработали новые методы полевых исследований.
2) Учёные дополнили информацию о систематических признаках в строении
рыб.
3) Учёные изучают особенности опорно-двигательного аппарата глубоководных
рыб.
4) Учёные разработали рекомендации рыболовецким судам по сохранению
экологии Охотского моря.
5) Учёные направили правительству предложения по ужесточению контроля за
рыбной ловлей в Охотском море.
6) Учёные отметили, что строительство нефтедобывающих платформ в районе
острова Сахалин не оказало негативного эффекта на популяцию серых китов.

55.

МЕТОДЫ
А) наблюдение
Б) выдвижение гипотез
B) эксперимент
Г) описание
Д) измерение
УРОВНИ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
1) эмпирический уровень
2) теоретический уровень

56.

МЕТОД ПОЗНАНИЯ
Анализ
...
ХАРАКТЕРИСТИКА
Процесс мысленного или
фактического разложения
целого на составные части
Процесс мысленного или
фактического воссоединения
целого из составных частей

57.

1) Раскройте смысл понятия «научное знание».
2) Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два
предложения:
− одно предложение должно содержать информацию об уровнях научного
познания;
− второе предложение должно содержать информацию об одном из
методов научного познания.

58.

Найдите в приведенном списке особенности, отличающие
научное познание от других видов познания человеком мира.
Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.
1) теоретическое обобщение фактов
2) констатация протекания отдельных событий
3) образность и оригинальность отражения объективной
реальности
4) стремление к достоверному, истинному знанию
5) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и
причин

59.

Учёные изучают социальную структуру современного общества. Какие
методы, отличающие научное познание от других видов познавательной
деятельности, могут ими применяться?
1) моделирование процессов социальной дифференциации в условиях
экономической неустойчивости
2) выдвижение и проверка гипотез о направлениях социальной политики
по смягчению неравенства доходов
3) сбор статистических данных путём анкетирования
4) разработка и реализация комплекса мер государственной поддержки
малоимущих семей
5) описание случаев социальной дифференциации населения
6) оценка фактов социального расслоения общества с позиций идеалов равенства и справедливости

60.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой методы теоретического уровня научного познания.
1) логическая модель
2) эксперимент
3) выдвижение гипотезы
4) аналогия
5) классификация
6) измерение

61.

Производство знаний — процесс бесконечный. Вряд ли когда-либо наступят времена, когда мы получим ключ ко
всем тайнам, разрешение одних загадок будет неизменно ставить перед учёными всё новые и новые. Но существует
ли «чистое знание», стоящее вне добра и зла?
На протяжении всей истории становления и развития науки одни её достижения используются во вред, другие — на
пользу человеку. Общеизвестна история создания и применения ядерного, химического, биологического оружия,
ставшего причиной гибели миллионов. Таков пример аморального использования научного знания. Но другие
открытия учёных помогают спасать жизни — так, использование методов генной инженерии в сельском хозяйстве
позволило частично решить продовольственную проблему, чего невозможно было достичь обычными путями.
Медицина также переходит на принципиально новый уровень.
Однако новые открытия ставят и новые проблемы, в том числе и морально-этического свойства. На заре атомной
физики человеку казалось, что он может выступать в роли наблюдателя, который стоит вне исследуемой им и
подвергающейся его воздействию Природы. Вскоре, когда стало ясно, что радиоактивное излучение смертельно
опасно, пришло понимание, что человек не может отойти от природы на почтительное расстояние и отстранённо
лицезреть происходящее, оставаясь вне зоны досягаемости. Но, осознав в той или иной мере свою неотделимость
от природы, он всё же думает, что может защититься от нежелательных последствий своих манипуляций. Однако
генная инженерия, например, т. е. прямое и ничем не контролируемое вмешательство в эволюцию живой материи,
такой возможности, пусть даже косвенной, человеку не оставляет. Сегодня никто не может даже приблизительно
оценить те последствия, которые повлечёт за собой размножение искусственно созданной живой материи. Таким
образом, наука приобрела качественно новое, до сих пор неизвестное моральное измерение.
Вмешательство в эволюцию живого — не единственное неизвестное в сложном уравнении будущего цивилизации.
Не менее трудно предугадать развитие другого ключевого процесса, связанного с глобализацией и на глазах
меняющего картину мира, — речь идёт об информатизации<...>
Изобретение и внедрение компьютерных технологий, несомненно, отразилось на жизни общества, однако не
следует думать, что информационная революция приведёт к скорой смене цивилизационного развития... Дело в
том, что в ближайшие 50—70 лет основным источником получения необходимой энергии по-прежнему будут
невозобновляемые естественные ресурсы — нефть, газ и уголь<...> Так что развитие человечества в XXI в., скорее
всего, окажется неотделимым от борьбы за сырьё и ресурсы, которая будет вестись посредством информационных
технологий. Для осуществления же цивилизационного скачка необходим переход на принципиально новый
источник энергии, топливо будущего.

62.

1. Почему, по мнению автора, производство знаний — бесконечный процесс? Какую
проблему, связанную с производством знаний в современном мире, поставил
автор?
2. Какой прогноз развития человечества в XXI в. даёт автор? С обострением каких
глобальных проблем связан этот прогноз? Используя содержание текста,
обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите две
глобальные проблемы и объясните их связь с прогнозируемыми автором
процессами.
3. Предположите, какие принципы могут стать основой «морального измерения
науки». Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты
общественной жизни, укажите три принципа.
4. Какие два «неизвестных в сложном уравнении будущего цивилизации» выделил
автор? Найдите в тексте характеристику каждого «неизвестного», объясняющую
подобную оценку.

63.

Используя обществоведческие знания, составьте
сложный план, позволяющий раскрыть по существу
тему «Наука и её функции на современном этапе
общественного развития». План должен содержать
не менее трёх пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.