Развитие игровой деятельности

1. РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2. План:

ПЛАН:
1.Специфические
особенности творческих игр
и игр с правилами.
2.Задачи
воспитания
в
творческих играх и играх с
правилами.
3.Развитие творческой игры.
4.Стратегия развития игр с
правилами.

3. 1.Специфические особенности творческих игр и игр с правилами.

1.СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ТВОРЧЕСКИХ ИГР И ИГР С ПРАВИЛАМИ.
Специфика сюжетной игры заключена
в условном, замещающем характере.
Она
позволяет
в
воображаемой
ситуации
осуществлять
любые
привлекающие ребенка
действия,
включаться
в
разные
события.
Действие в воображаемой ситуации не
требует
получения
реального,
ощутимого
продукта
(все
«понарошку»).

4.

Игра с правилами – достаточно
жесткая,
формализованная
деятельность. В ней всегда есть
четко
определенные
и
обязательные для всех участников
правила.
Но
основная
специфическая
характеристика
этой игры – состязательные
отношения между участниками и
наличие особого результата –
выигрыша, а соответственно и
победителя, достигшего больших
успехов, чем остальные участники.

5.

Типы игр с правилами:
1.Шансовые или игры на «удачу», где успех не
зависит от усилий играющих, а только от случая.
2.Игры на физическую компетенцию, где успех
зависит от физических усилий и умений, ловкости.
3.Игры на умственную компетенцию – так
называемые стратегические игры, где необходимы
внимание, память, комбинаторские способности.
Наряду с чистыми типами игры с правилами
существуют и чаще встречаются смешанные
формы, где требуются физические или умственные
умения, но присутствует и элемент случайности,
удачи.

6. 2. Задачи воспитания в творческих играх и играх с правилами:

2. ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ В ТВОРЧЕСКИХ
ИГРАХ И ИГРАХ С ПРАВИЛАМИ:
Творческие игры:
1.Развить способность к воображению и творчеству.
2.Развить образное мышление.
3.Развитие эмоциональной сферы.
4.Развитие
способности
взаимодействия
с
партнером.
Игры с правилами:
1. Развитие произвольности поведения.
2. Развитие стремления к успеху.
3.
Развитие
умственных
и
физических
способностей
4. Развитие способности взаимодействия с
партнером.

7.

3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИГРЫ.
Этапы развития творческой сюжетно-ролевой
игры:
1.Ознакомительная игра – когда действия с игрушками
и другими предметами носит манипулятивный
характер. Мотив игры задается через предмет-игрушку.
Ребенок познает свойства предметов (захватывает,
бросает).
При соответствующей организации предметноигровой среды ребенок сам или с помощью взрослого
обнаруживает в игрушке характерные свойства
(погремушка звучит).
2.Отобразительная игра –дети усваивают способы
действия с предметами, связанные с их физическими
свойствами (катают, вкладывают до1,5 лет).

8.

Этапы развития творческой сюжетно-ролевой игры:
3.Сюжетно-отобразительная игра когда дети начинают
отображать не только физические свойства, но и
социальное назначение отдельных предметов т.е.
жизненные ситуации, знакомые детям по личному
опыту отражаются ими в игровом (условном) плане. То
есть действия становятся условными, а результат
воображаемым (2-3 года).
4. Сюжетно-ролевая игра (3 г.ж.) – когда появляется
роль в действиях (я «шофер»). Сначала действия с
игрушками очень похожи на реальные, постепенно они
становятся более обобщенными, превращаясь в
условные действия «понарошку».

9.

3-4 года
4-5лет
5-7лет
Тип игры
Игра-ситуация
Игра-рассказ
Игра-тема
Мотив
Получить
Получить
Получить удовольствие от
удовольствие
от удовольствие от превращения в разных
действий и жестов разворачивающих людей и персонажей
ся условий
Выбирает роль и
действия
для
отображения этой
роли (мама кормит,
укладывает спать)
Манера игры
Выбирает
Выбирает
роль
из
ситуацию
и конкретной истории и
действия,
придумывает
действия,
подходящие к ней соответствующие
игре(дочь заболела, теме (тут я на корабле,
мама отводит в придумывает
ход
и
больницу).
выполняет
действие).

10. Задачи развития сюжетных игр:

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ СЮЖЕТНЫХ ИГР:
3-4
года:
1. Развитие у детей умения принимать и
обозначать роль словом.
2. Выполнять ролевые действия.
3.Развертывать
диалог
с
партнеромсверстником в парной игре.
4-5лет:
1.Развитие
умения
изменять
ролевое
поведение по договоренности с партнером.
2.Развитие умения менять игровую роль.
5-7 лет:
1.Развивать умение комбинировать события в
общем сюжете, ориентируясь на желания и
договоренность с партнером.

11.

4. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ИГР С ПРАВИЛАМИ.
Во
Задачи
з формировани
рас
я
т
Стратегия
поведения
взрослого
Тип игры с
правилами
2,5- Формировать
Втягивать детей в Простые
4г умение
игру,
выступая подвижные игры с
произвольно
заинтересованным действиями
по
действовать по участником,
правилу (сигналу);
1-2
простым задающим образец игры
с
правилам
действий
и поочередными
одновременно
простыми
ведущим
игру, результативными
подающим сигнал действиями
с
к действию
игровым предметом

12.

4. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ИГР С ПРАВИЛАМИ.
Воз
Задачи
рас формировани
т
я
Стратегия
поведения
взрослого
Тип игры с
правилами
4,5- Формировать
Выступать
Игра
на
удачу,
5,5 представления
о заинтересованным
максимально
лет выигрыше,
участником
игры, освобожденная
от
установку на него, демонстрируя
сюжетного
умение
стремление
к контекста(например,
использовать
выигрышу,
задавая лото);
игры
с
правила
образец контроля за результативными
определения
соблюдением правил. действиями
на
выигрыша, умение
ловкость с элементами
взаимно
удачи,
где
легко
контролировать
сопоставляются
соблюдение
результаты участников
правил.
для
определения

13.

4. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ИГР С ПРАВИЛАМИ.
Воз
рас
т
5,57ле
т
Задачи
формирования
Стратегия
Тип игры с
поведения
правилами
взрослого
Формировать
В совместной игре Наст. игра на удачу
умение
с детьми на правах с
неполным
придумывать
равного партнера набором
игровых
новые правила предлагать
предметов; наборы
игры,
возможные
для новых игр (на
договариваться варианты правил удачу,
на
об
общих «расшатывая»
ловкость),ранее не
правилах
привычные схемы известных детям.
игры.