Вокально-хоровая студия как эффективная форма организации внеурочной деятельности

1. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта по учебному курсу «Музыка» в интеграции с системой

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа» с. Летка
Прилузского района Республики Коми
Реализация Федерального государственного
образовательного стандарта по учебному курсу
«Музыка» в интеграции с системой
дополнительного образования на примере
деятельности вокально-хоровых коллективов
«Синяя птица» и «Лирика»
(презентация к методической разработке « Вокально-хоровая студия
как эффективная форма организации внеурочной деятельности в
художественно-эстетическом воспитании учащихся»,
к публичному отчету на открытом заседании РМО и презентации
проекта юбилейного концерта «Музыкальный серпантин»)
Автор
учитель музыки, искусства и МХК
Плоскова Елена Анатольевна

2. Цель деятельности вокально-хоровых коллективов в школе

формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной
культуры, развитие музыкальных способностей, приобщение детей к
лучшим образцам вокально-песенного искусства, способствовать
формированию устойчивого интереса к пению, музыкально-творческой
деятельности, воспитание художественно-эстетического вкуса.

3.

«Музыкальное воспитание – это не воспитание
музыканта, а прежде всего, воспитание человека»
В.А. Сухомлинский
Проблема формирования целостной, духовно развитой личности,
воспитанной на принципах общечеловеческой морали, испокон веков
волновала человечество и по сей день сохраняет свою актуальность. Одним
из средств художественно-эстетического воспитания, развивающих духовную
сферу учащихся, является музыкальное искусство, в частности вокальнохоровое исполнительство. Согласно «Концепции художественного
образования в Российской Федерации», основ Федерального
государственного стандарта целью массового музыкального образования и
воспитания в школе является формирование музыкальной культуры как
неотъемлемой части духовной культуры школьников.

4. Актуальность и проблематика музыкального (вокально-хорового) воспитания

- низкий уровень духовной культуры детей и подростков;
- снижение роли высокого искусства в среде детей, подростков и молодежи;
- второстепенная роль предметов художественно – эстетического цикла;
- ухудшение здоровья детей в школьном возрасте;
-проблема
правильного профессионального развития и использования
вокальных способностей детей;
--
недостаток урочного времени на вокально-хоровое исполнительство

5. Детский хор «Синяя птица» МАОУ «СОШ» с. Летка

6. Детский хор «Синяя птица» МАОУ «СОШ» с. Летка

7. Вокальная группа «Лирика» МАОУ «СОШ» с. Летка

8. Структура системы вокально-хоровой работы

Дом культуры
школа
ДДТ
Вокальная группа «Лирика»
Хор «Синяя птица»
II ст.
старшая группа
СОЛО
III ст.
младшая группа
I ст.
театр
хореография
музицирование

9. Основные принципы работы с вокально-хоровыми коллективами

- систематичность;
- логическая взаимосвязь и преемственность вокальнохоровой работы на уроках музыки и внеурочных занятиях;
- комплексный способ воздействия на личность ребенка
в системе работы (сочетание и применение различных видов и
форм музыкальной деятельности на хоровых занятиях);
- преемственность между хоровыми и вокальными группами;
- демократичность (занятия со всеми желающими
музицировать, независимо от уровня развития музыкальных
способностей);
- логическое использование традиционного и современного
музыкального деятельности материала, апробированных и
инновационных технологий ( развивающего обучения,
личностно-деятельностный подход, игровые методы,
здоровьесберегающие, информационно-компьютерные,
проектные, исследовательские )

10. Виды деятельности:

- учебная (практические и теоретические занятия,
репетиционная работа);
- концертно-исполнительская (участие в концертных
мероприятиях, конкурсах и фестивалях различного уровня);
- просветительская (пропаганда музыкального искусства,
беседы, выпуск печатной продукции, газет, освещение музыкальной
деятельности в средствах массовой информации);
- досуговая (экскурсии, походы, вечера, игры, накопление
видео-, фотоархива студии);
- техническая (изготовление фонограмм, аудиовидеозаписей).

11. Направления деятельности

- работа с одаренными детьми, детьми «группы риска», детьми,
оказавшимися в сложной жизненной ситуации;
- сотрудничество с учреждениями культуры ( сельский Дом
культуры, районный Центр изобразительного и прикладного творчества),
образования (Дом детского творчества, детский сад), социальной
защиты (районная общественная организация Общества инвалидов,
реабилитационный центр детей и подростков, Центр временного
проживания пожилых людей, психоневрологический интернат);
- социально-благотворительная (выполнение соц.заказов, участие в
трудовых и социальных акциях, реализации социальных проектов);
- проектно-исследовательская (учебно-исследовательские работы,
творческие проекты);
- активное вовлечение в концертную деятельность различного
уровня.

12.

Показатели посещаемости
вокально – хоровых коллективов учащимися
Учебный
год
Классы
Общее
количество
учащихся в
школе
Количество
участников ,
посещающих
вокально –
хоровые
коллективы
% участников
вокально –
хоровых
коллективов от
общего кол-ва
школьников
2011 -12 г.г.
2-11 кл.
344
80
20%
2012-13 г.г.
2-11 кл.
332
85
22%
2013-14 г.г.
2-11 кл.
346
89
25%
2014 -15 г.г.
2-11 кл.
340
112
33%

13.

Уровень мотивации учащихся
к вокально-хоровым занятиям (%):
96
95
94
93
92
91
90
89
88
87
2011-2012
2012-2013
2013-2014

14. Здоровьесберегающие технологии

В ходе образовательно – воспитательного процесса применяются
следующие элементы здоровьесберегающих технологий:
- вокалотерапия (оздоравливающее воздействие вокальных
упражнений);
- логоритмика;
- ритмотерапия;
- релаксационные музыкально – ритмические упражнения;
- музыкотерапия;
- фольклорная арттерапия;
- терапия творчеством;
- «улыбкотерапия»
- психологическая поддержка.
А также:
занятия на свежем воздухе, систематическая работа на занятиях над
правильным дыханием, эстетическое оформление кабинета музыки,
его интерьер, цветочное оформление, соблюдение санитарно – гигиенических
требований.

15.

Исследовательские технологии
Защита исследовательских работ в области вокальной музыки
на учебно-практических конференциях

16. Проектная деятельность

17. «Эх, дороги, пыль да туман…»

«Нам дороги эти
позабыть нельзя…»
(А. Новиков.
«Дороги»)
«На
позиции девушка провожала бойца,
Тёмной ночью простилася
На ступеньках крыльца…» («Огонёк»)
Проект-презентация «Музыки
связующая нить» (фрагмент)

18.

Благотворительный проект «Твори добро»
Реабилитационный центр для детей и подростков

19.

20.

Участие в проектах районного Центра
изобразительного искусства и прикладного
творчества при Главе МР «Прилузский».
Директор ЦИИПТ,
заслуженный
работник культуры РК,
Табачук В. Х.:
«Вокальная студия «Лирика» неоднократный участник мероприятий
ЦИИПТ. Юные артисты всегда дарят
бесконечную радость зрителям,
необыкновенную силу творчества и
жизнелюбия».

21.

35 дипломов
8 почётных грамот
14 сертификатов
13 благодарностей
«Портфолио личных достижений
участников вокальных коллективов

22. Юные вокалисты совершают экскурсионные поездки с посещением музыкально-театральных спектаклей в различные города. За активную

творческую деятельность участники студии награждаются путёвками в
оздоровительные лагеря.
Киров
Сочи
ДОЛ
«Рассвет»

23. Участие в республиканском проекте «Вдохновение Севера» (летняя творческая смена в ДОЛ «Черноморская зорька» г. Анапа)

24. Проект юбилейного концерта «Музыкальный серпантин»

25.

Приёмы создания мотивации
Подготовительный этап

26.

Приёмы создания мотивации
Основной этап

27.

Приёмы создания мотивации
Заключительный этап
(анализ и подведение итогов мероприятия)
Критерии оценки эффективности проекта:
- востребованность проекта;
- мониторинг за качеством проводимого мероприятия;
- степень активности, динамика интереса и увлечённости
участников и организаторов проекта, положительная рефлексия;
- рост числа желающих и в дальнейшем заниматься
музыкальным искусством;
- организованность и дисциплина учащихся;
- отзывы участников проекта, педагогов, гостей;
- анкетирование участников проекта в целесообразности
и эффективности проекта.
А также:
- награждение участников коллективов (дипломы, благодарности,
-грамоты, призы);
- освещение итогов в СМИ.

28. Проект «Неделя искусств»

29. Результативность деятельности вокально-хоровых коллективов

Динамика участия вокально-хоровых коллективов в различных мероприятиях за период 2011-2014 г.г.
14
12
10
школьный уровень
муниципальный
8
республиканский
6
Всероссийский
международный
4
2
0
2011-2012
2012-2013
30
25
20
15
10
5
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2013-2014
Результативность участия в мероприятиях
достигается благодаря широкому применению в
образовательном процессе традиционных и
инновационных технологий, форм и методов
обучения: проектно-исследовательские, игровые,
здоровьесберегающие,
дистанционные, мотивационный компонент,
самооценка,
межпредметные связи

30. Организация и участие в благотворительных концертах в местном социуме

12
11
10
8
8
7
6
4
2
0
2011 г.
2012 г.
2013 г.

31. Выполнение социальных заказов (участие в тематических концертных программах)

Аудитория
Социально-реабилитационный центр для
детей и подростков
Количество
программ
3
Пациенты психоневрологического интерната
2
Пожилые люди
3
Детские дошкольные учреждения
2
Ветераны войны , труда и локальных войн
7
Дом престарелых и ветеранов
2

32. Творческие выступления вокалистов состоялись на различных сценических площадках школы, села, районного Центра культуры и

досуга, республиканского
театра и балета, академического театра драмы, филармонии, Гимназии искусств,
республиканского центра дополнительного образования, Национального
музыкально-драматического театра
На одной сцене с известными
артистами Республики

33. Республиканский конкурс вокального творчества «Весенние ритмы» (г. Сыктывкар)

34. Вокальная студия «Лирика» – неизменный участник ежегодного районного фестиваля детского творчества «Надежды Прилузья» (Дипломы

участников, Дипломы лауреатов фестиваля)

35.

Нечаева Евгения
– солистка вокальной студии
«Лирика» удостоена диплома
III степени на международном
конкурсе – фестивале
«Улыбка мира» в г. Москве;
- участница районных и
республиканских конкурсов и
фестивалей.

36. Всероссийский конкурс вокальных, хореографических и театральных детско-юношеских и молодежных коллективов «Вятские сезоны» (г.

Киров, 2012, 2013 г.)
Вокальная группа
«Лирика» –
лауреат III
степени в
номинации
«Народное пение»

37. Премии Правительства Республики Коми

Кетова Ольга – солистка вокальной группы
«Лирика» - дважды Лауреат денежных
премий за творческие достижения
КОМИ РЕСПУБЛИКАСА ПРАВИТЕЛЬСТВОЛОН
тшоктом
ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КОМИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 18 ноября 2013 г. № 439-р
г. Сыктывкар
В соответствии с постановлением
Правительства Республики Коми «О
премиях Правительства Республики Коми»:
1. Присудить 38 (тридцать восемь) ежегодных
премий Правительства
Республики Коми талантливой молодежи в 2013
году в размере 11500 рублей каждая:
Кетовой Ольге Сергеевне, победителю VI
республиканского конкурса художественноэстетического (вокального) творчества
«Весенние ритмы».
ЗАРНИЦЫНА АННА – СТИПЕНДИАТ
ПРАВИТЕЛЬСТВА РЕСПУБЛИКИ КОМИ ЗА
ДОСТИЖЕНИЯ В ТВОРЧЕСКОЙ, УЧЕБНОЙ И
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2014-15
УЧ.Г.)

38. Выпускники коллектива становятся студентами музыкальных учебных заведений г.г. Сыктывкара, Вологды, Владимира…

39.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что деятельность вокально-хоровых коллективов
заслуживает внимания, она востребована и значительна, особенно в местном социуме . В ходе
работы происходит вовлечение значительного количества учащихся, желающих заниматься
вокально-хоровым исполнительством во внеурочную деятельность, приобщение их к духовным
ценностям, получение практических навыков для самостоятельного музицирования.
Значительна и просветительская деятельность коллективов в сельском социуме (пропаганда
музыкального искусства, освещение творческой деятельности в СМИ, проведение бесед о музыке,
благотворительная концертная деятельность). Кроме этого, происходит формирование
подготовленной вокальной группы из числа наиболее музыкально-одарённых детей для участия в
концертных мероприятиях, конкурсах, фестивалях на районном и республиканском уровнях.
Создаются условия для получения дальнейшего музыкального образования выпускников студии,
желающих поступить в соответствующие учебные заведения. Ребята участвуют в профильных
лагерях и тематических сменах с целью развития творческого потенциала, а также оздоровления.
Деятельность хоровых и вокальных коллективов при содействии учреждений системы
образования и культуры представляет собой единый воспитательный и образовательный организм,
направленный на гармоническое развитие музыкального и творческого потенциала детей. Вокально
– хоровая работа занимает значительное место как в урочной, так и во внеклассной жизни учащихся
и является эффективным средством художественно-эстетического воспитания. Поэтому в ходе
коллективной музыкальной деятельности происходит процесс всестороннего музыкального развития,
формируется потребность в самостоятельном творческом труде, музыкальный и эстетический вкус,
воспитывается чувство коллективизма. Детям интереснее живется, а их сердца наполняются
благородными чувствами, они становятся чище, красивее и добрее.

40. Спасибо за внимание!