Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками освоенного материала

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как

способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Новосельцевой Галины Григорьевны
МБОУ «Чулпанская СОШ»
Икрянинского р-она Астраханской обл.
«Эссе о значении включения в программу
занятий со школьниками материала, освоенного
в рамках курсов повышения квалификации»

2.

Школа -это
лестница, ступеньки, которые ведут вверх (лат.);
дом радости в процессе познания мира (греч.);
учебно-воспитательное учреждение, предназначенное
для организованного обучения, воспитания и развития
подрастающих поколений.
выучка, достигнутый в чем-то опыт, а также то, что дает
такую выучку, опыт;
направление области науки, искусства;
система обязательных учреждений;
общеобразовательное учреждение, в котором изучаются
основы научных знаний о человеке, природе и основы
художественной культуры.

3. Жанр моей работы

Слово "эссе" пришло в русский язык из французского
и исторически восходит к латинскому слову exagium
(взвешивание). Французское еззаi можно буквально
перевести словами опыт, проба, попытка, набросок,
очерк.
"Краткая литературная энциклопедия" уточняет:
"Эссе - это прозаическое сочинение небольшого
объема и свободной композиции, трактующее
частную тему и представляющее попытку передать
индивидуальные впечатления и соображения, так
или иначе с нею связанные".

4. Цель и задачи программы

Показать необходимость включения в программу
занятий со школьниками материала, освоенного в
рамках курсов повышения квалификации
Применяемые формы проектной деятельности
Исследовательский проект, ролевоигровой проект с элементами творческих игр,
творческий проект , нормативный проект,
информационный проект, повествовательный
проект, исследовательский проект, научнопрактические конференции , практикоориентированный или социально-значимый
проект, мотивационный проект.

5. Школьный проект

Школьный проект – это форма исследовательской работы, в
процессе которой ученик самостоятельно находит
информацию по теме работы, изучает ее, делает выводы и
предоставляет материал на всеобщее обозрение в виде
презентации,осуществляемой под гибким руководством
учителя, преследующего конкретные дидактические цели,
направленные на решение творческой, исследовательской,
личностно или социально значимой проблемы и на получение
конкретного результата в виде материального или идеального
продукта.
Девизом проектной деятельности могут служить слова
выдающегося немецкого драматурга и философа Г. Э.
(ГотхольдЭфраим) Лессинга:
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради
бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».

6. В чём достоинства метода проектов? 

В чём достоинства метода проектов?
Учащиеся видят перед собой конечный результат
– вещь, которой могут пользоваться в быту,
которую они сделали своими руками, вложили в
него свою душу, а ради этого стоит потрудиться
Создание прекрасного своими руками
возвеличивает человека в собственных глазах,
воспитывает нравственно.
Позволяет выявить и развить творческие
возможности и способности учащихся, научить
решать новые нетиповые задачи, выявить
деловые качества детей.

7.

В чём достоинства метода проектов
Метод проектов предоставляет ребенку
уникальную возможность реализовать свои
фантазии и соединить их с мечтой о взрослости.
Идет реальная игра, в которой главным условием
является необходимость перевоплощения во
взрослого человека для реализации детских
задумок (как взрослый, ребенок планирует
работу, выполняет ее, доказывает ее
правильность и нужность, но в основе лежит
детская тема). Педагог выступает в роли скрытого
или явного координатора деятельности ребенка.

8.

Применение метода проекта способствует
формированию у школьников следующих
качеств: ответственности за результат
собственного труда, инициативности,
коммуникабельности, критичности и открытости.
Это является залогом становления творчески
мыслящей, мобильной, гибкой личности,
способной психологически и функционально без
дополнительной адаптации включиться в
процесс овладения будущим профессиональным
мастерством и в самостоятельную жизнь.

9. Ценность проектного движения в том, что научные проблемы решаются учениками совместно с педагогами-наставниками.

Ценность проектного движения в том, что научные
проблемы решаются учениками совместно с педагогаминаставниками
.
Проектная деятельность в какой - либо отдельно взятой
школе (гимназии, лицее, училище, колледже) может
осуществляться по следующим основным
направлениям:
· общие проекты (олимпиады, конкурсы);
· проектная деятельность в воспитательной работе
(походы, поездки, экскурсии, внеклассные
мероприятия);
· проектная деятельность в учебном процессе (проект
как вид задания, проект как переводной экзамен);
· международные проекты (совместное творчество
школьников разных стран).
Основной целью проекта является формирование
творческого мышления учащихся.

10. Структура деятельности ученика    при использовании метода проектов:

Структура деятельности ученика
при использовании метода проектов:
Определят цель деятельности
Открывает новые знания
Эксперементирует
Выбирает пути решения
Активен
Субъект обучения
Несет ответственность за свою
деятельность

11. Структура деятельности учителя   при использовании метода проектов

Структура деятельности учителя
при использовании метода проектов
Помогает определить цель деятельности
Рекомендует источники получения информации
Раскрывает возможные формы работы
Создает условия для активности школьника
Партнер ученика
Помогает оценить полученный
результат,выявить недостатки

12.

Практика показывает, что знания, добытые
самостоятельно и с хорошей мотивацией наиболее
прочны и эффективны. Ученики, выполнившие
некоторую серьезную работу от начала и до конца,
получают хороший стимул для дальнейшей учебы,
проходят очередной этап самоутверждения в
жизни.
И конечно, они видят, как полученные знания
находят практическое применение, что делает
процесс обучения значительно более
эффективным. Созданные в результате проекты
наглядно демонстрируют высокую эффективность
этого метода

13.

Проектное мышление необходимо взрослым и
детям. Мы постоянно сталкиваемся с
проблемой правильного проектирования своей
деятельности, планирования своей работы. Его
необходимо специально пробуждать,
планомерно развивать и заботливо
культивировать. Сегодня любой человек
должен предвидеть свою жизнь, идти
навстречу новому. То есть быть способным
проектировать взаимодействие с непрестанно
и непредсказуемо изменяющимся миром. Это
означает, что нам нужно учиться непрерывно и
безостановочно.

14.

Современные информационные
технологии открывают новые
перспективы для повышения
эффективности образовательного
процесса, являются мощным
инструментом для наглядного
представления учебной информации.
Метод проектов способствует
активизации всех сфер личности
школьника - его интеллектуальной и
эмоциональной сфер.

15.

Я прошла курсы повышения квалификации по
программе «Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС», которые
помогут мне организовать проектную работу с
учениками.
Все приобретенное мной в данном курсе в дальнейшем
даст свои плоды.
Организация проектной деятельности учащихся является
одним из обязательных направлений деятельности
каждого педагога школы и является необходимым
условием развития активной, успешной творческой
личности, способной самостоятельно приобретать новые
знания и способы деятельности, решать возникающие в ее
жизни проблемы . Я полностью удовлетворена
прошедшими курсами.
Благодарю всех, кто принимал
участие в организации и проведении курсов. До новых
встреч.