Диагностические методики как эффективные технологии управления качеством образования. Индивидуальная маршрутная книжка ребенка

1. Диагностические методики как эффективные технологии управления качеством образования. Индивидуальная маршрутная книжка ребенка

Методист МБОУ ДОД МО Плавский район «ДЭЦ»
Скотникова Лилия Андреевна
Плавск2014

2.

Диагностика –
в переводе с греческого «способность
распознавать», т.е. учение о методах и принципах
распознавания особенностей состояния среды на основе
всестороннего исследования с целью предсказания возможных
отклонений.
Цель диагностики
ребенка.
– управление личностным ростом
Осуществляя диагностическую работу, педагог выполняет
следующие функции:
психотерапевтическую: различные диагностические
технологии (рисунок, карты, игры, тесты) нравятся детям
и способствуют позитивным отношениям с людьми,
свободному самоопределению;
коррекционную: исправление девиантного поведения,
снятие эмоционального напряжения, помощь в решении
конкретных жизненных ситуаций;
развивающую: в ходе выполнения заданий ребенок
получает возможность творческого самовыражения
личной активности.

3. Прогностическая (начальная) диагностика: (проводится при наборе или на начальном этапе формирования коллектива) – это изучение

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДИАГНОСТИКИ:
ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ (НАЧАЛЬНАЯ) ДИАГНОСТИКА:
(ПРОВОДИТСЯ ПРИ НАБОРЕ ИЛИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ФОРМИРОВАНИЯ
КОЛЛЕКТИВА) – ЭТО ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ РЕБЕНКА К
ВЫБРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЕГО ДОСТИЖЕНИЯ В ЭТОЙ
ОБЛАСТИ, ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА РЕБЕНКА .
ЦЕЛЬ – ВЫЯВЛЕНИЕ СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЕ
ЦИКЛА ОБУЧЕНИЯ.
ЗАДАЧИ:
- ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ
НА ДАННОМ ЭТАПЕ;
- ВЫБОР УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ ПРОГРАММЫ, ТЕМПА ОБУЧЕНИЯ;
- ОЦЕНКУ ДИДАКТИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ.
МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ:
- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА;
- ТЕСТИРОВАНИЕ;
- НАБЛЮДЕНИЕ;
- АНКЕТИРОВАНИЕ.

4. Текущая (промежуточная) диагностика (проводится в конце года, чаще в январе) – это изучение динамики освоения предметного

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДИАГНОСТИКИ:
ТЕКУЩАЯ (ПРОМЕЖУТОЧНАЯ) ДИАГНОСТИКА (ПРОВОДИТСЯ В
КОНЦЕ ГОДА, ЧАЩЕ В ЯНВАРЕ) –
ЭТО ИЗУЧЕНИЕ ДИНАМИКИ
ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ РЕБЕНКА,
ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ, ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В
КОЛЛЕКТИВЕ.
ЦЕЛЬ – ОТСЛЕЖИВАНИЕ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ КАЖДОГО
РЕБЁНКА, КОРРЕКЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
НАПРАВЛЕНИИ УСИЛЕНИЯ ЕГО РАЗВИВАЮЩЕЙ ФУНКЦИИ.
ЗАДАЧИ:
- ОЦЕНКА ПРАВИЛЬНОСТИ ВЫБОРА ТЕХНОЛОГИИ И
МЕТОДИКИ;
- КОРРЕКТИРОВКА ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА.

5. Итоговая диагностика (проводится в конце учебного года) – это проверка освоения детьми программы или ее этапа, учет изменений

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДИАГНОСТИКИ:
ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА (ПРОВОДИТСЯ В КОНЦЕ УЧЕБНОГО ГОДА) – ЭТО
ПРОВЕРКА ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ПРОГРАММЫ ИЛИ ЕЕ ЭТАПА,
УЧЕТ ИЗМЕНЕНИЙ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ КАЖДОГО РЕБЕНКА.
ЦЕЛЬ: ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ.
ЗАДАЧИ:
- АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ;
- АНАЛИЗ ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА.
МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКИ:
- ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ;
- КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ;
- ТЕСТИРОВАНИЕ;
- ОЛИМПИАДА;
- ВЫСТАВКА РАБОТ.

6. - дневник педагогических наблюдений; - диагностические карты; - зачетные и личные учебные книжки.

Формы представления
результатов диагностики
- ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
НАБЛЮДЕНИЙ;
- ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КАРТЫ;
- ЗАЧЕТНЫЕ И ЛИЧНЫЕ УЧЕБНЫЕ
КНИЖКИ.

7.

Отбирая диагностические
методики, нужно учитывать
следующие:
- особенности возраста учащихся
класса;
- степень сформированности
детского коллектива;
- особенности взаимоотношений
педагога и обучающихся;
- степень доверия друг другу
детей и взрослых.

8. Индивидуальная маршрутная книжка

это организационный документ,
отражающий информацию об
особенностях проектирования
индивидуального образовательного
процесса ребенка, его продвижении в
освоении образовательной программы
дополнительного образования и
личностных достижениях.

9. Разделы индивидуальной маршрутной книжки: 1.Общие сведения об учащихся (ФИО, дата рождения, год поступления в УДОД, адрес,

данные о родителях и т.д.)
Ф.И.О. __________________________
Дата рождения ___________________
год поступления __________________
ОУ ___________ Объединение _____
Ф.И.О. родителей _________________
Адес ____________ тел .___________
.

10. 2.Информация о детском объединении, в которое поступает ребенок (название объединения, ФИО педагога, программа деятельности

объединения)
Объединение __________________________________
Программа доп.образования _____________________
Срок реализации _______________________________
Ф.И.О. педагога ________________________________

11. 3.Мотивация ребенка к занятиям в объединении и освоению программы 4.Задачи по годам обучения (индивидуально, согласно

особенностям развития обучающегося)
Задачи на 1 год обучения _________________________

12. 5.Особенности освоения программы дополнительного образования

3.Общеучебные умения и навыки
уч. 1.Теор-кая 2.Практ-кая
год подготовк подготовка
а
1.1
1.2
у
2.1
2.2
2.3
у
3.1
1
3.12
3.1
3
3.2
1
3.2
2
3.2
3
3.3
1
3.
32
уров
ень
3.3
3

13. Мониторинг личностного развития

Уч.
год
1.Организационноволевые
1.1 1.2
1.3
уровень
2.Ориентацион
ные качества
3.Поведенческ
ие качества
2.1
3.1
2.2
2.3
3.2
3.3
уров
ень

14. Персональные достижения

Общий
уровень
достижений
Муниципальный
Городской
Региональный
Российский
Международный

15. 6. Ожидания ребенка от занятий в детском объединении

Мои ожидания
1 год
2 год
3 год

16. Рекомендации педагога: 1. Заслуживает поощрения ________________________ 2. Обратить внимание ______________________________

7. Рекомендации педагога и перспективы
развития ребенка
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГА:
1. ЗАСЛУЖИВАЕТ ПООЩРЕНИЯ ________________________
2. ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ______________________________
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ:
________________________________________________________

17. 8. Самоанализ развития выпускника детского объединения 1. Мои сильные стороны (что меня отличает от других людей)

___________________________________________________________
2. Что я умею делать хорошо __________________________________
3. Сфера моих жизненных интересов ___________________________
4. Мои перспективные цели ____________________________________
5. Что мне нужно сделать по достижению собственных перспектив
(чему научиться, что посетить, в чем принять участие) ____________
___________________________________________________________

18. 9. Рекомендации выпускнику со стороны педагога Рекомендации выпускнику: ________________________________

__________________________________________________________

19. Методы, используемые в индивидуальной маршрутной книжке: - педагогическое наблюдение; - анализ и изучение результатов

продуктивной
деятельности
- рефлексивные приемы сопровождения и
оценки состояния участников образовательного
процесса (рисунчатые методики, метод
незаконченных предложений)

20. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

МБОУ ДОД МО Плавский район «ДЭЦ»