Особенности эмоционального реагирования дошкольников в семьях, переживших развод

1. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕАГИРОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЯХ, ПЕРЕЖИВШИХ РАЗВОД

2. Объект, предмет и цель исследования:

Объект исследования: эмоциональное реагирование в
дошкольном детстве.
Предмет
исследования:
особенности
эмоционального
реагирования дошкольников в семьях, переживших развод.
Цель исследования: изучить особенности эмоционального
реагирования дошкольников в семьях, переживших развод.

3. Гипотеза исследования:

1. Существуют различия в эмоциональных реакциях детей
старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в полных
семьях и переживших развод.
2. Эмоциональное
реагирование
ребенка
старшего
дошкольного возраста в семьях, переживших развод, имеет
более негативный характер, чем у детей в полной семье.

4. Задачи исследования:

1. Рассмотреть
основные
теории
эмоций
и
понятие
«эмоциональное реагирование».
2. Определить особенности эмоциональной сферы в дошкольном
возрасте.
3. Изучить развод родителей как фактор снижения психического
благополучия ребенка.
4. Эмпирические
выявить
особенности
эмоционального
реагирования дошкольников в семьях, переживших развод.
5. Предложить
проект
эксперимента
по
гармонизации
эмоционального реагирования дошкольников в семьях, переживших
развод.

5. Методики и выборка испытуемых исследования:

Методики исследования:
1.
«Паровозик» (цель – выявить степень позитивного и негативного
психического состояния ребенка);
2.
«Часики» (цель – выявить переживаемые ребенком психические
состояния);
3.
«Цветик-восьмицветик» (цель – выявить отношения к близким
родственникам);
4.
«Почта» (цель – выявить уверенность – неуверенность ребенка в
родительской любви).
Выборка испытуемых: 40 детей-дошкольников в возрасте от 5 до 7 лет. В
эксперименте приняли участие 20 детей из полных семей (9 девочек и 11
мальчиков) и 20 детей из семей, переживших развод в течение года (8 девочек и
12 мальчиков).

6. Рис. 1. Результаты диагностики эмоционального реагирования дошкольников из семей, переживших развод, по итогам проведения

методики «Паровозик» до и после занятий
70
60
50
40
30
20
10
0
Позитивное
Негативное (низкой
степени)
Негативное (средней
степени)
Негативное (высокой
степени)
Дошкольники из семей, переживших развод, до занятий
Дошкольники из семей, переживших развод, после занятий

7. Рис. 2. Результаты диагностики эмоционального состояния дошкольников из семей, переживших развод, по итогам проведения методики

«Часики» до и после занятий
35
30
25
20
15
10
5
0
Дошкольники из семей, переживших развод, до занятий
Дошкольники из семей, переживших развод, после занятий

8. Рис. 3. Результаты диагностики эмоционального отношения дошкольников из семей, переживших развод, к маме и папе по итогам

проведения методики «Цветик-восьмицветик» до и после занятий
Черный цвет – «Агрессия»
Серый цвет – «Угнетение»
Коричневый цвет – «Отстранение»
Фиолетовый цвет –
«Игнорирование»
Зеленый цвет – «Надежда и опора»
Голубой цвет – «Рядом, но не
всегда вместе»
Красный цвет – «Активное
взаимодействие»
Желтый цвет – «Близко, рядом,
вместе»
0
5
10
15
20
25
30
35
Дошкольники из семей, переживших развод, после занятий (папа (%))
Дошкольники из семей, переживших развод, после занятий (мама (в %))
Дошкольники из семей, переживших развод, до занятий (папа (в %))
Дошкольники из семей, переживших развод, до занятий (мама (в %))
40
45
50

9. Рис. 4. Результаты диагностики эмоционального отношения дошкольников из семей, переживших развод, к маме и папе по итогам

проведения методики «Почта» до и после занятий
60
50
40
30
20
10
0
Позитивное отношение
Индифферентное
отношение
Безучастное отношение
Негативное отношение
Дошкольники из семей, переживших развод, до занятий (мама (в %))
Дошкольники из семей, переживших развод, до занятий (папа (в %))
Дошкольники из семей, переживших развод, после занятий (мама (в %))
Дошкольники из семей, переживших развод, после занятий (папа (%))

10. Выводы:

Выполненная
выпускная
квалификационная
работа
была
направлена на изучение особенностей эмоционального реагирования
дошкольников в семьях, переживших развод.
Эмоциональная реакция ребенка – это целостная реакция
организма на физические и психические стимулы.
Развод выступает стрессогенным событием в жизни ребенка,
провоцируя
целый
ряд
расстройств.
Ситуация
психических
выбора
между
и
психосоматических
родителями,
семейные
конфликты, депрессии и отсутствие внимания вынуждают ребенка
ощущать себя ненужным членом семьи или даже виновником
происходящего.

11. Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!