Педагогическое сопровождение совершенствования у воспитателей образовательных организаций профессиональных компетенций

1.

Министерство образования и науки Российской федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии
Кафедра дошкольного образования и сервиса
Выпускная квалификационная работа
(магистерская диссертация)
Педагогическое сопровождение совершенствования у воспитателей дошкольных образовательных
организаций профессиональных компетенций
по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
по образовательной программе «Педагогика и методика дошкольного образования»
Магистрант Филиппова Анастасия
Петровна
Допущен к защите:
Руководитель магистерской программы
канд.пед.наук, доцент Иванова Неонила
Вячеславовна
Руководитель
выпускной квалификационной
работы (магистерской диссертации)
магистранта,
канд.пед.наук, доцент Дерябина Марина Юрьевна
Чебоксары, 2018
)

2. Актуальность

Выбранная тема является в настоящее время особо
актуальной, так как:
во-первых, система образования, ориентированная на
федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, требует существенных
изменений в педагогической теории и практике
дошкольных организаций, совершенствования
педагогических технологий,
во-вторых, актуальность проблемы вызвана осознанием
необходимости поиска, разработки и освоения таких форм
методической деятельности, которые были бы
ориентированы на развитие профессиональной
компетентности педагогов

3. Цель исследования:

выявить эффективные пути
совершенствования профессиональнозначимых компетенций воспитателей
дошкольных образовательных учреждений ,
обеспечив педагогическое сопровождение

4. Гипотеза

Сопровождение совершенствования профессионально-значимых
компетенций воспитателей дошкольных образовательных
организаций будет наиболее эффективным при организации
следующих педагогических условий:
• опора на имеющийся уровень профессионального образования;
• актуализация интереса к совершенствованию
профессиональных компетенций воспитателей дошкольных
образовательных организаций к решению задач дошкольного
образования;
• целенаправленная организация методической работы в
дошкольной образовательной организации в зависимости от
уровня компетентности педагогов.

5. Организация исследования

экспериментальная работа проводилась на
базе МБДОУ «Детский сад присмотра и
оздоровления часто болеющих и
аллергичных детей №25 «Гнёздышко»
г. Новочебоксарск Чувашской Республики.
В нем принимали участие 12 воспитателей
ДОО

6. Опыт педагогического сопровождения совершенствования у воспитателей профессиональных компетенций

МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления часто
болеющих и аллергичных детей №25 «Гнёздышко» г.
Новочебоксарск Чувашской Республики;
МБДОУ ЦРР детский сад №31 «Журавлик» г. Старый
Оскол, Белгородской области;
МБДОУ «Детский сад №78 «Ивушка» г. Сургут,
Тюменской области.

7. МБДОУ №25 «Гнездышко»

Педагогический коллектив
Творческая группа
(опытные
педагоги)
педагогическая
мастерская,
мастер-класс,
отчеты,
презентации.
Проблемная группа
(педагоги со стажем
работы более 3 лет)
семинары по
возникающим
проблемам, конкурсы
профессионального
мастерства,
творческие группы.
Третья группа
(молодые
специалисты)
наставничество,
собеседование,
временные творческие
группы, консультации
и школа молодого
специалиста

8. МБДОУ № 31 «Журавлик»

Индивидуальный образовательный маршрут
самообразование
Деятельность в профессиональном
сообществе
Участие в методической работе ДОО

9. МБДОУ №78 «Ивушка»

Создание информационных условий
обмен опытом профессиональной деятельности через
создание творческого отчета, фото и видеорепортажей,
публикаций из опыта работы, размещение материалов на
сайт ДОО
Создание Центров-развития
объединение педагогов, заинтересованных во
взаимной деятельности и желающих участвовать в
разработке того или иного направления, дающий
возможность и молодым, начинающим педагогам проявить
себя в педагогической деятельности

10. Инструментарий

Анкеты, тестовые задания, предложенные
Л. А. Москвиной
• Самооценка компетентности педагогических работников
• Самооценка профессиональной нравственности
педагогических работников
• Самооценка профессиональной инициативности
педагогических работников
• Самооценка профессионального мастерства
педагогических работников

11. Результаты эксперимента

12. Пути и предложения

1. Дифференцировать педагогическое
сопровождение совершенствования у воспитателей
профессиональных компетенций в зависимости от
уровня профессионального мастерства;
2. Использовать новые формы и методы
педагогического сопровождения у воспитателей
профессиональных компетенций (университеты
образования, творчества и опыта; работа по
блокам).

13. Выводы

• Таким образом, мы изучили и выявили эффективные
пути совершенствования профессионально-значимых
компетенций воспитателей ДОО, проанализировали
опыт формирования профессионально-значимых
компетенций воспитателей ДОО
• Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.
• Проведенное исследование не исключает перспектив
дальнейшей работы по изучению проблемы
педагогического сопровождения воспитателей ДОО в
совершенствовании профессиональных компетенций.
Необходимо конкретизировать качественное выполнение
трудовых действий, включенных в профессиональный
стандарт педагога.

14.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!