Шкаф знаний, или 33 совета по практике английского языка

1. Шкаф знаний

ШКАФ ЗНАНИЙ
или 33 совета по практике английского языка

2. Как помнить и применять полученные знания в нужный момент времени

КАК ПОМНИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ
ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ
В НУЖНЫЙ МОМЕНТ ВРЕМЕНИ

3. Стратегии пути ученика: что вам нужно?

СТРАТЕГИИ ПУТИ УЧЕНИКА:
ЧТО ВАМ НУЖНО?
1
2
3
•С чего начать?
•В чем цель?
•Как развить
навыки?

4. ЭКСПЕРТНЫЙ УЧИТЕЛЬ, который организует урок, поможет разложить знания в шкаф, ответит на вопросы, перейдет от теории к практике

1
ЭКСПЕРТНЫЙ УЧИТЕЛЬ,
КОТОРЫЙ ОРГАНИЗУЕТ УРОК,
ПОМОЖЕТ РАЗЛОЖИТЬ
ЗНАНИЯ В ШКАФ,
ОТВЕТИТ НА ВОПРОСЫ,
ПЕРЕЙДЕТ ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
СКУЧНЫЙ УЧИТЕЛЬ –
ЭТО ПЛОХОЙ УЧИТЕЛЬ

5. Тренировка навыков дисциплинированно и с энтузиазмом изучать английский язык ежедневно от 15 минут в день (+☍)

2
ТРЕНИРОВКА НАВЫКОВ
ДИСЦИПЛИНИРОВАННО
И С ЭНТУЗИАЗМОМ
ИЗУЧАТЬ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ЕЖЕДНЕВНО
ОТ 15 МИНУТ В ДЕНЬ (+☍)

6. Заполнение пробелов в знаниях, задавать вопросы по непонятным темам и неясным конструкциям, практиковать теоретические знания и

3
ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ
В ЗНАНИЯХ,
ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ ПО
НЕПОНЯТНЫМ ТЕМАМ И
НЕЯСНЫМ КОНСТРУКЦИЯМ,
ПРАКТИКОВАТЬ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И
ОБЩЕНИЕ В ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЕ
Правильная
информация
Ежедневная
практика
Отработанные
навыки

7. определить Цель изучения языка и Сосредоточиться на главном, критически важном на данный момент, определить необходимые темы

4
ОПРЕДЕЛИТЬ
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА
И СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ
НА ГЛАВНОМ, КРИТИЧЕСКИ
ВАЖНОМ НА ДАННЫЙ МОМЕНТ,
ОПРЕДЕЛИТЬ НЕОБХОДИМЫЕ
ТЕМЫ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ
ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС

8. Мотивация которая и является вашей энергией и двигателем прогресса для осмысления цели и желания перемен в вашем ежедневном

5
МОТИВАЦИЯ
КОТОРАЯ И ЯВЛЯЕТСЯ ВАШЕЙ
ЭНЕРГИЕЙ И ДВИГАТЕЛЕМ
ПРОГРЕССА
ДЛЯ ОСМЫСЛЕНИЯ ЦЕЛИ И
ЖЕЛАНИЯ ПЕРЕМЕН В ВАШЕМ
ЕЖЕДНЕВНОМ РАСПОРЯДКЕ ДНЯ
И ВЕРЫ В КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ

9. Усилия нужно прилагать некоторые усилия, чтобы каждый день вы делали 1 шаг вперед к достижению желаемого. Пользуйтесь принципом

6
УСИЛИЯ
НУЖНО ПРИЛАГАТЬ
НЕКОТОРЫЕ УСИЛИЯ,
ЧТОБЫ КАЖДЫЙ ДЕНЬ
ВЫ ДЕЛАЛИ 1 ШАГ ВПЕРЕД
К ДОСТИЖЕНИЮ ЖЕЛАЕМОГО.
ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ПРИНЦИПОМ ПАРЕТО:
20% УСИЛИЙ ДАЮТ 80% РЕЗУЛЬТАТА

10. Преодоление препятствий (лень, плохое настроение, смену привычек и распорядка дня, ожидание результата и т.д.) ошибки – часть

7
ПРЕОДОЛЕНИЕ ПРЕПЯТСТВИЙ
(ЛЕНЬ, ПЛОХОЕ НАСТРОЕНИЕ, СМЕНУ
ПРИВЫЧЕК И РАСПОРЯДКА ДНЯ,
ОЖИДАНИЕ РЕЗУЛЬТАТА И Т.Д.)
ОШИБКИ – ЧАСТЬ ПРОЦЕССА. БЕЗ
НИХ НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬСЯ. ЗАПОМНИВ
И ОТРАБОТАВ НАВЫК (КАК КАТАНИЕ
НА ВЕЛОСИПЕДЕ), ВЫ БУДЕТЕ
ПРИМЕНЯТЬ ЕГО АВТОМАТИЧЕСКИ

11. Генеральная уборка в шкафу установите «полки» в вашем шкафу: 1. организация структуры 2. проработка проблем и их решений 3.

8
ГЕНЕРАЛЬНАЯ УБОРКА В ШКАФУ
УСТАНОВИТЕ «ПОЛКИ»
В ВАШЕМ ШКАФУ:
1. ОРГАНИЗАЦИЯ СТРУКТУРЫ
2. ПРОРАБОТКА ПРОБЛЕМ
И ИХ РЕШЕНИЙ
3. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ
КОНСТРУИРОВАНИЕ «ПОЛОК»

12. Общение необходимо вести монолог и диалог, чтобы закрепить знания и перевести их в навык. Подружитесь с вашим учителем, ведите

9
ОБЩЕНИЕ
НЕОБХОДИМО ВЕСТИ МОНОЛОГ
И ДИАЛОГ, ЧТОБЫ ЗАКРЕПИТЬ
ЗНАНИЯ И ПЕРЕВЕСТИ ИХ В НАВЫК.
ПОДРУЖИТЕСЬ С ВАШИМ
УЧИТЕЛЕМ, ВЕДИТЕ С НИМ ДИАЛОГ
ПО ТЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ
КАК МОЖНО БОЛЬШЕ И ЧАЩЕ

13. Определите свой стиль обучения и действуйте согласно ему

10
ОПРЕДЕЛИТЕ
СВОЙ СТИЛЬ
ОБУЧЕНИЯ И
ДЕЙСТВУЙТЕ
СОГЛАСНО ЕМУ
ЧУВСТВУЮЩИЙ,
НАБЛЮДАЮЩИЙ,
ДУМАЮЩИЙ,
ДЕЛАЮЩИЙ?

14. Выберите стиль обучения по душе

11
ВЫБЕРИТЕ
СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ ПО ДУШЕ

15. Определите маршрут, измерив расстояние от отправной точки до конечной (результат уроков). Решите, как далеко вы готовы зайти

12
ОПРЕДЕЛИТЕ МАРШРУТ,
ИЗМЕРИВ РАССТОЯНИЕ ОТ
ОТПРАВНОЙ ТОЧКИ ДО
КОНЕЧНОЙ (РЕЗУЛЬТАТ УРОКОВ).
РЕШИТЕ, КАК ДАЛЕКО ВЫ ГОТОВЫ
ЗАЙТИ (УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ ОТ
STARTER ДО UPPER INTERMEDIATE)

16. Знайте цели программы, чему вы научитесь в конце курса и как вам это поможет в коммуникации с носителями языка

13
ЗНАЙТЕ ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ,
ЧЕМУ ВЫ НАУЧИТЕСЬ В КОНЦЕ
КУРСА И КАК ВАМ ЭТО
ПОМОЖЕТ
В КОММУНИКАЦИИ
С НОСИТЕЛЯМИ ЯЗЫКА

17. Сосредоточьте внимание на ваших предпочтениях, интересуйтесь дополнительной информацией и средствах, которые помогут вам

14
СОСРЕДОТОЧЬТЕ ВНИМАНИЕ НА
ВАШИХ ПРЕДПОЧТЕНИЯХ,
ИНТЕРЕСУЙТЕСЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ИНФОРМАЦИЕЙ И СРЕДСТВАХ,
КОТОРЫЕ ПОМОГУТ ВАМ ДОСТИЧЬ
ЦЕЛЕЙ В САМЫЙ КОРОТКИЙ СРОК.
ХОРОШИЙ УЧИТЕЛЬ ПРЕДОСТАВИТ
НАДЛЕЖАЩИЕ ИСТОЧНИКИ
ИНФОРМАЦИИ ПО ЗАПРОСУ

18. Определите пробелы в знаниях и навыках, практикуйте их в 4 способах обучения. 50% вы практикуетесь на занятии, 50% - при

15
ОПРЕДЕЛИТЕ ПРОБЕЛЫ
В ЗНАНИЯХ И НАВЫКАХ,
ПРАКТИКУЙТЕ ИХ
В 4 СПОСОБАХ ОБУЧЕНИЯ.
50% ВЫ ПРАКТИКУЕТЕСЬ
НА ЗАНЯТИИ,
50% - ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ
ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ
аудирование

19. Наберитесь терпения и действуйте без остановок одни навыки можно приобрести быстро, а другие - намного медленнее. 100% успеха

16
НАБЕРИТЕСЬ ТЕРПЕНИЯ И
ДЕЙСТВУЙТЕ БЕЗ ОСТАНОВОК
ОДНИ НАВЫКИ МОЖНО
ПРИОБРЕСТИ БЫСТРО,
А ДРУГИЕ - НАМНОГО
МЕДЛЕННЕЕ.
100% УСПЕХА ЗАВИСЯТ
НЕ ОТ ЗНАНИЙ, А ОТ ВАШЕЙ
ПРАКТИКИ И ОБРЕТЕНИЯ
НАВЫКОВ

20. Удержание и извлечение информации - необходимый навык, который поможет вам структурировать полученные знания и в нужный момент

17
декодирование
помещение в «шкаф»
кодирование

21.

ВИДЫ ПАМЯТИ:
• МГНОВЕННАЯ (СЕНСОРНАЯ: ОРГАНЫ ЧУВСТВ)
– УДЕРЖИВАЕТ ИНФОРМАЦИЮ БЕЗ ЕЕ ПЕРЕРАБОТКИ
• КРАТКОВРЕМЕННАЯ - ПОЗВОЛЯЕТ УДЕРЖИВАТЬ
ИДЕИ И МЫСЛИ ОКОЛО 30 СЕКУНД
(МОЖЕТ ПЕРЕЙТИ В ОПЕРАТИВНУЮ ПАМЯТЬ
ПРИ ЗАКРЕПЛЕНИИ МАТЕРИАЛА.
ЕСЛИ НЕТ ПРАКТИКИ – ЗНАНИЯ ТЕРЯЮТСЯ)
ДОЛГОВРЕМЕННАЯ – ЭТО ПАМЯТЬ НА ОБРАЗЫ,
КОТОРЫЕ ЛЕЖАТ В ВАШЕМ «ШКАФУ»
И МНОГОКРАТНО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ НА ПРАКТИКЕ
(БЕЗ ПОВТОРЕНИЯ ОБРАЗЫ ТЕРЯЮТСЯ)

22. Разнообразие занятий меняйте свою рутину обучения, если чувствуете усталость и нежелание заниматься. Пусть ежедневная практика

18
РАЗНООБРАЗИЕ ЗАНЯТИЙ
МЕНЯЙТЕ СВОЮ РУТИНУ ОБУЧЕНИЯ,
ЕСЛИ ЧУВСТВУЕТЕ УСТАЛОСТЬ И
НЕЖЕЛАНИЕ ЗАНИМАТЬСЯ.
ПУСТЬ ЕЖЕДНЕВНАЯ ПРАКТИКА
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВОЙДЕТ В
ПРИВЫЧКУ И СТАНЕТ
НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТЬЮ ВАШЕГО
ПРЕКРАСНОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ
ДУХА ПО БУДНЯМ И ВЫХОДНЫМ

23. Накопление активного вокабуляра с помощью ассоциаций, мнемоники, карточек, флэш-карт и иным способам, которые подходят именно

19

24. Войдите во вкус пусть после занятий английского языка в вашей душе остается сладкое, а не горькое послевкусие. Вы можете это

20
ВОЙДИТЕ ВО ВКУС
ПУСТЬ ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВАШЕЙ
ДУШЕ ОСТАЕТСЯ СЛАДКОЕ,
А НЕ ГОРЬКОЕ ПОСЛЕВКУСИЕ.
ВЫ МОЖЕТЕ ЭТО КОНТРОЛИРОВАТЬ
СВОИМ ОТНОШЕНИЕМ К ЭТОМУ
ПРЕКРАСНОМУ ЯЗЫКУ ШЕКСПИРА

25. Учет контекста уроки в адаптированных программах структурированы по тематикам, что облегчает запоминание новых слов и выражений

21
УЧЕТ КОНТЕКСТА
УРОКИ В АДАПТИРОВАННЫХ
ПРОГРАММАХ СТРУКТУРИРОВАНЫ
ПО ТЕМАТИКАМ, ЧТО ОБЛЕГЧАЕТ
ЗАПОМИНАНИЕ НОВЫХ СЛОВ И
ВЫРАЖЕНИЙ И СПОСОБСТВУЕТ
ЖИВОМУ ОБЩЕНИЮ В
ОПРЕДЕЛЕННОЙ СИТУАЦИИ

26. Включайтесь в процесс задействуйте ваши эмоции, не зубрите и не пытайтесь «учиться». Язык создан для общения, улыбайтесь и

22
ВКЛЮЧАЙТЕСЬ В ПРОЦЕСС
ЗАДЕЙСТВУЙТЕ ВАШИ ЭМОЦИИ,
НЕ ЗУБРИТЕ И НЕ ПЫТАЙТЕСЬ
«УЧИТЬСЯ». ЯЗЫК СОЗДАН
ДЛЯ ОБЩЕНИЯ, УЛЫБАЙТЕСЬ
И СМЕЙТЕСЬ В ПРОЦЕССЕ,
ЗЛИТЕСЬ, ЕСЛИ ХОТИТЕ, НО НЕ
ОСТАВАЙТЕСЬ РАВНОДУШНЫМИ

27. Ролевой тренинг практикуйте игровую форму коммуникации с вашим учителем: разыгрывайте диалоги, создавайте ситуации, таким

23
РОЛЕВОЙ ТРЕНИНГ
ПРАКТИКУЙТЕ ИГРОВУЮ ФОРМУ
КОММУНИКАЦИИ С ВАШИМ
УЧИТЕЛЕМ: РАЗЫГРЫВАЙТЕ
ДИАЛОГИ, СОЗДАВАЙТЕ СИТУАЦИИ,
ТАКИМ ОБРАЗОМ ВЫ ОТЛИЧНО
ЗАКРЕПИТЕ ПРОЙДЕННЫЙ МАТЕРИАЛ
НА ПРАКТИКЕ, И ЗАПОМНИТЕ ЕГО.

28. Делайте упражнения на тренировку памяти и навыков иначе все, что вы изучите на уроке, уйдет в небытие, и вы зря потратите время

24
ДЕЛАЙТЕ УПРАЖНЕНИЯ НА
ТРЕНИРОВКУ ПАМЯТИ И НАВЫКОВ
ИНАЧЕ ВСЕ, ЧТО ВЫ ИЗУЧИТЕ НА
УРОКЕ, УЙДЕТ В НЕБЫТИЕ, И ВЫ ЗРЯ
ПОТРАТИТЕ ВРЕМЯ И ДЕНЬГИ.
ПРОВОДИТЕ ВРЕМЯ С ПОЛЬЗОЙ!

29. Осознавайте свои знания: некоторые «знания» могут быть обманчивыми, и вы можете почувствовать себя незнайкой на луне, если не

25
ОСОЗНАВАЙТЕ СВОИ ЗНАНИЯ:
НЕКОТОРЫЕ «ЗНАНИЯ» МОГУТ
БЫТЬ ОБМАНЧИВЫМИ, И ВЫ
МОЖЕТЕ ПОЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ
НЕЗНАЙКОЙ НА ЛУНЕ, ЕСЛИ НЕ
ОПРЕДЕЛИТЕ СВОИ ПРОБЕЛЫ И
НЕ ПРОРАБОТАЕТЕ ИХ

30. Вы знаете больше, чем вам кажется часть информации прочно входит в бессознательную память и извлекается будто «Ниоткуда». Для

26
ВЫ ЗНАЕТЕ БОЛЬШЕ,
ЧЕМ ВАМ КАЖЕТСЯ
ЧАСТЬ ИНФОРМАЦИИ
ПРОЧНО ВХОДИТ
В БЕССОЗНАТЕЛЬНУЮ ПАМЯТЬ
И ИЗВЛЕКАЕТСЯ БУДТО «НИОТКУДА».
ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ ПАССИВНЫХ
ЗНАНИЙ И ВОКАБУЛЯРА, С ЦЕЛЬЮ
ИХ ДАЛЬНЕЙШЕГО ПЕРЕХОДА В
АКТИВНЫЕ, СЛУШАЙТЕ КАК МОЖНО
БОЛЬШЕ АУДИОМАТЕРИАЛОВ
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

31. Фильтруйте информацию. Извлекайте важные детали из любого текста, аудиоматериала, упражнения. Пользуйтесь конструкциями «+»,

27
ФИЛЬТРУЙТЕ ИНФОРМАЦИЮ.
ИЗВЛЕКАЙТЕ ВАЖНЫЕ ДЕТАЛИ ИЗ
ЛЮБОГО ТЕКСТА,
АУДИОМАТЕРИАЛА, УПРАЖНЕНИЯ.
ПОЛЬЗУЙТЕСЬ КОНСТРУКЦИЯМИ «+»,
«-», «?» ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
ПРИСЛУШИВАЙТЕСЬ К НИМ
У ДРУГИХ И ПРОИЗНОСИТЕ
ИХ САМИ. РАССКАЗЫВАЙТЕ
ИСТОРИИ – ЭТО ПОЗВОЛИТ ЛЕГЧЕ
УСВОИТЬ МАТЕРИАЛ.

32. Концентрируйтесь и настраивайтесь на плодотворное занятие. Расслабляйтесь и ведите себя непринужденно. Наслаждайтесь процессом

28
КОНЦЕНТРИРУЙТЕСЬ И
НАСТРАИВАЙТЕСЬ
НА ПЛОДОТВОРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
РАССЛАБЛЯЙТЕСЬ И ВЕДИТЕ СЕБЯ
НЕПРИНУЖДЕННО. НАСЛАЖДАЙТЕСЬ
ПРОЦЕССОМ ОБУЧЕНИЯ. НЕ
ПОДДАВАЙТЕСЬ СОБЛАЗНУ
«НИЧЕГОНЕДЕЛАНИЯ».
В КОНЦЕ КОНЦОВ,
ЭТО ВЫ ВСЕГДА УСПЕЕТЕ

33. Мыслите на английском языке облекайте ваши мысли-формы в известные вам конструкции английского языка, и спрашивайте учителя,

29
МЫСЛИТЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
ОБЛЕКАЙТЕ ВАШИ МЫСЛИ-ФОРМЫ
В ИЗВЕСТНЫЕ ВАМ КОНСТРУКЦИИ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА,
И СПРАШИВАЙТЕ УЧИТЕЛЯ,
ВЕРНА ЛИ КОНСТРУКЦИЯ.
ЕСЛИ ПОВТОРИТЕ МАТЕРИАЛ СРАЗУ
ПОСЛЕ УРОКА, РИСКУЕТЕ
ЗАПОМНИТЬ НАДОЛГО

34. Все Подвергайте сомнению задавайте вопросы насчет всего, что вызывает в вас сомнения. Если учитель не может дать ответ,

30
ВСЕ ПОДВЕРГАЙТЕ СОМНЕНИЮ
ЗАДАВАЙТЕ ВОПРОСЫ НАСЧЕТ
ВСЕГО, ЧТО ВЫЗЫВАЕТ В ВАС
СОМНЕНИЯ. ЕСЛИ УЧИТЕЛЬ НЕ
МОЖЕТ ДАТЬ ОТВЕТ, СПРОСИТЕ
ДРУГОГО УЧИТЕЛЯ ИЛИ ИЩИТЕ
ОТВЕТ В ИНТЕРНЕТЕ

35. Подбирайте объем материала согласно вашей подготовке. Не берите тексты «не по зубам», варьируйте уровни сложности и хвалите

31
ПОДБИРАЙТЕ ОБЪЕМ МАТЕРИАЛА
СОГЛАСНО ВАШЕЙ ПОДГОТОВКЕ.
НЕ БЕРИТЕ ТЕКСТЫ «НЕ ПО ЗУБАМ»,
ВАРЬИРУЙТЕ УРОВНИ СЛОЖНОСТИ
И ХВАЛИТЕ СЕБЯ ЗА ЛЮБОЙ, ДАЖЕ
САМЫЙ МАЛЕНЬКИЙ ПРОГРЕСС.
ВЫ ВЕЛИКОЛЕПНЫ, ПОТОМУ ЧТО
ВЫ УЖЕ ГОВОРИТЕ
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ!

36. Обратная связь спрашивайте вашего учителя, как он оценивает ваши знания. Проходите тесты на определение уровня (screening

32
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
СПРАШИВАЙТЕ ВАШЕГО УЧИТЕЛЯ,
КАК ОН ОЦЕНИВАЕТ ВАШИ ЗНАНИЯ.
ПРОХОДИТЕ ТЕСТЫ НА
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ
(SCREENING TEST).
ИСПРАВЛЯЙТЕ ОШИБКИ
И ПРОВЕРЯЙТЕ СВОИ ЗНАНИЯ.
БУДЬТЕ ОБЪЕКТИВНЫ!

37. Самостоятельное плавание учитесь применять полученные знания. Рулите сами. Учитель - направляет, за штурвалом – вы.

33
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПЛАВАНИЕ
УЧИТЕСЬ ПРИМЕНЯТЬ
ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ.
РУЛИТЕ САМИ.
УЧИТЕЛЬ - НАПРАВЛЯЕТ,
ЗА ШТУРВАЛОМ – ВЫ.