Гештальт-подход к анализу детского развития

1.

ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД К
АНАЛИЗУ ДЕТСКОГО
РАЗВИТИЯ

2.

Предмет гештальтпсихологии– целостный образ восприятия
(против установки классической психологии В.Вундта об сумме элементов, составляющих образ)
М.Вертгеймер
В.Вундт
•Образ складывается из суммы элементарных
ощущений (конкретное ощущение отражается
конкретной точкой образа, конкретный
раздражитель – конкретная точка в коре)
•Сознание воспринимает целостно, каждый
новый образ не сводим к сумме
составляющих его элементов
НЕТ физических раздражителей для
треугольника с красным контуром, для
белого треугольника, для собаки. НО
сознание воспринимает их образы
ПРИНЦИП ЦЕЛОСТНОСТИ: первичность целостных форм по отношению к
составляющим ее компонентам (против принципа элементаризма).
Метод – феноменологическое (целостное) наблюдение (описание наблюдаемых
явлений как они есть, естественным образом, без расщепления на элементарные
ощущения)

3. Направления исследований в гештальтпсихологии

Макс Вертгеймер: восприятие,
мышление, творческое
мышление
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ПРОЦЕССЫ
Вольфганг Кёлер (1887 – 1967):
зоопсихология
Курт Коффка (1886 – 1941):
психология развития
Курт Левин (1890 – 1947):
психология личности,
социальная психология
МОТИВ
(ЛИЧНОСТЬ)

4.

Закон прегнантности или «хорошей формы»:
(от немец.«Pragnanz»)
Сознание стремится к максимально обобщенному и целостному
восприятию (к хорошей форме).
Если форме не достает этой целостности, то сознание само достраивает
образ до хорошей формы
(по принципу замкнутости, близости, сходства и т.п.).
ИСТИТУТ ПСХОЛОГИИ
По принципу
замкнутости:
восприятие
имеет
тенденцию к
завершению
фигуры,
восполнению
пробелов

5.

текст

6.

По степени близости:
Фактор общей судьбы:
По сходству:
Объекты близко
расположенные,
схожие –
объединяются,
воспринимаются
вместе

7.

Отсутствие целостности
вызывает
напряжение,
которое сохраняется
до
завершения гештальта
(напряжение – мотивационное, интеллектуальное, эмоциональное и др.)

8.

«Эффект Зейгарник»:
незавершенное действие
запоминается лучше, чем
завершенное в 1,9 раза и
удерживается в памяти до
полного завершения
Зейгарник Блюма Вульфовна
(1900 – 1988)

9.

Закон фигуры и фона. Часть объектов реальности
воспринимаются наиболее отчетливо (фигура), остальные
– аморфно и неструктурировано (фон).
Переструктурирование поля – обращение фигуры в фон и
наоборот.

10.

11.

12.

МЕХАНИЗМ ПЕРЕСТРУКТУРИРОВАНИЯ
ПОЛЯ – ИНСАЙТ
ИНСАЙТ– внезапное усмотрение связей
в отношениях предметов между собой
в зрительном поле
РОЛИК PSYCOLOGIA DE GESTALT

13.

В.Келер «Исследование интеллекта
человекообразных обезьян» (1917)
Проблема решается
благодаря
установлению связей
между элементами
зрительного поля
•Научение заключается в формировании гештальта
(структурирование среды).
•Осознание гештальта – есть суть мышления.
•Механизм структурирования – инсайт (принцип организации
мышления, поведения, адаптации).

14.

К.Коффка: психическое развитие детей – это рост и дифференциация
гештальтов. Исходная основа развития психики – восприятие.
Эксперименты К.Коффки с детьми показали первичность восприятия
целостных форм в онтогенезе:
Установочный этап:
Детям предлагали найти конфету в одной из двух чашек. Чашки накрыты
картонками – тёмно-серой и черной. Конфета всегда находилась под темно-серой
картонкой.
Контрольный этап:
На контрольном этапе детям предложили найти конфету, но чашки были накрыты
темно-серой и светло-серой картонками. Если бы первичным было восприятие
отдельных элементов (как думал Вундт), то дети бы искали конфету под той же
тёмно-серой картонкой, но они искали под светло-серой картонкой. Но дети
искали конфету под более светлой из двух, т.е. светло-серой.
Вывод:
восприятие основано не на различении отдельных раздражителей, а на их
соотношении, т.е. на целостности
Основные труды К.Коффки:
•«Основы психического развития» (1921)
•«Гештальтпсихология» (1937)

15.

Макс Вертгеймер
«Продуктивное мышление» (1945)
•Мышление – это процесс создания разных гештальтов из
набора постоянных образов.
•Главное условие решения проблемной задачи– понимание
её в целом.
•Решение – от общего к частному.
•Механизм понимания/решения – инсайт.
•Факторы, препятствующие инсайту:
1.Упражнения (фиксация шаблонов).
2.Ранний переход от образного мышления к логическому.

16. Теория поля К.Левина

Поле по Левину – аналог силового поля в физике и
гештальта в психологии
Поле включает Личность и все, что ее окружает (единое
жизненное пространство)
- включает факты, осознаваемые в данный момент времени
Р

17. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ жизненного пространства личности

•Каждый факт, осознаваемый человеком в данный момент в своем
жизненном пространстве, составляет регион.
•Дифференцированность жизненного пространства определяется
количеством регионов.

18. Каждый регион имеет заряд (ценность, привлекательность) - психологическая валентность, которая не постоянна, определяется

«здесь и сейчас».
Воздействие этих регионов поля вызывают в личности
КВАЗИПОТРЕБНОСТИ - это заряженная целостная система, требующая
разрядки (удовлетворения потребности). Неудовлетворенная
потребность вызывает в личности напряжение (вспоминаем эффект Зейгарник).
Потребности внутри личности не изолированы, между ними возможен
энергообмен (возможность связана с IQ и определяет степень гибкости).
Поведение – это чередование циклов возникновения напряжения и
действий по его снятию.

19.

Типы внутренних конфликтов:
I.
II.
III.
Разрядка имеет 3 варианта разрешения:
1. выполнение неприятного задания,
2. принятие наказания
3. выход из поля в идеальном плане (фантазия, ложь).

20.

•Полевое поведение – полная зависимость от внешних влияний
(«Ханна садится на камень» ролик показать).
•Волевое поведение – преодоление непосредственных
раздражителей. В основе – «временная перспектива» (цели,
мотивы = основа целостного восприятия себя, своего настоящего
и будущего).
•Уровень притязаний – стремление к достижению цели той
степени сложности, на которую человек считает себя способным.
•Развитие личности = дифференциация жизненного пространства,
расширение осознания временной перспективы, адекватный
уровень притязаний.
•Целостность личности определяется завершенностью всех
гештальтов (при удовлетворении потребности гештальт
завершается и освобождает пространство и энергию для новой
квазипотребности).

21. Социальная психология К.Левина Групповая динамика

Групповое поведение определяется влиянием социального
поля (конкурирующие подгруппы, отдельные члены, стиль
лидерства, ограничения, каналы общения и пр.).
Идея целостности – сущность группы не в характеристиках
ее отдельных членов, а в их взаимоотношениях и
взаимозависимости. Изменение одной части группы изменяет
состояние другой ее части (группа – динамическое целое, не целое
зависит от части, а часть от целого = ключевая идея гештальтпсихологии).
Стили
лидерства:
демократический.
авторитарный,
либеральный,