Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования «Робототехника»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Добридень Юлия Константиновна
Фамилия, имя, отчество
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5»
г.Верхний Уфалей
Образовательное учреждение, район
На тему:
•Образовательная программа
•дополнительного образования
•«Робототехника»
1

2. Образовательная программа дополнительного образования «Робототехника»

• Направленность образовательной программы
дополнительного образования – научно-техническая.
• Вид образовательной деятельности – робототехника.
• Возраст детей, участвующих в реализации данной
программы – 9-13 лет.
• Сроки реализации образовательной программы – 3 года.
2

3.

• Новизна образовательной программы дополнительного
образования «Робототехника» основана на комплексном
подходе к подготовке обучающихся, знакомству с
техникой, привитием соответствующих навыков,
получением основ для будущих знаний, развитием
способности находить оптимальное решение, что
пригодится в будущей жизни.
• Деятельность обучающихся организована по следующим
направлениям: образовательное, спортивное,
развивающее, исследовательское и социальное
партнерство.
3

4. Цель и задачи

• Цель программы: развитие творческого потенциала, инженерного
мышления и авторской позиции ребёнка в области технического
конструирования и робототехники через разработку и создание
собственных автоматизированных моделей.
• Задачи, стоящие при реализации программы:
• познакомить с основами механики, алгоритмизации,
программирования;
• способствовать развитию инженерного мышления через решение
задач открытого типа;
• способствовать приобретению навыков самостоятельной творческой
конструкторской и проектно-исследовательской деятельности;
• развивать мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла:
физики, информатики (программирование и автоматизированные
системы управления) и математики;
• развивать навыки профессиональной деятельности – проектирование,
сборка и программирование роботов (ранняя профессиональная
ориентация обучающихся);
• развивать информационную и технологическую культуру
воспитанников.
4

5. Отличительные особенности

• Программа не дублирует содержание школьных предметов
– математики, информатики, физики. Образовательное
действие направлено на создание пространства,
способствующего осмыслению подростками своих личных
перспектив в контексте развития научного поля.
Образовательный эффект заключается ещё и в том, что
прохождение программы задаёт образ определённого
сообщества, влияет на формирование ценностей.
• Простота в построении модели в сочетании с большими
конструктивными возможностями конструктора позволяют
детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками
модель, которая выполняет поставленную ими же самими
задачу. Осуществление образовательного процесса в
режиме проектирования способствует формированию у
ребенка представлений о культурно-исторических
основаниях решаемой проблемы, идентификации себя в
современном обществе.
5

6. Структура образовательной программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................... 3
НАПРАВЛЕННОСТЬ ................................................................................................. 3
ВИД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ............................................................... 3
НОВИЗНА ................................................................................................................ 3
АКТУАЛЬНОСТЬ...................................................................................................... 3
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ................................................................ 3
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ ................................................................................................. 4
ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: ............................................. 4
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ. .......................................................................... 4
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ.............. 5
ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ. ................................................................................... 5
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ. ......................................... 6
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ........................................ 7
ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ: ..................................................................... 8
ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПО ПРОГРАММЕ............................................ 9
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. . 10
УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ......................................................... 11
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ....................... 13
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ................................................................................................. 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. ............................................................................ 26
6

7. Учебно-тематический план

Первый год обучения
Количество часов
Теория Практика Всего
№
Тема
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Инструктаж по ТБ
Введение: информатика, кибернетика, робототехника
Основы конструирования
Моторные механизмы
Трехмерное моделирование
Введение в робототехнику
Основы управления роботом
Удаленное управление
Игры роботов
Состязания роботов
Творческие проекты
Зачеты
Всего
2
2
4
4
2
8
4
2
2
4
2
2
0
0
12
12
6
20
16
6
6
20
4
4
2
2
16
16
8
28
20
8
8
24
6
6
38
106
144
7

8. Учебно-тематический план

Второй год обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Количество часов
Теория Практика Всего
Тема
Инструктаж по ТБ
Повторение. Основные понятия
Повторение. Базовые регуляторы
Пневматика
Трехмерное моделирование
Программирование и робототехника
Элементы мехатроники
Решение инженерных задач
Альтернативные среды программирования
Игры роботов
Состязания роботов
Творческие проекты
Зачеты
Всего
2
2
4
2
2
8
2
4
4
2
4
2
2
0
2
8
6
2
24
4
10
10
6
20
8
4
2
4
12
8
4
32
6
14
14
8
24
10
6
40
104
144
8

9. Учебно-тематический план

Третий год обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Количество часов
Теория Практика Всего
Тема
Инструктаж по ТБ
Повторение. Основные понятия
Применение регуляторов
Элементы теории автоматического управления
Роботы-андроиды
Трехмерное моделирование
Решение инженерных задач
Знакомство с языком Си для роботов
Сетевое взаимодействие роботов
Основы технического зрения
Игры роботов
Состязания роботов
Творческие проекты
Зачеты
Всего
1
2
4
6
6
1
4
6
4
2
2
2
1
1
0
2
8
10
14
1
12
12
8
6
6
14
6
3
1
4
12
16
20
2
16
18
12
8
8
16
7
4
42
102
144
9

10. Ожидаемые результаты и способы их проверки

• Образовательные.
• Результатом занятий робототехникой будет способность
учащихся к самостоятельному решению ряда задач с
использованием образовательных робототехнических
конструкторов, а также создание творческих проектов.
Конкретный результат каждого занятия – это робот или
механизм, выполняющий поставленную задачу. Проверка
проводится как визуально – путем совместного
тестирования роботов, так и путем изучения программ и
внутреннего устройства конструкций, созданных
учащимися. Результаты каждого занятия вносятся
преподавателем в рейтинговую таблицу. Основной способ
итоговой проверки – регулярные зачеты с известным
набором пройденных тем. Сдача зачета является
обязательной, и последующая пересдача ведется «до
10

11. Ожидаемые результаты и способы их проверки

• Развивающие
• Изменения в развитии мелкой моторики, внимательности,
аккуратности и особенностей мышления конструктораизобретателя проявляется на самостоятельных задачах по
механике. Строительство редуктора с заданным
передаточным отношением и более сложных конструкций
из множества мелких деталей является регулярной
проверкой полученных навыков.
• Наиболее ярко результат проявляется в успешных
выступлениях на внешних состязаниях роботов и при
создании защите самостоятельного творческого проекта.
Это также отражается в рейтинговой таблице.
11

12. Ожидаемые результаты и способы их проверки

• Воспитательные
• Воспитательный результат занятий робототехникой можно
считать достигнутым, если учащиеся проявляют
стремление к самостоятельной работе,
усовершенствованию известных моделей и алгоритмов,
созданию творческих проектов. Участие в научных
конференциях для школьников, открытых состязаниях
роботов и просто свободное творчество во многом
демонстрируют и закрепляют его.
• Кроме того, простым, но важным результатом будет
регулярное содержание своего рабочего места и
конструктора в порядке, что само по себе непросто.
12

13. Диагностика результативности по программе

• Для выявления результативности работы можно
применять следующие формы деятельности
• наблюдение в ходе обучения с фиксацией результата;
• проведение контрольных срезов знаний;
• анализ, обобщение и обсуждение результатов обучения;
• проведение открытых занятий с их последующим
обсуждением;
• участие в проектной деятельности школы, города;
• участие в соревнованиях муниципального, зонального и
регионального уровней;
• оценка выполненных практических работ, проектов.
13

14. Формы подведения итогов реализации образовательной программы

• В течение курса предполагаются регулярные зачеты, на которых
решение поставленной заранее известной задачи принимается
в свободной форме (не обязательно предложенной
преподавателем). При этом тематические состязания роботов
также являются методом проверки, и успешное участие в них
освобождает от соответствующего зачета.
• По окончании курса учащиеся защищают творческий проект,
требующий проявить знания и навыки по ключевым темам.
• По окончании каждого года проводится переводной зачет, а в
начале следующего он дублируется для вновь поступающих.
• Кроме того, полученные знания и навыки проверяются на
открытых конференциях и международных состязаниях, куда
направляются наиболее успешные ученики.
• Ведется организация собственных открытых состязаний роботов
(например, командный футбол роботов и т.п.) с привлечением
участников из других учебных заведений.
14