Методика, как наука и предмет в ВУЗе. Сущностные характеристики методов, приемов и средств обучения

1. МЕТОДИКА КАК НАУКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА В ВУЗЕ. СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

Исламова Зульхиза Исмагиловна
директор Института педагогики

2.

Терминологическая разминка
Парадигма (от греч. παράδειγμα, «пример, модель,
образец») — совокупность фундаментальных
научных установок, представлений и терминов,
принимаемая и разделяемая научным сообществом
и объединяющая большинство его членов.
Примеры: Когнитивная,
личностно-ориентированная,
культурологическая и др.

3.

Терминологическая разминка
Концепция (от лат. conceptio понимание, система) это
основная точка зрения, руковод
ящая идея; ведущий замысел
автора в области образования,
воспитания, обучения.
Примеры: Концепция трудового обучения А.С. Макаренко;
Концепция педагогики свободы О.С. Газмана;
Концепция личностно ориентированного образования
культурологического типа Е.В. Бондаревской.

4. ИНТЕРАКТИВНАЯ РАЗМИНКА

Озвучьте концепцию, лежащую в основе вашего
исследования, и три ее ведущие идеи

5. Терминологическая остановка

6. Терминологическиая разминка на конкретном примере

7. МЕТОДИКА КАК НАУКА

8. Интерактивное закрепление

Озвучьте своим сокурсникам, какие ведущие методы
исследования вы включили в свою диссертацию?
Обоснуйте правильность выбора.

9. Взаимосвязь цели, содержания, методов и форм в образовательном процессе вуза

Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Общение
Деятельность
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

10. Системно- структурная модель

Цель
Деятельность
Ц
Е
Л
Е
Взаимодействия
Н
А
Взаимоотношения
П
Р
А
В
Л
Е
Н
Содержание
Н
О
С
Т
Методы
ь
Формы
Общение
Научно-познавательное
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Проекты
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

11. Системно- структурная модель

Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Общение
Деятельность
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

12. Системно- структурная модель

Цель
демократизм
Взаимодействия
Взаимоотношения
Общение
Деятельность
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

13. Системно- структурная модель

Цель
коллективиз
м
Взаимодействия
Взаимоотношения
Общение
Деятельность
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

14. Системно- структурная модель

Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Общение
Деятельность
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

15. Системно- структурная модель

Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Общение
Деятельность
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

16. Взаимосвязь этапов педагогического процесса и видов учебной деятельности

Мотивация
Целеполагание
Планирование
Целереализация
Оценивание
Диагностика
Виды педагогической деятельности
•Мотивационно-ориентирующая
•Диагностическая
•Проективно-моделирующая
•Конструктивная
•Организаторская
•Коммуникативная
•Оценочно-рефлексивная
•Коррекционная
Коррекция

17.

18. Интерактивная остановка

Озвучьте однокурсникам практическую значимость
диссертации и предполагаемый продукт вашей работы.
Обоснуйте правильность выбора метода или
технологии реализации цели исследования.

19.

20. Интерактивная разминка в контексте сущностных характеристик метода, формы, приема и средства

21. Наглядные примеры приемов и методов обучения