Мозговой штурм

1.

Мозговой штурм
Презентация подготовлена групп
3811
ВГТУ 2018

2.

Содержание:
Определение метода
мозгового штурма
Участники мозгового штурма
Этапы проведения мозгового
штурма
Преимущества метода

3.

Что такое метод
мозгового штурма?
Метод служит для оперативного решения проблем и
основывается на стимулировании творческой
активности людей, принимающих в нём участие и
предлагающих максимальное количество всевозможных
вариантов решения.
Мозговой штурм (англ.
brainstorming) — метод
стимулирования творческой
активности.

4.

Подготовительный этап:
Чёткая формулировка проблемы
Отбор участников
Распределение ролей

5. Участники мозгового штурма

УЧАСТНИКИ МОЗГОВОГО ШТУРМА
●Если коллектив не привык работать вместе,
проведите разминку, познакомьте всех друг с другом.
●Эффективность крупных групп намного ниже.
●Команда должна обладать подготовкой для
решения задачи.
●В команде не должны быть собраны клоны друг
друга.
●Неопытные участники могут стесняться или
обдумывать идеи, не озвучивая их. Следует
понимать, что это снижает эффективность метода.
●Можно привлечь к мозговому штурму людей,
которые вообще не имеют к нему никакого
отношения.
Лучше, если в мозговом штурме
будут принимать участие люди
различного статуса, возраста и
пола, специалисты разных
профилей
Генераторы идей
Ведущий
Секретарь
Комиссия
Распределение ролей

6.

Запись предложенных
идей
Отсутствие критики на
втором этапе
Предварительная
подготовка
Большое количество
участников
Максимальная
генерация идей
10 правил эффективного
мозгового штурма
Уточнение
поставленной задачи
Привлечение других
идей
Модификация идей
Визуальное
отображение
Представление
отрицательного
результата

7.

Этапы проведения
мозгового штурма
Постановка проблемы
Генерация идей
Отбор, систематизация и оценка идей

8. I этап. Постановка проблемы

I ЭТАП. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Перед началом штурма
рекомендуется отвести некоторое
время на дополнительное
уточнение исследуемой
проблемы. Это настроит всех «на
одну волну»
Поставьте под
сомнение ту
проблему, над
которой вы
решили поломать
мозг. Часто
бывает, что
задача
изначально
ставится
неправильно.

9. II этап. Генерация

II ЭТАП. ГЕНЕРАЦИЯ
Это основной этап и именно от него зависит успех всего
предприятия.
ГЛАВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ГЕНЕРАЦИИ ИДЕЙ:
Максимальное
количество
идей,
без
любых
ограничений
Принимаются даже фантастические, абсурдные и
нестандартные идеи
Не должно быть никакой критики или оценивания
предлагаемых идей
Можно соединять две идеи (и более)
в одну. Особенно эффективно
использовать этот приём, когда
варианты решения проблемы
предложены людьми различного
статуса, должности, ранга.

10.

Особые методики и
техники
Как бы вы поступили,
столкнувшись с этой
проблемой
300 лет назад?

11.

Найдите похожую проблему за
пределами отрасли и посмотрите,
какие решения уже показали
достойный результат
Предложите каждому члену команды
написать свои идеи по вопросу на бумаге.
Далее поменяйтесь исписанными листами и
попробуйте дать больше идей, опираясь на
варианты, предложенные другими людьми.
У вас есть отправная точка – условия, при
которых вы оказались. И есть конечный пункт
– цель, к которой вы стремитесь. По порядку
заполняйте пробелы между этими понятиями,
максимально подробно дополняя стадии.

12. III этап. Оценка

III ЭТАП. ОЦЕНКА
Данный этап позволяет
выделить по-настоящему
эффективные идеи
В отличие от второго этапа, критика
приветствуются. Можно задать такие вопросы:
Как быстро это можно осуществить?
Насколько велика отдача?
Просто ли это сделать?
Дешево ли?
Рискованно?

13.

Можно использовать
модифицированную матрицу
SWOT для оценки идей
Попросите каждого участника
выбрать ТОП-5 идей. Важно,
чтобы списки были
анонимными.

14. Главные плюсы метода мозгового штурма

ГЛАВНЫЕ ПЛЮСЫ МЕТОДА
МОЗГОВОГО ШТУРМА
Дружественная и позитивная
обстановка позволяет его участникам
конструктивно воспринимать любую
критику, импровизировать и
использовать максимум своего
потенциала, служит усилению
доверия и положительного настроя.
Если группе удается найти
решение, то ее участники обычно
становятся стойкими
приверженцами его реализации.
Процесс обладает особым
творческим потенциалом, тем
самым преобразуясь в
увлекательную коллективную и
даже игровую деятельность.
Совместная
деятельность
участников, каждый из
которых имеет свой
опыт, видение ситуации
и знания, образует
синергетический
эффект, многократно
усиливающий результат
поиска решений.

15.

Примеры мозгового штурма

16. Пример 1

ПРИМЕР 1
Наша группа студентов получила задание на создание презентации
на определенную тему. Наши действия:
1.Определяемся с вопросами, определяем роли для каждого
участника либо группы участников.
2.Генерируем максимальное кол-во идей по нашей теме и собираем
максимальное кол-во информации.
3.Проводим анализ всех полученных идей и информации, отбираем
то что считаем самым подходящим.
4.Выбранный человек на основе всех отобранных данных составляет
презентацию, которая затем представляется всем участникам
процесса для внесения последних исправлений.

17. Пример 2

ПРИМЕР 2
Учитель проводит урок истории, тема: "Внешняя политика Российской
федерации"
Действия учителя :
Формулировка вопроса.
Действия учеников:
так как они еще не взрослые люди они скорее всего не будут
делиться на группы, но они должны вместе придумывать идеи,
обсуждать их и делать выводы. В итоге ученики должны высказать
несколько направлений, которые по их мнению являются более
подходящими.
В данном примере многое зависит от преподавателя, но это не
отменяет того, что ученики коллективно должны прийти к некоторым
умозаключениям путем генерации идей и их анализа.

18.

Задачи:
1. Семья уезжает на месяц в
отпуск. Надо поливать комнатные
растения. Как быть?
2. Как можно определить время,
если нет часов?
3. Надо вычистить изнутри
извилистую трубу. Как быть?
Попросить соседей приходить поливать; поставить горшки в таз с
водой; наполнить бутылки водой, перевернуть их и воткнуть в
землю; закопать в землю цветочного горшка фитиль (жгут из ваты),
а другой конец поместить в банку с водой; отнести цветы соседям;
накрыть растения стеклянными банками или пластиковыми
мешками; раздарить цветы.
Приемлемый ответ зависит от конкретных обстоятельств.
Позвонить по телефону; включить радио и ждать, когда объявят
точное время; выйти на улицу и спросить прохожего;
приблизительно можно определить по положению солнца или луны;
по первым петухам; по количеству прохожих на улице; по чувству
голода; по цветам; по положению "тарелки" подсолнуха; по
поведению собаки (хочет ли она на прогулку)...
Используем, например, прием "посредник": промыть водой с песком;
продуть пылесосом; прогнать внутри трубы кошку; прокалить на
костре, а потом проколотить и прочистить; прочистить
вращающимся гибким тросиком.

19.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Применять метод мозгового штурма для
решения проблем и выхода из сложных
ситуаций можно везде. Главное уметь
правильно организовать процесс, постараться
учесть все нюансы и особенности проблемы и
следовать основным этапам и правилам
мозгового штурма.

20.

Спасибо за
внимание!