Similar presentations:
Личность.Особенности подросткового возраста
1. 1.5.Личность.Особенности подросткового возраста
2.
Слово «личность» (persona) первоначальноозначало маску (личину), в которой выступал
актёр в античном театре. Затем оно стало
обозначать самого актёра и его роль.
У римлян слово «персона» употреблялось с
указанием на определённые социальные роли,
функции (личность отца, личность судьи и т. д.).
Позднее слово «личность» стало
противопоставляться тому, что подразумевали
под ним в Античности: личность — это человек,
который играет определённую роль всерьёз, а не
в качестве актёра.
3. ЛИЧНОСТЬ –
человек, как общественное существо,конкретное проявление общественной
сущности человека, его индивидуальных
психических
свойств
(темперамента,
характера,
способностей,
уровня
умственного развития, потребностей,
интересов) и социальных функций
(отношения к действительности, людям,
обществу в целом; поведение человека,
его общественная деятельность)
4.
5. Качества личности
• Автономность (от гр. autos – сам, nomos– закон): человек в определённой степени
выступает независимо от общества,
способен противопоставлять себя
обществу
умение властвовать над
собой.
• Самосознание: наличие у человека
самооценки, самоконтроля над своим
поведением.
• Жизненная позиция
6. Личность
• Способна нести ответственность ирешать проблемы
• В определённой степени независима
от общества
• Контролирует поведение, обладает
волей
• Отличается самостоятельностью в
поступках
7.
Человек появляется на свет какбиологическое существо.
Личностью, т. е. существом социальным,
он становится в процессе своей
индивидуальной жизни, пройдя
длительный и сложный путь развития.
8. Факторы (от лат. factor — делающий, производящий), способствующие развитию личности
1Социальнаясреда — окружающие социально-бытовые условия, обстановка,
а также совокупность людей, связанных общностью этих условий.
9.
Формирование личности не определяетсялишь биологическими факторами,
социальной средой, воспитанием и
обучением, оно требует собственной
активной практической
деятельности человека.
10.
11.
12.
13.
14. Сергей В. оказал помощь тонущему в пруду маленькому мальчику, несмотря на то, что мог и сам утонуть. Этот поступок
характеризует Сергея как1) хорошего спортсмена
2) воспитанного мальчика
3) личность
4) нарушителя дисциплины
15. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личностью человек становится врезультате преодоления трудностей и
накопления социального опыта.
Б. Человек рождается личностью.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
16. Верны ли следующие суждения о личности и обществе?
А. Общество и социальная среда способнывлиять на личность в обоих направлениях —
и подавляя и развивая ее.
Б. Между развитием личности и общества
существует прямая зависимость.
1)
2)
3)
4)
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
17. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Гениальным человека делаетприрода, а великим — общество.
Б. Личность формируется под влиянием
социального окружения.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
18. Учитель на родительском собрании, говоря о Васе П., отметил его способность контролировать свое поведение, нести
Учитель на родительском собрании, говоря о ВасеП., отметил его способность контролировать свое
поведение, нести ответственность и решать
проблемы, подчеркнул его сильную волю и
самостоятельность в поступках. То есть он
характеризовал Васю как
— отдельно взятый представитель человеческого рода. Этот
термин используется для обозначения общих свойств человека
как живого организма. Человек в момент рождения является
индивидом.
— это специфика отдельного человека, носящая
как наследственный, так и случайный характер.
Индивидуальность проявляется в темпераменте,
характере и специфике интересов человека и его
потребностей.
1) индивида
2) индивидуальность
3) личность
всякое лицо, любая вещь, о которых говорится, это индивид
4) субъекта —илиэтогруппа
как источник познания и преобразования
действительности; носитель активности, осуществляющий
изменение в других людях и в себе самом, как в другом
19. Формирование личности происходит под влиянием
Формирование личностипроисходит под влиянием
1) природных способностей
2) собственных убеждений
3) социального окружения
4) природного окружения
20. Верны ли следующие суждения об индивидуальности?
Верны ли следующие сужденияоб индивидуальности?
А. Каждый человек является яркой
индивидуальностью.
Б. Индивидуальностью можно назвать
человека, который отличается
творческим подходом к жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
21. Подростковый (средний школьный) возраст: от 12 до 15 лет
Основные особенностиподросткового возраста
Проявления
Анатомо-физиологическая
перестройка организма
Активизация и сложное взаимодействие гормонов
роста и половых гормонов —> интенсивное физическое
и физиологическое развитие —> возникновение
трудностей в функционировании сердца, лёгких,
кровоснабжения головного мозга изменение
артериального давления, повышенная утомляемость,
перепады настроения, неуравновешенность
Особенности социальной
ситуации развития
Осуществляется переход от зависимого детства к
самостоятельной и ответственной взрослости
Ведущая деятельность
Общение со сверстниками главная тенденция —
переориентация общения с родителей и учителей на
сверстников
22. Подростковый (средний школьный) возраст: от 12 до 15 лет
Основные особенностиподросткового возраста
Проявления
Конформизм (от лат.
conformis — подобный,
сообразный)
Склонность к усвоению определённых групповых
норм, привычек и ценностей
подражательность;
желание слиться с группой, ничем не выделяться
рассматривается как механизм психологической
защиты
Учебная деятельность и
познавательное развитие
Развиваются теоретическое и рефлексивное
(анализирующее собственные мысли и переживания)
мышление, творческие способности. Изменения в
интеллектуальной сфере —^расширение способности
самостоятельно справляться со школьной программой.
В то же время в большинстве случаев наличие
трудностей в учёбе, которая отходит на второй план
23. Подростковый (средний школьный) возраст: от 12 до 15 лет
Основные особенностиподросткового возраста
Проявления
«Чувство взрослости» —
Стремление к самостоятельности, желание оградить
отношение подростка к себе какие-то стороны своей жизни от вмешательства
как к взрослому
родителей. Потребность в самоутверждении, в
деятельности, имеющей личностный смысл.
Развитие самосознания, волевых качеств.
Критичность мышления, склонность к анализу
собственных мыслей и переживаний, к сомнениям и
колебаниям. Трудности роста, половое созревание,
сексуальные переживания, интерес к
противоположному полу