Аттестационная работа. Проектная деятельность на уроках английского языка в 6 классе: «Земля – наш общий дом»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Изимова Екатерина Сергеевна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «Красновская средняя общеобразовательная школа»
филиал Каменская основная школа
Первомайского района Оренбургской области
Образовательное учреждение, район
На тему:
Проектная деятельность на уроках английского
языка в 6 классе:
«Земля – наш общий дом»

2. Проектная деятельность на уроках английского языка в 6 классе «Земля – наш общий дом»

Актуальность :
• Метод проектов, который предполагает опору на творчество
школьников, приобщение их к исследовательской деятельности,
позволяет интегрировать разные учебные предметы, а также
позволяет развивать самостоятельную познавательнопродуктивную учебную деятельность учащихся.
Определение предмета исследования:
• с помощью проекта иностранный язык будет включен в другие
виды деятельности: исследовательскую, трудовую, эстетическую.
Работа над проектом предполагает сочетание самостоятельной
работы ученика с работой в паре, группе, коллективе, что требует
умения поставить проблему, наметить способы ее решения,
спланировать работу, подобрать и систематизировать материал,
обсудить как лучше его представить и выступить на самой
презентации. Проект позволит реализовать не только личностноориентированное обучение, но и личностно-ориентированное
воспитание.

3.

Формулировка проблемы:
• Внедрение современных технологий обучения позволяет
задействовать воспитательный потенциал иностранного языка
как учебного предмета .
• Выявление и развитие в учащихся представления и
приверженности к общечеловеческим ценностям, изначально
заложенным в душе каждого человека, формирование развитых
личностей, чьей нравственной основой являются высокие
духовные качества – это основная цель воспитательной работы.
• Ежегодно в нашей школе проводится ряд мероприятий,
конкурсов, посвященных экологии. Учащиеся 6 класса
предложили подготовить номер на английском, т.к. такого еще
никто не делал. Все воодушевились, обсуждая форму номера :
сценка, стихи, песня.

4.

Цели проекта:
• Повышение эффективности учебного процесса
• Развитие личностного потенциала ученика
• Развитие коммуникативных навыков
Задачи:
• сформировать умение работать с информацией, находить
источники, из которых ее можно почерпнуть;
• обогатить словарный запас детей по теме «Земля»,
«Экология»;
• практиковать произносительные навыки;
• сформировать умение передавать и презентовать
полученные знания и опыт.
• Воспитывать бережное отношение к окружающей среде
Тип проекта: творческий.
Участники:
• педагог: Изимова Е.С. – преподаватель английского языка
• учащиеся 6 класса.
Длительность: краткосрочный (2 рабочих недели)

5. Этапы реализации проекта

• Подготовительный этап:
• выбор учащимся темы проекта, его обоснование и
формирование мотивов выполнения;
• определение совместно с учителем необходимого объема
знаний, умений и навыков для осуществления проекта;
• составление учащимися с помощью учителя плана работы
по реализации проекта;
• подбор стихотворений, сценок, песен.

6. Этапы реализации проекта

Основной этап:
• рассмотрение нескольких возможных вариантов
выполнения проекта, выбор из них оптимального;
• сбор и обработка необходимой информации из различных
источников;
• распределение обязанностей.
Заключительный этап:
• презентация проекта (исполнение песни, стихов на
мероприятии, посвященном природе – «Краски осени»);
• самооценка качества выполненной работы;
• подведение итогов проекта.

7. Содержание подготовительного этапа:

Урок 1
• Беседа о экологии, о планете «Земля»
• Выполнение лексико-грамматических упражнений, заданий на
аудирование с тематикой «экология», «переработка мусора»,
«планета Земля»
• Объединение учащихся в рабочие группы
• Домашнее задание: выбор наиболее понравившихся стихов,
песен из предложенных на уроке или подбор собственных для
предоставления в классе с аргументированным объяснением
собственного выбора.

8. Содержание основного этапа:

Урок 2
• Выразительное чтение выбранных стихотворений
• Прослушивание понравившихся песен
• Чтение понравившихся сценок по ролям
• Аргументированное объяснение собственного выбора
• Домашнее задание: перевод стихотворений, песен, сценок (работа в
группах)
Урок 3
• Разбор переводов, возникших сложностей при переводе.
• Разбор грамматических правил и грамматических конструкций, из-за
которых возникли сложности при переводе (например учащиеся еще
не изучали Present Perfect)
• Выполнение лексико-грамматических упражнений, направленных на
усвоение рассматриваемых грамматических правил и конструкций
• Домашнее задание: выполнение лексико-грамматических
упражнений, выразительное чтение выбранного материала

9. Содержание основного этапа:

10. Содержание основного этапа:

Урок 4
• Выразительное чтение стихотворений
• Постановка диалогов из сценок
• Принятие решения о выборе номера путем открытого
голосования
Урок 5
• Развитие навыков аудирования, памяти: после прослушивания
аудиозаписи, учащиеся должны записать слова, пропущенные в
тексте песни, стихотворения (на индивидуальных карточках)
• Разучивание выбранной песни: «Saving Earth»
Внеурочная деятельность:
• Репетиция
• Фонетическая доработка звуков

11. Содержание основного этапа:

Внеурочная деятельность:
• Репетиция
• Фонетическая доработка звуков
• Обсуждение презентации конечного продукта (Чтобы каждый
мог понять смысл песни)
• Принятие решений.
• Воплощение идеи презентации (было решено создание
плакатов на русском языке, чтобы было понятно и даже
младшим школьникам.)
• Генеральная репетиция с использованием микрофонов,
настройка громкости звука, место и действия каждого
учащегося во время выступления.

12. Содержание заключительного этапа:

Презентация проекта
• исполнение песни на мероприятии
Внеурочная деятельность
• самооценка качества выполненной работы;
• подведение итогов

13. Результаты проекта:

Во время выполнения проекта обучающиеся :
• обогатили свой словарный запас по теме;
• улучшили свои слухо-произносительные навыки;
• получили опыт презентации полученных знаний;
• повысили уровень своей мотивации,
• Работая над проектом, учащиеся имели возможность
реализовать себя, применяя навыки самостоятельной
познавательной деятельности (самостоятельно подбирали
информацию, в том числе через Интернет)
• Имели возможность сформировать языковые знания, развить
навыки и умения в аудировании, говорении, чтении и письме, а
так же использовать английский язык на уровне реальной
коммуникации.
* Совместное обсуждение с учащимися, а затем с другими
учителями позволяет сделать вывод, что задачи, поставленные
перед началом проекта были достигнуты.

English Русский Rules