Идея свободного воспитания Льва Николаевича Толстого

1.

Идея свободного воспитания Льва
Николаевича Толстого
«Воспитание как
умышленное
формирование людей по
известным образцам не
плодотворно, не законно и
не возможно»
Подготовила студентка группы
07-711 Химического института
имени А.М.Бутлерова
Сабирова Тансылу Хафизовна

2.

Биография
Льва Николаевича Толстого
(1828-1910)
Русский писатель,
философ. Родился в
Ясной Поляне. Поступил
в Казанский университет,
но затем оставил его. В
23-летнем возрасте
отправился на войну с
Чечней и Дагестаном.
Здесь начал писать
трилогию «Детство»,
«Отрочество»,
«Юность».

3.

После окончания войны
уехал в Санкт-Петербург
и в журнале
«Современник»
опубликовал
«Севастопольские
рассказы», в которых
ярко отразился его
выдающийся
писательский талант. В
1857 г. Толстой
отправился в
путешествие по Европе,
которое его
разочаровало.

4.

С 1853 по 1863 гг.
писал повесть
«Казаки», после чего
решил прервать
литературную
деятельность и стать
помещикомземлевладельцем,
занимаясь
просветительской
работой в деревне. С
этой целью уехал в
Ясную Поляну, где
открыл школу для
крестьянских детей и
создал собственную
систему педагогики.

5.

Вопросы воспитания волновали великого писателя
на протяжении всей его долгой жизни. Делу
воспитания детей он отдавался с такой же страстью и
талантом, с каким писал свои художественные
произведения.

6.

В 1860 году Лев
Николаевич едет за
границу, изучает
воспитательные
учреждения Германии,
Италии, Франции, Бельгии,
Англии. Но ни теория, ни
практика воспитания и
обучения детей не
удовлетворили великого
чадолюбца. Вот выдержка
из его дневника: «Был в
школе. Ужасно. Молитвы
за короля, побои, все
наизусть, испуганные,
изуродованные дети».

7.

150 лет назад в стране было очень
мало школ даже в городах, а в
деревнях почти все поголовно были
неграмотны. Лев Николаевич
объявил, что школа бесплатная и
что телесных наказаний (розог) в
ней не будет.
Сперва крестьяне пожимали
плечами: где ж это видано, чтоб
бесплатно учить, и будет ли прок,
если не посечь озорного, да
ленивого. Но вскоре все увидели,
что школа в Ясной Поляне не
похожа ни на какую другую – ни на
убогие училища, ни на тягостные,
с зубрёжкой, ругательствами и
побоями уроки грамоты у сельского
попа, дьячка или отставного
солдата.

8.

В первый день школьный порог переступили
только 22 ребенка

9.

В Толстовской школе ребята
учились читать, писать, считать,
были у них занятия по русской
истории, естествознанию, по
рисованию и пению. Но главное
– школа не отпугивала ребят от
учения, они чувствовали себя в
ней свободно и весело.

10.

На переменах и после
занятий Толстой
рассказывал ребятам
что-нибудь интересное,
показывал им
гимнастические
упражнения, боролся с
ними, играл в городки,
бегал на перегонки,
зимой катался на санках
с гор, летом ходил на
речку или в лес, водил
хороводы.

11.

Толстой ввел в Яснополянской школе занятия по труду
(столярное дело и сельскохозяйственные работы), которыми он
сам руководил. Нередко уроки проводились в поле, в саду, в
парке. Дети работали здесь с радостью, ибо не видели
барщины, которая была отменена Толстым в Ясной Поляне до
реформы 1861 года.

12.

13.

14.

Цель воспитания, сформулированная Л. Н.
Толстым, складывались из философских
представлений автора о предназначении
человека, его места в обществе.
Педагогическая модель Л. Н. Толстого
ориентирована на достижение идеала –
совершенного человека.
Идеал Л. Н. Толстого сложен, многогранен,
динамичен и складывается из размышлений о
воспитании, образовании и развитии ребенка.
Л.Н. Толстой проявлял интерес к душевной
жизни человека, особенно растущей,
развивающейся личности ребенка. Одной из
определяющих была его мысль о
неограниченных возможностях нравственного
совершенствования человека, который
рожден для постоянного движения и
духовного роста.

15.

28 октября 1910 г. Толстой тайно от семьи покинул
Ясную Поляну, в дороге заболел и вынужден был сойти с
поезда на маленькой железнодорожной станции
Астапово Рязано-Уральской железной дороги. Здесь, в
доме начальника станции он провел последние семь
дней своей жизни.

16.

Вывод:
Характеризуя идею
свободного воспитания
Л.Н. Толстого можно
сделать вывод, что
основой ее является
любовь к ребенку,
внимание к его
интересам,
потребностям, жизни.
Ключевым принципом
теории свободного
воспитания Л.Н.
Толстого выступает
свобода.