Сферы использования компьютерных технологий учителем-словесником. Золотой век классицизма

1. Сферы использования компьютерных технологий учителем-словесником

Создание
дидактического
материала
Презентации в программе PowerPoint
Слайд-фильмы
Буклеты в программе Publisher
Раздаточный материал в программе Word
Ведение
электронной
документации
• Работа с электронным журналом
• Создание электронного
учительского портфолио
Обмен информацией
и методическим
опытом через
интернет
• Создание персонального сайта учителя
• Профессиональное общение, обмен
информацией
• Электронные публикации

2.

Развитие
интеллектуальных и
творческих
способностей
школьников
Работа с
интерактивной
доской
Организация
внеурочной
деятельности
• Участие в творческих конкурсах,
интернет-олимпиадах
• Организация учебных проектов
• Объяснение нового материала (по
русскому языку)
• Разнохарактерные тренировочные
упражнения (по русскому языку)
• Контроль знаний учащихся
• Создание школьной прессы
(школьной газеты)

3. Организация информационной и читательской деятельности при помощи мультимедийной презентации

4.

1. Титульный
слайд

5.

6.

Жан Батист
Мольер

7.

8.

Гоголь – самая загадочная
фигуре в русской литературе.

9. Настало время нужды в героическом…

10.

11. ЗОЛОТОЙ ВЕК КЛАССИЦИЗМА

12.

13.

14. 2. Установочное задание

15. В течение сегодняшнего урока мы подумаем над вопросом: Чем обусловлено обращение М.Горького – писателя ХХ века - к романтизму?

16.

17.

3. Оформление на слайдах
текстового материала для
наблюдения.

18.

Всмотритесь в эмоциональную цепочку: как и почему
меняется душевное состояние героя Геласимова?
Надоело. Как меня все
достали. В школе одни
дебилы.
Переводишь автомат на
стрельбу очередями и
начинаешь их всех поливать.
Снова смотрел «Каникулы».
Невероятно.
Я умею играть «Moon River»
на пианино.
Интересно, сколько стоит хороший
автомат? Мне бы в нашей школе он
пригодился. Дома тоже автомат бы
не помешал.
Достали меня все. И этот дневник
меня тоже достал.
Дочитал книжку Оскара Уайльда.
Круто. Позвать Семёнова на день
рождения?
Надо жалеть друг друга, пока он
внутри. Ты понимаешь? Я говорю –
чего непонятного? Скелет внутри,
значит, всё нормально.
Больше не буду писать. Не буду.

19. Сопоставьте «увертюры» легенд: выявите общие составляющие и проанализируйте их.

Сопоставьте «увертюры»
проанализируйте их.
легенд:
выявите
общие
составляющие
и
Ларра
Луна взошла. Ее диск был велик, кровавокрасен, она казалась вышедшей из недр
этой степи, которая на своем веку так
много поглотила человеческого мяса и
Выпила крови, отчего, наверное, и стала
такой жирной и щедрой. На нас упали
кружевные тени от листвы, я и старуха
покрылись ими, как сетью. По степи, влево
от нас, поплыли тени облаков, пропитанные
голубым сиянием луны, они стали прозрачней
и светлей.
Данко
С моря поднималась туча… Она ползла
в степь… Воздух раздражал нервы
странным запахом, щекотавшим ноздри.
От облаков падали на землю густые стаи
теней и ползли по ней, ползли, исчезали,
являлись снова… На месте луны
осталось только мутное опаловое пятно,
иногда его совсем закрывал сизый клочок
облака. И в степной дали, теперь уже
черной и страшной, как бы притаившейся,
скрывшей в себе что-то, вспыхивали
маленькие голубые огоньки.
«…Видишь, он стал уже как тень и таким
Будет вечно».
«…Только один осторожный человек…
наступил на гордое сердце ногой… И вот
оно, рассыпавшись в искры, угасло…».

20. В чём своеобразие художественного времени в рассказе Даниила Гранина?

Ночью он упал с кровати, а ему показалось,
что скатился в воронку от снаряда. Надо
выбраться, иначе он замёрзнет. С ним
однажды это уже было на фронте под Мгой.
Он стал карабкаться обратно в кровать.
Он, успокоенный, лежал, слушал, как
бухает сердце. Госпиталь горел. Раненые
прыгали из окон… Йодистое дыхание
утихающего боя...

21. В чём своеобразие художественного времени в рассказе Даниила Гранина?

Ночью он упал с кровати, а ему показалось,
что скатился в воронку от снаряда. Надо
выбраться, иначе он замёрзнет. С ним
однажды это уже было на фронте под Мгой.
Он стал карабкаться обратно в кровать.
Он, успокоенный, лежал, слушал, как
бухает сердце. Госпиталь горел. Раненые
прыгали из окон… Йодистое дыхание
утихающего боя...

22. Евгений – кто он?

«Молодой повеса»
«Добрый мой приятель»
«Dandy лондонский»
«Ученый малый, но педант»
«Глубокий эконом»
«Проказник»
«Забав и роскоши дитя»
«Философ в осьмнадцать лет»
«Повеса пылкий»
«Красавиц модных враг»
«Отступник бурных
наслаждений»
«Порядка враг и расточитель»

23.

Отметьте языковые особенности, позволяющие отнести оду к
«высокому штилю».
Старославянизмы
Гиперболы
Высокая,
торжественная лексика
Перифразы
Сравнения
Риторические вопросы
и восклицания
Соотнесите примеры с
названиями
выразительных
средств языка
с собой возвысил до небес; мы дар твой до небес
прославим; там тьмою островов посеян; там тучи
разных птиц летают
Там Лена чистой быстриной, как Нил, народы
напояет и бреги наконец теряет, сравнившись морю
шириной.
великое светило миру (солнце); бессмертия
достойный муж, блаженства нашего причина (Пётр
Первый); Тебе, о милости источник, о ангел мирных
наших лет (Елизавета).
Какая светлость окружает в толикой горести Парнас?
Пространная твоя держава о как тебя благодарит! О,
ваши дни благословенны!
пламенные звуки, лира восхищенна, победами
венчанну, божественны науки, отторжен роком
сей, толикий, оный, класы, токмо, зрак, глас,
зиждитель, искони, отверзает, воззри

24.

4. Таблица с
«текстовыми
пустотами»

25.

Оформите свои выводы в виде таблицы
Ларра
внешность
черты
характера
отношение
к людям
итог жизни
Данко

26.

Сопоставительная таблица с пустотами
Критерии для
Жилин
Костылин
сопоставления
«Невелик ростом».
«Мужчина
грузный,
толстый, весь красный».
«Вместо
того
чтобы
подождать, закатился что
есть духу к крепости».
«Удал был».
«А
товарищ
смирный».
твой
«По целым дням сидит в
сарае или спит».
«Посадил на себя Костылина,
поволок».
«Не могу. Сил моих нет».

27.

Жилин
«Удал был».
Критерии
сопоставления
?
Костылин
«А товарищ
твой смирный».

28.

5. Работа с
произведениями смежных
видов искусства.

29.

Среди этих репродукций найдите ту, которая, по вашему мнению,
могла бы стать иллюстрацией к балладе, отражая внешний и
внутренний облик Светланы. Прокомментируйте свой выбор.
К.Васильев.
Ожидание
В.Васнецов.
Алёнушка
А.Харламов.
Красавица
И.Аргунов. Портрет крестьянки
в русском костюме
О.Кипренский.
Бедная Лиза

30. «Мировой водоворот засасывает в свою воронку почти всего человека». Как эти слова Александра Блока отражаются в стихотворении

поэта и на картине Константина Юона?
Рожденные в года глухие
Пути не помнят своего.
Мы – дети страшных лет России –
Забыть не в силах ничего.
Испепеляющие годы!
Безумья ль в вас, надежды ль весть?
От дней войны, от дней свободы –
Кровавый отсвет в лицах есть.
Есть немота – то гул набата
Заставил заградить уста.
В сердцах, восторженных когда-то,
Есть роковая пустота.
И пусть над нашим смертным ложем
Взовьётся с криком вороньё, Те, кто достойней, Боже, Боже,
Да узрят царствие твоё!
1914

31.

Представьте, что вы издатель этой поэмы.
Выберите из предложенных вариантов иллюстрацию для обложки
поэмы и прокомментируйте свой выбор.

32.

Представьте, что вы дизайнер этого слайда.
Расположите изображения так, чтобы они отражали
вашу идею. Прокомментируйте ваш вариант,
обратившись к тексту поэмы.

33.

Б. Кустодиев. Эскиз костюма
Варвары к пьесе "Гроза
Б. Кустодиев. Эскиз костюма
Катерины к пьесе "Гроза

34.

6. Слайдызагадки.

35.

Портрет мира, который дан герою Андрея Геласимова для жизни:
какую закономерность вы ощутили?

36.

1
ВОЙНА
МИР
3
2
ВОЙНА МИР
ВОЙНА
МИР
Какое графическое оформление более точно отражает
ощущение времени главным героем рассказа?

37. 7. Схемы, алгоритмы, модели

38. ОДА

Для создания модели понятия «ода»
понаблюдайте над:
ОДА
Система образов
Художественное
пространство
Особенности языка
Сюжет

39. Создайте модель понятия «классицизм», используя следующие параметры:

классицизм
концепция
человека
картина
мира
концепция
прекрасного

40. Вспомним движение сюжета оды Ломоносова

Вступление: восхваление мира
как основы блага государства
Хвала щедротам
Елизаветы
Заслуги Петра Первого
перед народами России
Неисчерпаемые богатства,
просторы и
красота России
Наука и её роль
в российском обществе
Заключение: традиционная
благодарность монархине
за деяния на благо России
Какая мысль скрепляет все сюжетные части
оды?

41.

Два брата – одна кровь?
Соотнесите характеристики с их обладателями.
Дополните своими примерами.
учился легко, без
напряжения
Остап
в битве был спокоен,
расчетлив, хладнокровен,
предусмотрителен
терпел удары, не прося пощады
всячески изворачивался,
выкручивался, лишь бы
избежать наказания
Андрий
невзлюбил учебу
с головой бросался в
драку, забывая обо всем

42.

Чиновники в пьесе.Заполните пробелы.
Уездный
лекарь-Гибнер
ГородничийАнтон
Антонович
СквозникДмухановский
ПочитмейстерИван Кузьмич
Шпекин
Смотритель
училищЛука Лукич
Хлопов
Судья-ЛяпкинТпкин
Чиновники
ПолицейскиеСвистунов,
Пуговицын и
Держиморда
Городские
помещикиДобчинский и
Бобчинский
Частный
приставУховертов
Попечитель
богоугодных
заведенийЗемляника
Почетные лица
в город

43.

8 и 9. Дидактическое
задание, основанное на
эффекте копирования
слайдов

44.

45.

Мир как единство человеческого и природного.
солнце
луна
звёзды
«Океан добр и прекрасен, но иногда он вдруг становится
таким жестоким».
птица-фрегат
летучие рыбы
морские ласточки
макрель
марлины
гигантские черепахи
каракатицы
ядовитые физалии
сардины
акулы
тунцы

46.

право встать
над
человеком,
возвыситься
над ним

47.

«Неужели
такой ужас
мог прийти
мне в
голову?»
колдовство
«Пусть даже нет никаких сомнений во всех этих расчётах, будь это всё ясно
как день, справедливо как арифметика…»

48. 10. Концептуальное осмысление

49.

Последствия
трагической ошибки
«нет никаких преград»
«всё дозволено»
«кровь по совести»
преступление
чувство одиночества и
отторженности от людей
закрытость будущего
ощущение любви как
мучительства
лишь умножил зло
«Я себя убил, а не старушонку!»
ненависть
к себе

50.

Трудное и спасительное
преодоление трагической ошибки
открытость будущего
вера в себя
открытость для любви и для Бога
освобождение от теории
содрогание от дьявольской сущности
теории (сон о моровой язве)
непреодолимые терзания: натура
Раскольникова не принимает пролитую
кровь
невозможность пройти мимо чужих
страданий

51.

Культура
оформления слайдов

52.

53. «Цех поэтов»

54. Геракл

55.

Пусти меня, отдай меня, Воронеж,
Уронишь ты меня иль проворонишь,
Ты выронишь меня или вернешь,
— Воронеж — блажь, Воронеж — ворон, нож.
Апрель 1935

56. Содержательность анимационных эффектов

57.

Здесь – в этих
аллеях –
Тургенев
мечтал видеть
свою любимую
женщину –
Полину Виардо.

58. Почему стихотворение, названное «Зимнее утро», включает описание прошедшего вьюжного и мрачного вечера?

59. Бесконечность великолепной зимней равнины сменяется в четвертой строфе пространством человеческого дома. Почему для поэта

оказалось важным изменить художественное
пространство?

60. «Поля пустые», «леса, недавно столь густые». А еще так недавно поля и леса были иными. Почему эта изменчивость мира становится

для Пушкина
источником печали – хотя и лёгкой, светлой?