Развивающий центр трудового воспитания «Волшебный мир природы» в старшей группе МДОУ № 33

1.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ
МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯСЛИ-САД № 33 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО
ТИПА ГОРОДА МАКЕЕВКИ
Городской конкурс
на лучший развивающий центр трудового воспитания в
дошкольных образовательных учреждениях города
Макеевки
Репецкая Валентина Васильевна,
воспитатель старшей группы
МДОУ № 33
РАЗВИВАЮЩИЙ ЦЕНТР ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ «ВОЛШЕБНЫЙ
МИР ПРИРОДЫ»
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
МДОУ № 33
Кузьмич Ольга Ивановна,
воспитатель старшей группы
МДОУ № 33

2.

Любовь к природе, впрочем как и
всякая
человеческая
любовь,
несомненно, закладывается у нас с
детства.
И.С. Соколов-Микитов

3.

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ
ЗНАЧЕНИЕ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНО
Е ЗНАЧЕНИЕ
ЗНАЧЕНИЕ УГОЛКА
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ:
ПРИРОДЫ
«ВОЛШЕБНЫЙ МИР
ПРИРОДЫ»
ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ
ЭКОЛОГО –
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ

4.

Цель развивающего центра трудового
воспитания «Волшебный мир природы»
-
формирование
представлений
о
комнатных растениях и способах ухода за
ними
в
уголке
природы
дошкольного возраста.
у
детей

5.

ЗАДАЧИ РАЗВИВАЮЩЕГО ЦЕНТРА ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ
«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ПРИРОДЫ»:
воспитывать бережное
отношение ко всему живому,
заботливое отношение к
объектам живой и неживой
природы, как части нашей
экосистемы.
формировать основы
экологического воспитания
дошкольников;
продолжать знакомить детей с
растениями, особенностями их
внешнего строения;
развивать познавательную
деятельность ребенка, включая
знания о некоторых способах
вегетативного размножения, в
частности стеблевыми
черенками
закреплять умения
дошкольников определять
способ ухода за растениями в
зависимости от вида листьев и
стебля растения;
развивать познавательную
активность дошкольников в
процессе экспериментирования,
творческий подход к
выполнению заданий,
нестандартность мышления в
процессе проведения
эксперимента;
формировать представления о живой и неживой природе,
умения наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и
классифицировать по различным признакам (сезонные
изменения, почвенное питание, количество света, тепла,
влаги), применять полученные знания и умения на
практике;

6.

УГОЛОК ПРИРОДЫ «ВОЛШЕБНЫЙ МИР ПРИРОДЫ»
ЦЕНТР
ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ ВО 2
МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

7.

ЦЕНТР
ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ ВО 2
МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

8.

ЗАБОТА О КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЯХ.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ИГРЫ:
«Семья», «Кому
что нужно», «Мой
дом»

9.

МИНИ-ОГОРОД.
ЛЭПБУК
«МОЯ СЕМЬЯ, МОЙ
ДОМ»

10.

ПОСАДКА ЛУКА.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ИГРЫ:
«Семья», «Кому
что нужно», «Мой
дом»

11.

3. Зона действия с природным
МАКЕТ
«МОЙ
МИКРОРАЙОН»
материалом

12.

ПОДЕЛКИ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
КНИЖКАМАЛЫШКА
«МОЙ
ЛЮБИМЫЙ
ДЕТСКИЙ САД»

13.

РАБОТА С КАЛЕНДАРЕМ ПРИРОДЫ
МАКЕТ
КОМНАТЫ (В
НАРОДНОМ
СТИЛЕ)
МАКЕТ
«ФЕРМА»

14.

СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ
МАКЕТОВ И РАБОТА С НИМИ.
МАКЕТ
«МОЯ
ПРИРОДА»
ГЕРБАРИЙ

15.

ЛАБОРАТОРИЯ
«ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

16.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЧЕРЕПАХОЙ

17.

ЗАБОТА О ЖИВОТНЫХ.

18.

КОРМЛЕНИЕ ЧЕРЕПАХИ.

19.

20.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.

21.

ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ
МАТЕРИАЛ

22.

ПРОДЕЛАННАЯ РАБОТА ОТРАЗИЛАСЬ НА УСПЕХАХ ДЕТЕЙ. У
НИХ
ОТМЕЧАЮТСЯ
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
ИЗМЕНЕНИЯ
В
ФОРМИРОВАНИИ
НРАВСТВЕННЫХ
КАЧЕСТВ
ЛИЧНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКОВ. ДЕТИ СТАЛИ ВНИМАТЕЛЬНЕЕ ОТНОСИТЬСЯ К
ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ, К СВОИМ
ТОВАРИЩАМ. У НИХ ПОВЫСИЛСЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС
К ОБЪЕКТАМ ПРИРОДЫ, ЖЕЛАНИЕ ЗАБОТИТЬСЯ О НИХ. ДЕТИ
НАУЧИЛИСЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО НАБЛЮДАТЬ, УХАЖИВАТЬ ЗА
РАСТЕНИЯМИ И, БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К НИМ, ПРОЯВЛЯЮТ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, ОБРАЩАЮТ ВНИМАНИЕ НА КРАСОТУ
ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЫ, В ИГРАХ ДЕТЕЙ ПРИСУТСТВУЕТ
ПРИРОДНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. ТАК, ШАГ ЗА ШАГОМ, МЫ
ПРИВИВАЕМ ДЕТЯМ ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ И БЕРЕЖНОЕ
ОТНОШЕНИЕ К НЕЙ.

23.

ВСЕМ
ТВОРЧЕСКИХ
УСПЕХОВ