Европа в начале Нового времени. (10 класс)

1. История. 10 класс. Тема: Европа в начале Нового времени.  

История.
10 класс.
Тема: Европа в начале Нового времени.
ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ УЧЕБНИКА
О. В. ВОЛОБУЕВА, В. А. КЛОКОВА,
М. В. ПОНОМАРЕВА, В. А. РОГОЖКИНА
«РОССИЯ И МИР. 10 КЛАСС»
ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ИСТОРИИ НА
БАЗОВОМ И ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЯХ
91 школа
Знать: Какие изменения произошли в
Западной Европе.(ответы на вопросы
к главе)

2. Цель урока:

проанализировать изменения в экономике стран
Европы в начале Нового времени и причины,
которые привели к этим изменениям.

3. Задачи:

отметить хронологические рамки и содержание Нового
времени в истории западноевропейских стран;
обосновать экономические и технические предпосылки начала
эпохи Великих географических открытий;
охарактеризовать изменения в социальной структуре
западноевропейского общества в начале Нового времени;
сравнить и сделать выводы об особенностях формирования в
период Реформации лютеранства и кальвинизма;
формирование умения самостоятельно делать выводы по
предложенному материалу; аргументировать свое мнение;
работать с различными источниками исторической
информации;
сделать выводы о значении учений Мартина Лютера и Жана
Кальвина для формирования современной
западноевропейской цивилизации.

4. План урока:

Предпосылки Великих географических
открытий.
Эпоха Великих географических открытий и ее
последствия.
Социальная структура западноевропейского
общества в начале Нового времени.
Реформация и зарождение новой европейской
цивилизации.

5. Хронологические рамки периода Нового времени

[конец XV – начало XVI века до начала XX века]
Раскрывая историческое содержание эпохи Нового времени, помимо
становления и развития капитализма и гражданского общества,
следует более подробно остановиться на понятии гражданского
общества. Обращаемся к словарю терминов (стр. 386)
Задание: «Приведите примеры проявления гражданского общества
в настоящее время», которое призвано помочь проверить правильное
понимание сущности этого понятия.
Задание. В XVI – XVII вв. натуральное хозяйство уступало место
товарному. На основе текста учебника поясните примерами процесс
развития товарных отношений в Европе. Целесообразно еще раз
обратить внимание школьников на сущность понятий мануфактура,
рассеянная мануфактура (словарь терминов, стр. 388).
Задание работа по выполнению задания №1 в конце параграфа по
карте №9 (стр. VIII –IX). Вопрос. Куда и почему стремились
европейцы?

6. Ответ.

Золото, пряности поиск пути в Индию
захват открытых территорий (колониальная
экспансия) митрополии и колонии (жертвы и
доноры европейских стран) грабеж
завоеванных территорий плантационное
хозяйство в колониях на основе рабства
подъем европейской экономики.

7. Эпоха Великих географических открытий и колониальных захватов

Дата
Мореплаватель Открытие
(страна)
Колонии
1487
Барталомеу Диаш
(Португалия)
Обогнул южную
оконечность Африки
___________
1492 г.
Христофор Колумб
(Испания)
Америка
Южная и Центральная
Америка
Васко да Гама
(Португалия)
Открытие морского пути
в Индию
Побережье Африки
П. Кабрал
(Португалия)
Джон и Себастьян
Каботы
(Англия)
Жак Картье
(Франция)
Абель Тасман
(Голландия)
Открытие Бразилии,
Южная Америка
Северная Америка
Бразилия
Северная Америка
Канада
Исследование Новой
Голландии (Австралии).
Открытие Новой
Зеландии, островов
тропической Океании
Индонезия
1498 г.
1500
1497-1498 гг.
1534 г.
1642-1644 гг.
Северная Америка

8. Задание. Вспомните и сравните социальную структуру западноевропейского средневекового общества и общества начала Нового

времени.
Средневековье
Духовенство
Рыцарство (феодалы)
Крестьянство
Горожане
Новое время
В ряде стран духовенство находилось
в подчинении у светской власти
Потеряло экономическое и
политическое влияние
Получили личную свободу.
Переход к товарно-денежным
отношениям
Буржуазия (богатый класс)
Люмпены (бедный класс)

9. Задание.

Сравните учения Лютера и Кальвина. Почему эти
учения получили название протестантизм?
Протест против чего? Работа с фрагментом
документа «К христианскому дворянству
немецкой нации об исправлении христианства»
(см. стр. 182). Чем закончилась борьба
Реформации и Контрреформации в Европе?

10. Сравнительные особенности лютеранства и кальвинизма

Протестантизм
Лютеранство (Мартин Лютер)
Кальвинизм (Жан Кальвин)
Отвергается культ католической
церкви
Отвергается католическая церковная
организация и главенство пап
Утверждается всеобщее священство
Выборность пасторов и
проповедников
Абсолютный авторитет Библии
Отвергается авторитет Священного
предания. Абсолютное
превосходство Священного писания
Отвергаются посты, посещение
святых мест, принятие таинств
Учение о божественном
предопределении (преуспевание в
делах как признак спасения)
Богослужение на национальном
языке (перевод Библии на немецкий
язык М. Лютером)
Признается только крещение

11. Задание

Какие моральные (этические) ценности
формировал протестантизм в
западноевропейском обществе? Как они
повлияли на отношение к предпринимательству,
развитию капитализма?
Закрепление изучаемого на уроке
исторического материала проводится по
вопросам и заданиям (1-2) к параграфам (стр.
181).

12. Вывод:

Лютер и Кальвин признавали известную ценность земной
жизни и практической деятельности, полезность некоторого
светского знания. Невозможно отрицать
индивидуалистическую тенденцию: признания права
собственного решения, а значит – разума и воли человека
(кальвинистская идея божественного избранничества и
обязанности каждого проявить максимум энергии в своем
"призвании").
На этом сходство заканчивается, и начинаются
противоположности: христианство стремилось ограничить
человеческую любознательность, тогда как гуманизм всячески
стремился ее развить. Гуманисты были убеждены во
всемогуществе человеческого разума, напротив, реформаторы
вдохновлялись идеей всемогущества веры. "Пусть никто не
думает, - писал Лютер, - что он может постичь веру разумом… .
То, что говорит Христос, - истина, независимо от того, могу ли я
или какой либо иной человек понять это".