Взаимодействие семьи и образовательной организации

1.

НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики»
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ИНСТИТУТА СДП
Лаборатория № 10
Взаимодействие семьи и образовательной организации
КЛАСТЕР ЛИДЕРОВ (ПОДПРОГРАММА 4)
ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦИЯ №2
Ведущие вебинара:
Абдуллина Лилия Энгелевна,
Гайдукова Валентина Ивановна
25 декабря 2017 года

2.

Лаборатория 10
Подпрограмма 4
«Организация взаимодействия образовательной
организации и семьи в условиях реализации
деятельностного метода Л.Г. Петерсон»
Основная цель работы лаборатории № 10 –
разработка и апробация модели педагогического
сопровождения самообразования родителей.

3.

ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦИЯ № 2
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1) Современные родители: какие они?
2) Из каких структурных компонентов должна состоять модель
педагогического сопровождения родителей?
3) По каким критериям будем оценивать эффективность
разрабатываемой модели?
4) В чем будет заключаться первое техническое задание для
участников лаборатории № 10?

4.

КАК СЕГОДНЯ ПОСТРОИМ НАШЕ
ОБЩЕНИЕ?

5.

1. Современные родители: какие они?

6.

«Родительство — это исторически
вариативный комплекс установок
связанных с планированием семьи,
к детям, самоотношением взрослых
к родителям…»
и социально
и практик,
отношением
к себе как
(И.Кукулин, М.Майофис)
Источник:http://polit.ru/article/2010/08/11/parents/

7.

Пять моделей современного родительства
(по результатам исследований специалистов НИУ ВШЭ Ж.Черновой и М.Шпаковской)
1. «Родительство как репродукция»
2. «Всё как у людей»
3. «Родительство как обязанность»
4. «Родительство как один из жизненных проектов»
5. «Родительство как сфера самореализации»
Источник: "Агентство инноваций и развития экономических
и социальных проектов"

8.

Новая социальная ситуация
детства и родительства
Детство современных
детей уникально
Такого детства не было еще ни у
кого: со всевозможными новинками
технологического прогресса.
Родительство современных
отцов и матерей также уникально
Во многом мы не можем передать детям
свой опыт взросления, свой опыт жизни.
Мир сильно изменился…

9.

Реалии сегодняшнего дня:
современная социальная ситуация
• Малодетность
• Повышение возраста матери при рождении
первого ребенка
• Нуклеарность семей
• Разрыв поколений
• Увеличение числа незарегистрированных браков
• Увеличение числа разводов

10.

Реалии сегодняшнего дня:
современная социальная ситуация
• Неполные семьи
• Семьи, где родители воспитывают
детей от предыдущих браков
• Распространение суррогатного
материнства
• Совмещение профессиональных и
родительских ролей
• Рост образованности родителей

11.

«Родительский бум»
Внешние признаки:
Увеличение рождаемости («бэби-бум»)
Качественные и количественные изменения
детского книгоиздания
Бурный рост мероприятий, рассчитанных на
совместное участие родителей с детьми (в крупных
городах)
Источник: И.Кукулин, М. Майофис Новое родительство и его политические аспекты
http://polit.ru/article/2010/08/11/parents/

12.

«Родительский бум»
Внешние признаки:
Обсуждение в глянцевых журналах родительского
опыта «звезд»
Увеличение спроса на семейные консультации
Источник: И.Кукулин, М. Майофис Новое родительство и его политические аспекты
http://polit.ru/article/2010/08/11/parents/

13.

ИНТЕНСИВНОЕ РОДИТЕЛЬСТВО
как общемировая тенденция
Детоцентризм
(интересы ребенка превыше всего)

14.

ИНТЕНСИВНОЕ РОДИТЕЛЬСТВО
как общемировая тенденция
Родительский детерминизм
(гиперответственность и убежденность родителей в
том, что «неправильное» воспитание может сильно
навредить ребенку)

15.

ИНТЕНСИВНОЕ РОДИТЕЛЬСТВО
как общемировая тенденция
Paranoid parenting
(повышенный уровень тревожности
родителей, их беспокойство об огромном
числе опасностей для детей, которых
нужно избежать)
«Научное родительство»
(убеждение, что родители должны
опираться на современные научные
знания о психологии, педагогике,
медицине и т.п. (scientific mothering)
Недоверие традиционным источникам
знаний о родительстве (прародителям,
врачам, педагогам)

16.

Материнство завышенных требований и ожиданий
«… для меня интенсивное родительство — это прежде всего интенсивный
аффект.
Интенсивная тревога. Тревога за ребенка и тревога за себя, — что он не
справится, и что я не справлюсь, ребенок хрупкий (потому что я сам хрупкий), я
могу сломать или испортить его. За тревогой чаще всего может быть глубинное
переживание беспомощности, истоки которого нужно искать в собственном
опыте отношений с близкими взрослыми. В опыте «интенсивных» родителей
может быть много ранней фрустрации, и есть бессознательное убеждение, что
мир дефицитарен и опасен. Всем всего не хватит, нужно конкурировать. А
значит, ребенка нужно подготовить к этой войне. И инвестиции в виде «раннего
развития» и позднее — кружков, секций, — это она, подготовка к будущим
битвам за доступ к ресурсам. Родителю трудно просто «быть» и с ребенком, и
с собой. Тревога, которую невозможно психически переработать, побуждает
действовать…»
Полина Рычалова, автор образовательных проектов, коуч http://sumo.ly/CN7i

17.

По мнению психологов,
в основе такого поведения могут лежать проблемы
самих родителей:
– Избегание неудач
– Чувство тревоги, вызванное нестабильной
социально-экономической ситуацией в мире,
непредсказуемостью будущего
– Гиперкомпенсация
– Давление общества
– Маркетинговые технологии

18.

19.

Ответы на информационные и образовательные
запросы современных родителей
Насыщенность рынка литературы для родителей
Появление различных информационнокоммуникационных сервисов для родителей
Возникновение новых областей экспертизы

20.

Различные информационные источники
предписывают:
• как стать «правильным» («хорошим») родителем,
• как заботиться о ребенке,
• как развивать и воспитывать его, учитывая его
потребности
• и т.д.

21.

Осознанное родительство

22.

Вызовы,
стоящие сегодня перед родителями
Разнообразие моделей семьи
Обилие и доступность противоречивой
информации о детях, развитии ребенка,
родительстве и др.
Новые технологии
Перенос ответственности за образование
ребенка с государства на семью

23.

Родители-новаторы («новые родители»)
Ро
Мир многообразен,
многообразие мнений,
концепций, подходов
Высокая ценность детей
и понимание важности
инвестиции в
человеческий капитал
РОДИТЕЛИ-НОВАТОРЫ
Понимают многообразие
Осознают свою ответственность
Критически оценивают
Стремятся найти свою
стратегию родительства
Ценят баланс
Родительское образование и
совершенствование себя как
родителя
Принцип «Воспитывай себя, а
не ребёнка…»
Источник: из материалов фонда «Общественное мнение»
http://new.groteck.ru/images/catalog/52173/0c0771ff384985c1d27d3bf6d1682926.pdf

24.

ОНЛАЙН-ОПРОС
(ВЫБЕРИТЕ ВАРИАНТЫ ОТВЕТА)
Как Вы считаете, готова ли сегодня ваша школа/детский сад
создавать условия для развития у отцов и матерей качеств,
способностей и установок так называемых «новых родителей»?
1
2
3
4
Пока есть только мотивационная
готовность, но нет понимания КАК
Есть мотивационная готовность
и понимание, ЧТО нужно желать
Мы УЖЕ РАБОТАЕМ в этом
направлении
Еще НЕ ЗАДУМЫВАЛИСЬ над
такими задачами
ДРУГОЙ ОТВЕТ ИЛИ КОММЕНТАРИЙ ЗАПИШИТЕ
В ЧАТЕ
«НОВЫЕ РОДИТЕЛИ»
Понимают многообразие
Осознают свою
ответственность
Критически оценивают
Стремятся найти свою
стратегию родительства
Ценят баланс
Родительское образование
и совершенствование
себя как родителя
Принцип «Воспитывай
себя, а не ребёнка…»

25.

Лаборатория № 10
Онлайн-консультация № 2
2. Структурные компоненты
модели педагогического
сопровождения самообразования
родителей

26.

Основные понятия
Ро
Модель – это представление
устройства или концепции.
некоторого
реального
процесса,
Модель есть абстрактное представление реальности в какой-либо
форме, предназначенное для представления определённых аспектов
этой реальности и позволяющее получить ответы на изучаемые
вопросы.

27.

Основные понятия
Ро
Самообразование родителей – это добровольная, самостоятельная
познавательная деятельность взрослых, направленная на приобретение
знаний, личностных качеств и компетенций, необходимых для успешной
реализации родительских функций, инициирующая потребность и
способность к саморазвитию себя как родителя, к построению своей
стратегии родительства.
Педагогическое сопровождение самообразования родителей – это
форма взаимодействия образовательной организации и семьи,
направленная
на
создание
благоприятных
условий
для
самообразования родителей.

28.

Модель педагогического сопровождения
самообразования родителей
Цель:
создание благоприятных условий для самообразования родителей
1. Содействие развитию
готовности родителей
к самообразованию
2. Помощь родителям в
планировании, организации
и реализации самообразования
Этапы педагогического
сопровождения
3. Развитие уверенности
родителей в своих силах,
в способность справляться
с возникающими проблемами
Содержание
деятельности
Формы
Методы
Средства
Организационно-педагогические условия реализации модели
Создание рефлексивно-образовательной среды
Реализация технологии педагогического сопровождения родителей
Ресурсное обеспечение
Интеграция информального и неформального образования родителей
Ожидаемые результаты
1) положительная динамика в развитии готовности родителей к самообразованию;
2) рост самообразовательной активности родителей;
3) повышение родительской самоэффективности

29.

Принципы реализации модели
Ро
Принцип индивидуального подхода
Принцип опоры на имеющийся у родителя опыт
самообразования и решения возникающих задач
Принцип ориентации на формирование личного
стиля родительства
Принцип системности сопровождения
Принцип деятельности
Принцип вариативности

30.

Лаборатория № 10
Онлайн-консультация № 2
3. Критерии эффективности
педагогического сопровождения
самообразования родителей

31.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.Положительная
динамика в развитии
готовности к
самообразованию
Компоненты готовности
к самообразованию
2. Рост самообразовательной
активности родителей
3. Повышение
родительской
самоэффективности
Критерии самообразовательной
активности
Критерии родительской
самоэффективности
• реализация и инициативность
•ценностно-мотивационная
• самостоятельность
•когнитивная
• систематичность
•организационнодеятельностная
•рефлексивная
ГОТОВНОСТЬ + АКТИВНОСТЬ =
Самообразование родителя
• уверенность в
способности справиться
с задачами воспитания
и развития своего
ребенка
• удовлетворенность
своей родительской
ролью
САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
Реализация родительских функций