Теории регионального экономического развития

1. Кафедра «Государственного и муниципального управления» Основные концепции регионального развития

ВЫПОЛНИЛИ СТУДЕНТКИ ГРУППЫ ГМУ 3 -4:
НОВИКОВА ПОЛИНА И КОНДРАШОВА КСЕНИЯ
МОСКВА, 2018

2. План

1. Неоклассические теории
2. Теории кумулятивного роста
3. Новые теории роста Click to add text
4. Новые формы территориальной организации
производства
2

3. Неоклассические теории

Теории
и
модели
регионального
экономического
роста
неоклассического направления основываются на факторах, определяющих
производственный потенциал с добавлением пространственных факторов.
При этом регионы рассматриваются как единицы производства, между
которыми посредством рынков факторов может установиться взаимосвязь
и равновесие. Неравномерное развитие регионов в этих моделях
объясняется временными отклонениями от равновесия или следствием
несовершенной корректировки.
Исходя из этого, в долгосрочной перспективе дифференциация уровня
развития регионов должна исчезать и будет происходить сближение
региональных уровней экономического развития.
Наиболее видные представители неоклассического направления
регионального роста - Дж. Бортс, Х. Зиберт. Р. Солоу, Т. Сван, Г. Мэнкью, Д.
Ромер, А. Уэйл, Р. Барро, Х. Сала, Мартин, Р. Холла и Ч. Джонса.
3

4. Теории кумулятивного роста

Теория кумулятивного развития выдвигает на передний план такие
процессы, которые, раз начавшись, создают условия для последующего
развития и обеспечивают конечный результат, неизмеримо
превосходящий первоначальный импульс.
Следует отметить, что действие всех этих сил развертывается в одном и
том же направлении. Однако развитие происходит в том или ином
направлении процессов, которые все время подвергаются воздействию
импульсов, возникающих то в одном, то в другом месте.
При этом уровни экономического развития регионов не выравниваются,
а происходит лишь некоторое сближение между ними.
К наиболее ярким представителям теорий кумулятивного роста относятся
Г. Мюрдаль, А. Хришман, Ф. Перру, Х. Ричардсон, Дж. Фридман, Т.
Хегерстранд, ЖР. Будвиль П. Потье, Х.Р. Ласуэн, Х. Гирш.
4

5. Новые теории роста 

Новые теории роста
В новой теории регионального роста значительная роль отводится
совершенствованию трудовых ресурсов (то есть накоплению
человеческого капитала), доминирующим становится технический
прогресс, выраженный в накоплении знаний.
Таким образом, главным становится не накопление капитала вообще, а
увеличение расходов на НДПКР, а важнейшим импульсом —
интенсивность инноваций в регионе. В "новой теории регионального
роста" признается, что регионы не могут сходиться в уровне развития,
поскольку темпы накопления капитала, человеческого капитала и
технических знаний различаются от места к месту.
К. Кріген-Боден, X. Зиберт, Е. Боде и ряд других исследователей
попытались синтезировать положения неоклассической школы и
теории кумулятивного роста,в следствии чего возникли новые теории
роста.
5

6. Новые формы территориальной организации производства

Все теории новых форм территориальной организации
производства, по географическому признаку, разделяются на три
группы или научные школы: американскую, британскую и
скандинавскую.
•Американская школатеорий новых форм организации производства
представлена теоретическими и прикладными исследованиями М.
Портера, М. Энрайта, М. Сторпера, С. Розенфельда, П. Маскелла и
М. Лоренцена.
Главным достижением американской школы теории новых форм
территориальной организации производства является, признание
основной пространственной формой развития экономики стран и
регионов промышленных и региональных кластеров, реализующих
ромб конкурентных преимуществ.
6

7.

•Наиболее известные представители Британской школытеорий новых форм
территориальной организации производства – Дж. Даннинг, Р. Каплински, К.
Фримэн, Дж. Хамфри и Х. Шмитц.
Британская школа рассматривает цепочки добавления стоимости, постоянно
усовершенствуемые ТНК, взаимосвязи цепочек добавления стоимости и
локальных кластеров. Ее главный объект – позиция развивающихся стран в
усилившихся процессах конкуренции между странами мира. Однако основные
положения концепций британской школы, могут применяться как в условиях
развивающихся стран, так и в странах с переходной экономикой, а также в
отдельных регионах страны.
Скандинавскую школу теорий новых форм организации производства образуют
теории экономики обучения и национальной системы инноваций датских
ученых Б-О. Лундваля и Б. Йонсона и теория региональной системы инноваций
норвежских исследователей Б. Асхайма и А. Изаксена.
Для скандинавской школы теории новых форм пространственной организации
производства характерно удаление особого внимания роли научнообразовательных учреждений в развитии процесса обучения в стране и
внедрению инноваций в производства, а также государственной поддержки и
деятельности компаний по обеспечению непрерывного процесса обучения для
улучшения их конкурентоспособности.
7

8.

9. Список используемых источников:

1. Бос Х. Размещение хозяйства. Пер. с англ. / Под ред. В.А. Маша.
М.: Изд-во Прогресс, 1970. – 158 с.
2. Вебер А. Теория размещения промышленности: Пер. с нем. – Л.,
М, 1926.
3. Географический энциклопедический словарь. Понятие и
термины. / Гл. ред. А.Ф.Трешников. Ред. кол. Э.Б. Алаев, П.М.
Алимпиев, А.Г. Воронов и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1988. – С.
432 с.
4. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: Учебник для вуза.
– М.: ГУ ВШЭ, 2000. – 495 с.
9

10. Благодарим за внимание!