Школа вожатых

1. Школа вожатых. 1 занятие

Возрастная психология
Имидж вожатого
Логика развития смены
Первый день в лагере

2. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Развитие детей средней группы (9—11 лет)
• рост девочек опережает рост мальчиков
• в начале мальчики и девочки имеют равные силы,
затем мальчики становятся сильнее
Развитие детей старшей группы (12—14 лет)
• девочки обычно выше мальчиков
• половое созревание
• быстрый рост мускулатуры
• переутомление опасно
• девочки менее активны

3. ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ

Развитие детей средней группы (9—11 лет)
стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у
девочек
энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны
часты беспокойные состояния, дети нуждаются в
постоянной деятельности
стремятся к большой мускульной активности
любят коллективные игры
шумны, спорят, влюбчивы
боятся поражения, чувствительны к критике
интересы постоянно меняются
мальчики играют с девочками; стремятся к соперничеству
начинают осознавать нравственные нормы
пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг

4. ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ

Развитие детей старшей группы (12—14 лет)
мальчики склонны к групповому поведению
дети испытывают внутреннее беспокойство
антагонизм между мальчиками и девочками,
дразнят друг друга
мнение группы сверстников более важно, чем
мнение взрослых
дисциплина может страдать из-за «группового»
авторитета
стремятся к соревновательности, подчиняют свои
интересы мнению команды
сопротивление критике

5. СОВЕТЫ ВОЖАТЫМ

дети средней группы (9—11 лет)
учитывайте то обстоятельство, что дети данного
возраста особенно нуждаются в поощрении и
похвале
используйте такие виды деятельности, которые
дают простор проявлению мускульной
активности
организуйте коллективные спортивные игры,
занятия по интересам
организуйте разумное руководство творчеством,
направление пробуждающихся интересов к
окружающему миру;
стремитесь обстоятельно ответить на
многочисленные вопросы детей

6. СОВЕТЫ ВОЖАТЫМ

дети старшей группы (12—14 лет)
организуйте коллективные игры
(различные для мальчиков и девочек)
отдавайте предпочтение спортивным
играм
используйте общий энтузиазм отряда
при выполнении порученных заданий

7. Логика развития смены

Период
Оргпериод
Задачи
1.Знакомство детей друг с другом, со
взрослыми
и
с
условиями
проживания;
2.Обеспечение
детям
чувства
защищенности, самостоятельности;
3.Принятие
в
коллективе
сверстниками и взрослыми;
4.Определение места (статуса) в
коллективе;
5.Формирование
умения
найти
"золотую
середину"
между
удовлетворением
личностных
потребностей
и
реализацией
общественных интересов;
6.Формирование
чувства
"Мы"
(семья, особенные, вместе), доверия
друг к другу;
7.Формирование групповых норм,
ценностей и традиций
Предлагаемые формы работы
1.Игры на знакомство;
2.Экскурсия по лагерю;
3.Игра
на
территории
"Шифровка";
4. КТД;
5.Формы работы с группами
переменного состава;
6.Выбор названия и других
отличительных
особенностей
отряда;
7.Установление
отряде.
традиций
в

8.

Советы вожатому:
до сбора нужно часто сменять временных командиров (это
даст возможность увидеть на этом посту ребят-лидеров);
лучше, чтобы ребята сами выбирали временного командира;
индивидуальные беседы проводите только наедине;
больше отрядных дел — это главный фактор формирования
коллектива;
больше перегруппировок в творческих делах в оргпериод;
трудную работу — лучшим;
название, песня, девиз, эмблема — лицо отряда;
дисциплина — главное условие благополучного пребывания
в лагере. Именно поэтому, особенно в оргпериод, требуйте,
чтобы чётко выполнялись все законы, нормы, режим дня,
санитарно-гигиенические правила.

9.

Основной вид деятельности вожатого:
Разъясняю, требую, добиваюсь выполнения
требований.
Инициатива исходит от вас.
Показываю себя, сотрудников лагеря
Пик трудности:
3–4-й день смены связан с процессом
адаптации к новым условиям и новым
видам деятельности.
Необходимо снять напряжение, улучшить
настроение детей

10. Логика развития смены

Период
Основной
Задачи
Предлагаемые формы
работы
1.Моделирование ситуации успеха;
1.Многообразие
2.Предоставление свободы выбора;
предлагаемых
3.Создание
положительного деятельности
эмоционального настроя;
форм
с
содержанием,
различным
составом
4.Создание условий для активности участников;
ребенка;
5.Поддержание
2.Совместное планирование,
положительного проведение дел;
эмоционального настроя;
3.Организация равноправного
6.Организация взаимодействия;
диалога с детьми;
7.Поддержание групповых норм.
4.Совместное
обсуждение
возникающих проблем.

11.

Основной вид деятельности вожатого:
Отрядные, межотрядные и общие дела.
Старайтесь почаще уйти в сторону, не берите
на себя всю ответственность, как в
организационный период
Пик трудности:
На 13–14-й день смены.
Это «пик привыкания», время, когда ребята
привыкли ко всему: к вам, совместной жизни,
режиму, делам, лагерю

12. Логика развития смены

Период
Предлагаемые формы
работы
Задачи
1.Организация подведения итогов 1.Формы
смены;
итогов смены: вечерний
Заключительный 2.Закрепление
знаний
подведения
и
приобретенных
умений
(общаться,
сотрудничать и т.д.);
3.Реализация
вышеперечисленных
4.Организация личной рефлексии;
рефлексии.
обо
мне";
забор;
награждение;
2.Выставки
знаний и умений;
5.Организация
разговор "Расскажи мне
творческих
работ;
групповой 3.Фестивали,
гала-
концерты (награждение по
различным
номинациям);
творческим

13.

Основной вид деятельности вожатого:
Пожинание «плодов» организованной
работы
Пик трудности:
За 2–3 дня до отъезда. «Пик усталости».
Постарайтесь улучшить настроение детей