Аттестационная работа. Создание творческо-познавательного проекта - Моя малая Родина

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Хатинской Ирины Павловны
Фамилия, имя, отчество
МКОУ «Верещагинская СШ»
Туруханский район, Красноярский край
Образовательное учреждение, район
На тему:
Создание творческо-познавательного проекта
Моя малая Родина
1

2. Жанр аттестационной работы: Эссе о значении малой родины в жизни школьника, односельчанина, личности, гражданина России

Формирование патриотизма, гражданственности начинается
с воспитания любви к своей малой Родине: сохранение
духовных ценностей своего народа, уважительное
отношение к культуре и традициям людей, населяющих
родные места, любовь к родной природе, экологическая
ответственность перед будущими поколениями и многое
другое.
• Жанр аттестационной работы:
Эссе о значении малой родины в жизни школьника,
односельчанина, личности, гражданина России
2

3.

Почему выбран жанр эссе?
Эссе́ — литературный жанр, прозаическое сочинение
небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает
индивидуальные впечатления и соображения автора по
конкретному поводу или предмету и не претендует на
исчерпывающую информацию
Это слово произошло от латинского exagium – «взвешивание».
В «Большом энциклопедическом словаре» под эссе понимают
жанр прозы – философской, публицистической, литературнокритической или историко-биографической.
Эссе — это личный взгляд на некую реалию, персональное
мнение. ... Это может быть вопрос, рассуждение или описание
проблемы.
Эссе - это прозаическое сочинение свободной композиции,
выражающее индивидуальные впечатления и соображения по
конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на
определяющую или исчерпывающую трактовку.
Учащиеся 5-6 классов уже способны написать сочинение на
3
заданную тему, кратко излагая своё видение, восприятие,
отношение, раскрывая тему данного проекта.

4. Краткая характеристика ОУ

Творческо-познавательный проект проводился в 5-6 классах
«Верещагинской СШ» Туруханского района Красноярского
края. Наше ОУ – это МКШ на севере края, где суровая, но
богатая и красивая природа, сильные и отзывчивые люди
разных национальностей. Школа находится в маленьком
северном посёлке на берегу могучего Енисея.
В маленьком школьном коллективе обучаются и
развиваются дети северных народностей, немцы, русские,
поляки, прибалтийцы и другие представители разных
национальностей, поэтому воспитание патриотизма и любви к
малой Родине в нашей школе объединяет всех нас и сближает,
помогает глубже понять и принять друг друга.
Данный проект – это некий показатель уважительного
отношения людей разных национальностей, толерантность в
общении и взаимодействии, которые объединяет наша общая
малая Родина с её прекрасной северной природой.
Оформленный и созданный учащимися альбом4 используется
на уроках регионального компонента, географии, экологии и

5.

Наш красавец Енисей плавно несёт свои чистые воды
навстречу северному морю!
5

6. Цели и задачи проекта

ЦЕЛЬ:
воспитание патриотизма и любви к своей малой Родине на
основе духовно-нравственных традиций и межнационального
согласия в условиях северной природы Красноярского края.
Задачи проекта:
1. Формировать духовно-нравственные ценности учащихся 5-6
классов во взаимодействии и взаимовосприятии в ходе изучения
традиций нашей местности.
2. Развивать чувство прекрасного на основе красоты и богатства
северной природы.
3. Прививать экологическую ответственность перед будущими
поколениями.
4. Учить жить в мире и согласии друг с другом, обогащая
отношения чувствами единения, взаимопомощи, толерантности в
условиях севера и отдалённости проживания.
5. В результате проекта оформить альбом для кабинета географии6
биологии с эссе учащихся, фотографиями и рисунками.
6. Формировать деятельностные умения и практические навыки.

7. Формы нашей проектной деятельности и вид проекта

Наш проект социальный с экскурсионной деятельностью,
потому что он творческо-познавательный.
Проектная деятельность реализуется во внеурочное время, в
рамках экскурсий на уроках природоведения, географии,
биологии, на уроках регионального компонента.
Наш проект межпредметный и надпредметный, т.к.
деятельность в основном происходит во внеурочное время и
создаётся на стыках различных наук и выходит за рамки
школьной программы.
По продолжительности проект долгосрочный (в течение 1
учебного года), чтобы охватить все времена года, разное
состояние природы и труда людей в нашем северном посёлке.
Формы деятельности в проекте использовали различные:
экскурсии, творческие лаборатории, поисковое информативное
бюро, лектории в узком кругу, беседы с анкетированием, уроки
экологии и туристского мастерства, интерактивные7
исторические поиски, изобразительные и фото занятия и пр.

8.

Святое место для Верещагинцев: памятник погибшим
односельчанам в ВОВ. ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ И БОЛЬ в
сердцах родственников живёт и передаётся из
поколения в поколения!
8

9. Основное содержание проекта «Моя малая Родина»

Метод проектов даёт возможность обучающимся активно проявить себя
в системе общественных отношений, способствует формированию у них
новой социальной позиции, позволяет приобрести навыки планирования
и организации своей деятельности, открыть и реализовать творческие
способности, развить индивидуальность личности.
Проект направлен на развитие патриотизма на основе
духовно-нравственного воспитания учащихся во
взаимодействии друг с другом.
Проект предусматривает развитие эстетических норм в
согласии с природо образующими факторами.
Проект реализует обучение практическим умениям в природе,
ориентированию на местности, выживанию в различных
условиях разного времени года.
Проект учит взаимовыручке, толерантности, согласию,
взаимопомощи в практической деятельности.
Проект направлен на здоровье сбережение детей, на
оздоровление через пребывание на свежем воздухе в лесу, у
реки.
9
Все эти факторы сообразны со структурой образовательной
программы нашего ОУ и с учебным планом школы.

10.

Ходим в лес порой весенней,
Отдыхаем у костра.
Любим печь в костре
картошку.
Пикников у нас пора!
На полянке все в движенье,
Все работаем всерьёз.
Изучаем природу,
сохраняем здоровье,
учимся туристским
умениям, стараемся
не нарушать
экологию вместе со
взрослыми!
И поэтому сегодня
Домик вырос из берёз.
Сами строим, пилим, колем Суетимся целый день.
Этот отдых на природе
10
Обустроить нам не лень.

11. Методы диагностики в проекте

Методы проектной деятельности в условиях реализации ФГОС обучают
способам получения и нахождения информации, учат работать
самостоятельно и в группе, воспитывают толерантность, формируют
коммуникативные умения, умения принимать собственные решения и
реализовать личностные цели, обучают анализу, сравнению,
сопоставлению фактов и явлений, развивают у учащихся генерировать
идеи, гипотезы и прогнозировать их становление и разрешение.
В данном проекте учащиеся знакомятся с нелёгким трудом
рыбаков и охотников северных народностей, с адаптацией в
условиях Севера Красноярского края народов-переселенцев, с
жизнью людей разных национальностей в суровых климатических
условиях. Учащиеся развивают свои эстетические и экологические
представления в обстановке богатейшего, прекрасного северного
края, расположенного вдоль берегов могучего Енисея.
В работе использованы следующие методы:
Поисковые
Рефлексивные
Исследовательские
Практические
Дискуссионные
Методы анализа и сопоставления
Творческие
11

12. Результаты проекта

1. Создание творческого единого коллектива учащихся 5-6
классов для продолжения совместной групповой работы.
2. Оформление творческого альбома с сочинениями,
фотографиями, рисунками учащихся для кабинета
географии-биологии.
3. Изучение жизни и деятельности народов, населяющих
нашу местность.
4. Приобретение практических умений и навыков
пребывания в природе.
5. Освоение фотографических и графических умений для
создания пейзажных зарисовок.
6. Развитие толерантности и взаимоподдержки детей
разного возраста и разных национальностей.
7. Развитие творческого потенциала учащихся 5-6 классов.
8. Создание платформы для дальнейшей совместной
работы (материальное оснащение, помещение и пр.)
12

13. Перспективы развития проектной деятельности в «Вереща- гинской СШ» и профессиональной деятельности автора.

Перспективы развития проектной деятельности в «Верещагинской СШ» и профессиональной деятельности автора.
Метод проектов является интересным и эффективным инструментом
педагога. Обучает находить школьников значимую для них проблему и
решать её путём творческого поиска с применением интегрированных
знаний и умений.
Проект подводит к осмыслению предполагаемых результатов, развивает
творческие, исследовательские способности, учит работать по алгоритму,
по плану, последовательно реализуя поставленные цели и решая задачи.
Создаёт условия для самостоятельной работы, для работы в группе,
паре. Знакомит с различными теориями, взглядами, помогает учиться
взаимопониманию и взаимодействию.
И, наконец, в результате реализации проекта происходит личностное
развитие учащихся, вырастает коммуникабельность, компетентность в
той или иной области, мобильность и интеллект в целом.
Поэтому в нашей школе этот метод реализуется постоянно,
совершенствуется и учит коллективным способам общения и учащихся, и
педагогов. Так как школа наша малокомплектная, то, практически, все
внеурочные мероприятия мы проводим в совместных проектах. Можно
сказать, что проектный метод прочно и навсегда вошёл в нашу жизнь и
13
деятельность. Я, как член коллектива школы, постоянно участвую в
проектах и провожу их самостоятельно с учащимися разного возраста.

14.

Коллективный творческий проект «Осенняя радость»
Хатинская И.П., МКОУ «Верещагинская СШ», 2018 г.
14