Аттестационная работа. Программа математического кружка

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и
исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации Ф Г О С »
Черкашина Данилы Дмитриевича
Г Б О У лицей №533 «Образовательный комплекс «Малая Охта»
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
На тему: Программа математического кружка
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 1 из 13

2.

Наша Школа
ГБОУ лицей №533 Красногвардейского районаСанкт-Петербурга —
многопрофильное и многофункциональное образовательное учреждение.
Деятельность лицея позволяет обеспечить высокий уровень профильного
образования, личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному
и эффективномуучастию в общественной и профессиональнойжизни в
условиях информационного общества.
В лицее работаетЮношескаяМатематическая Школа, созданная
Санкт-Петербургским Математическим Обществом и
Санкт-Петербургским государственным университетом. Занятия в
математических кружках ЮМШ доступны начиная с5-ого класса,аначиная
с7-ого классадети могут обучаться в специализированных классах физикоматематического профиля, сформированных из учащихся кружков ЮМШ.
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 2 из 13

3.

Новизна и актуальность
Имеющиесяпрограммыосновного (общего) образования рассчитаны, в
основном,наразвитие конкретных навыков и умений. В то жевремя,
реальная жизнь требует, в первую очередь, умения адаптироваться к
окружающемумиру, способностисамостоятельно анализировать
нестандартные ситуации, навыков разработки новых методов. Именно эти
задачи и ставят передсобойФГОС.
Однако подобные задачи, к сожалению,часто остаются за рамками основного
образовательного процесса,что подтверждает актуальность реализации
нашейпрограммыв рамкахдополнительного образования. Многие
преподаватели ВУЗов отмечают, что выпускники кружков выгодно
выделяются своим умениеманализировать информацию,придумывать
новые подходы, проводить нетривиальные аналогии и т.п.
Нашаобразовательная программаявляется наследницей традиции еще
Ленинградских кружков, начавших свою работу в 60-ых годах.
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 3 из 13

4.

Цель программы
Целью программыявляется овладение комплексомматематических и
метапредметных знаний, умений и навыков, необходимых:
• для самоопределенияличности и создания условий для ее
самореализации;
• для повседневной жизни и профессиональнойдеятельности,
содержаниекоторой нетребует знаний, выходящих за пределы
потребностей повседневной жизни;
• для изучения насовременномуровне предметов естественнонаучного и
гуманитарного циклов;
• для продолжения изучения математики в любой из формсистемы
непрерывного образования.
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 4 из 13

5.

Образовательные задачи
• формированиематематического языка и аппаратакак средства
описания и исследования мираи его закономерностей,в частности —как
базы компьютернойграмотности;
• ознакомление сролью математики в развитии человеческой
цивилизации;
• ознакомление сприродой научного знания, спринципамипостроения
научных теорий в единстве и противоположности математики и
естественных наук;
• реализация возможностей математики в формированиинаучного
мировоззрения;
• формированиеадекватной современномууровню знаний картины
мира.
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 5 из 13

6.

Развивающие и воспитательныезадачи
Развивающие задачи:
• формированиеи развитие качеств мышления, необходимых для
полноценного функционирования в современномобществе, в
частности —эвристического и аналитическогомышления;
• формированиеи развитие абстрактногомышления;
Воспитательные задачи:
• интеграция личности в мировую науку икультуру;
• формированиеи развитие потребности и способности
целенаправленно расширять и углублять свои знания;
• формированиеи развитие морально-этических качеств личности,
адекватных процессуматематическойдеятельности.
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 6 из 13

7.

Программа
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 7 из 13

8.

Программа
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 8 из 13

9.

Программа
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 9 из 13

10.

Программа
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 10 из 13

11.

Формы и методы организации занятий
Методы проведения занятий.
• Словесные (лекция, беседа,доклады учащихся).
• Практические (решение задач).
• Наглядные (схемы, графики,модели).
• Экспериментальные (конструирование, моделирование).
Формы организации деятельности.
• Групповая.
• Индивидуальная.
• Проектная.
Формы проведения занятий.
• Лекция.
• Практикум.
• Семинар.
• Математическая игра.
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 11 из 13

12.

Методы диагностики результатов
• Текущий контроль —учет решенныхзадач, анализ проводимых
математических соревнований(динамика индивидуальных
достижений);
• Анализ успешности в смежных дисциплинах;
• Анализ социокультурной активности;
• Итоги участия кружковцев в школьных, районных, городских
олимпиадах;
• Выступления нанаучно-практических конференцияхразного уровня;
• другие районные, городские, всероссийскиеи международные
соревнования;
• отзывы детей, родителей, педагогов, общественности.
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 12 из 13

13.

Библиография
• Бухштаб А. А., Теория чисел. М., Просвещение, 1966.
• Генкин С.А., Итенберг И.В., Фомин Д. В. Ленинградские
математические кружки. Киров, 1993.
• Голомб С.В., Полимино. М., Мир, 1975.
• Канель-Белов А.Я., Ковальджи А.К., Как решаютнестандартные
задачи. М., МЦНМО, 1997.
• Математический кружок. Задачник первого – второго года.
Составитель С.В.Иванов. СПб,1993.
• Курант Р., Роббинс Г. Что такое математика. М.: Просвещение, 1967.
• Лютикас В.С. Факультативный курс по математике. Теория
вероятностей. М. Просещение,1990.
• Пойа Д. Математическое открытие. М.: Наука, 1970.
• Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. М.: Наука,1975.
• Пуханичев Ю. В., Попов Ю. П. Математика без формул.М. столетие,
1995.
• Шклярский Д. О., Ченцов Н. Н., Яглом И. М. Геометрические оценки и
задачи из комбинаторнойгеометрии. М.: Наука, 1974.
• Яглом И. М., Болтянский. Выпуклые фигуры. М.: ГИТТЛ, 1951
Д . Д . Черкашин, лицей №533
Санкт-Петербург, 2018
Стр. 13 из 13