Портфолио – накопительная система оценивания, динамика индивидуальных образовательных достижений обучающихся

1.

Системная оценка личностных, метапредметных
результатов реализуется в рамках накопительной системы ПОРТФОЛИО
Портфолио – накопительная система оценивания,
динамика индивидуальных образовательных достижений
обучающихся.
Задачи:
поддерживать и стимулировать учебную мотивацию
школьников;
развивать навыки рефлексивной и оценочной
деятельности учащихся;
Формировать умение учиться - ставить цели,
планировать и организовывать собственную учебную
деятельность;
Поощрять активность и самостоятельность,
расширять возможности обучения и самообучения.

2.

Функции Портфолио
-Диагностическая – позволяет проследить личностный
рост ребенка, формирование умение учиться, дает
возможность узнать особенности эмоциональной жизни
ученика т учитывать это в общении.
- Контролирующая и оценивающая – оценка своих
достижений в учебной деятельности, помогает ребенку
осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать
своей учебный опыт, задуматься над результатами своего
труда.
Воспитательная – осознание в себе ученика, человека,
ценностных ориентаций.
Функция творческого развития – позволяет проявить
творческие способности.

3.

Структура портфолио
• Титульный лист;
Раздел «Мой мир»; «Мое
имя», «Моя
семья», «Мой город», «Мои друзья», «Мои
увлечения», «Моя школа», «Мои
любимые школьные предметы»

4.

• Раздел «Моя учеба»

5.

Раздел «Моя общественная работа»
Раздел «Моё творчество»
Раздел «Мои впечатления»
Раздел «Мои достижения»
Раздел «Отзывы и пожелания»
Раздел «Работы, которыми я горжусь»
Раздел «Содержание»

6.

Самоанализ работы учащихся
Фамилия, имя _____________________________________________
В ходе работы над темой ваших исследований каждый из членов
группы выполнил определенную работу, был более или менее активен.
Заполни таблицу, оценив вклад каждого из участников группы, в том
числе и свой собственный. Для этого напротив каждого из
перечисленных видов работы и фамилий учеников поставь баллы:
0 - не выполнял данный вид работы;
1 – внес небольшой вклад;
2 – активно работал над этим вопросом;
3 – очень успешно выполнил данную работу.
Если считаешь необходимым, добавь пункты, по которым еще может
быть оценена ваша работа
Для объективности, необходимо учесть оценки всех членов группы.
Найдя среднее арифметическое, можно вклад каждого из членов
группы.
Если ученик набрал:
•более 80% - его работу можно считать отличной;
•более 60% - хорошей;
•более 40% - удовлетворительной.

7.

Предметы
Стартовая
диагностика
Промежуточная Текущее
диагностика
оценивание
Итоговое
оценивание
Русский язык
+
+
+
+
Литературное
чтение
+
+
+
+
Математика
+
+
+
+
Окружающий
мир
+
+
+
+
Предметы
эстетического
цикла
-
-
+
+
Технология
-
-
+
+
Физкультура
-
-
+
+
Иностранный
язык
-
-
+
+

8.

Лист самооценки
(заполняется в конце курса, четверти, в конце изучения темы)
да
1.Регулярно выполнял (а) домашние
задания
2.По
необходимости
консультировался (ась) с учителем
3.Улучшал (а) свои знания и
исправлял (а) оценки
4.Регулярно вел (а)записи в тетради
5.Знаю, как работать со справочной
литературой
6.Умею конспектировать тему
7.Умею самостоятельно находить
материал по заданной теме
8.Делал (а) устное сообщение
9.Участвовал (а) в беседах по
изучаемому материалу
10.Я задавал вопросы, если мне
встречалось непонятное слово
11.Я могу рассказать о том, что я
сегодня узнал на уроке.
нет

9.

Лист самооценки выполнения
домашнего задания
да
1. Я сделал домашнее задание.
2. Я сразу понял, что требуется
сделать.
3. У меня не возникало трудностей при
выполнении
4. Я выполнил все грамматические
задания.
5. Я выделил орфограммы.
6.Я проверил свою работу, исправил
ошибки.
7.Я работу выполнил старательно,
аккуратно
8.Я выполнил работу над ошибками
нет

10. Анализ способа чтения учащихся 1 ___ класса за 20___ -20____ уч. год Учитель: _____________________________________.

№ Ф.И. учащегося Колич По бук Слог+ Слово+ Цело
ество
вам
слов
слогам
слово
слог
Орфоэ
Орфог Выраз Пониман
е
пическ.
рафич. итель
ие
слово
чтение
чтение ность
прочит
1.
2.
3.
Число учащихся по списку _____ чел.
Число учащихся, выполнявших работу _______ чел.
Не читают:
____________ человек
Читают:
По буквам
_______ чел. Выразительное чтение
_____ чел.
По единицам чтения
_______ чел. Понимание прочитанного _____ чел.
Слогами
_______ чел. Орфоэпическое чтение ______ чел.
Слог + слово
_______ чел. Орфографическое чтение _____ чел.
Слово + слог
_______ чел. Целыми словами
_______ чел.

11. Лист самооценки работы в группе

да
1. Я был активен в группе.
2. Я сразу понял, как нужно выполнить
задание.
3. Я предложил несколько вариантов
выполнения работы
4. Я не отвлекался от основной работы.
5. Я очень хотел успешно выполнить
задание.
6. Я внимательно слушал, какие идеи
предлагают другие участники группы.
7.Я очень хотел,чтобы наша группа
выполнила
работу
правильно,
оригинально
нет

12. По результатам накопительной оценки, которая формируется а основе материалов Портфолио, делается вывод о:

- сформированности универсальных и предметных
способов действий, а также опорной системы знаний в
соответствии с программными требованиями.
- сформированности основ умения учится, то есть
способности к самоорганизации, ставить и решать учебно-
познавательные и учебно-практические задачи.
- индивидуальном прогрессе в основных сферах развития
личности – мотивационно-смысловой, познавательной,
эмоциональной, волевой и саморегуляции.

13. МОИ ДОСТИЖЕНИЯ (2016-2017 уч. год)

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
13.
14.
15.
18.
21.
25.
28.
МЕРОПРИЯТИЯ (Соревнования,
конкурсы, праздники, проекты…)
РЕЗУЛЬТАТ
ДОСТИЖЕНИЕ
(+/-)
(сертификат участника,
диплом, грамота…)
«Классики»
«КИТ»
«Новые знания»
«Русский медвежонок»
«Кенгуру»
«Наше наследие»
Интернет олимпиада по математике в «Меташколе»:
Интернет олимпиада по русскому языку в «Меташколе»:
Школьная конференция
«Первые шаги в науку»
Районная конференция «Первые
шаги естествоиспытателя»
Проекты
Русский язык:
Математика:
Литературное чтение:
Окружающий мир:
Технология, музыка, ИЗО:
35. Музеи, театры, выставки:

14.

Планируемые результаты (2016-2017 уч. г.)
Ф.И._____________________________________________________
1.
УЧЕБА
2.
ВНЕУРОЧНЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ
3.
ВНЕШКОЛЬНАЯ
РАБОТА
4
ДРУГОЕ

15.

1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Ученик складывает
в портфолио все,
что хочет.
- Какие
замечательные
события прошли в
1классе?
- Чтобы ты хотел
повторить во 2
классе?
-Ученик сравнивает
свои результаты за
1 и 2 классы и
делает вывод.
- Как ты думаешь,
что изменилось в
тебе?
- Какие сильные
стороны характера
тебе помогли
учиться?
- Чтобы ты хотел
приобрести в своем
характере и что для
этого надо сделать?
- Можешь ли ты
дать себе задание
на лето?
- Посмотри, какие
события наиболее
полезные?
- Какие достижения
наиболее
значимые?
- Какие сильные
стороны характера
помогли тебе
учиться?
- Кто помогает тебе
стать успешным?
- Посчитай сколько
материала положил
в 1,2, 3 классе?
Анализ своего
портфолио
- Какие материалы
отражают твои
успехи?
- Что из материалов
ты возьмешь в 5
класс?
- За какие успехи из
материалов
портфолио ты
поблагодаришь
учителя, родителей,
одноклассников?
- Представь, что
твое портфолио
смотрит учитель
старшей школы,
что бы ты оставил?

16.

Цель портфолио - выполнять роль
индивидуальной накопительной оценки и, наряду с
результатами экзаменов, определять рейтинг
выпускников основной школы.
.
- Главное - это то, что портфолио не несет идеи
соперничества между детьми, а помогает каждому
индивидуально развивать свои таланты.