Нарушение восприятия у детей

1.

Тема: Нарушение восприятия у детей
Алматы 2017

2. Нарушение восприятия у детей

Восприятие – это сложный
процесс общего отображения
всех свойств явлений и
предметов. Оно охватывает в
совокупности все суждения,
действия, память,
эмоциональное отражение,
собственные ощущения.

3.

Ощущение отображает в нашем сознании отдельные свойства
и качества предмета. Процесс восприятия анализирует и
синтезирует прошлый опыт накопленных ощущений и
отображает их в сознании.

4.

Нарушение восприятия у детей, связанное с
недостаточностью раздражителей и информации, не
может правильно ориентировать ребенка в окружающей
среде. Восприятие является отражением комплексного
раздражения. Определяя окружающие нас предметы, мы
основываемся на образе, полученном в результате
предыдущего опыта. Получая неполноценный опыт из-за
какого-либо физического дефекта, мы воспринимаем
образ, не соответствующий его действительным
качествам.

5. Особенности восприятия у детей с нарушением зрения

Обладая полноценным зрением, человек при определении
образа основывается на его предметности, целостности,
осмысленности, значимости. При этом целостность предмета
или явления состоит в различных нюансах, объединенных
одним целым. Недостатки в восприятии у детей с
нарушением зрения откладывают негативный отпечаток на их
интеллектуальное и психическое развитие. С младенчества
ребенок, обладающий неполноценным зрением,
воспринимает мир и предметы в искаженном виде. Он не
может четко определить грани предмета, цветовая гамма
бывает лишена оттенков, затруднено пространственное
ощущение предмета.

6.

На фоне нарушения восприятия у детей появляются страхи,
додуманные, иллюзорные объекты, вызывающие
растерянность и плохую ориентацию в окружающем мире. В
результате дефектов зрения у детей может развиться
оптическая (зрительная) агнозия –нарушение узнавания
зрительных образов. У детей с нарушением восприятия
зрительных образов наблюдается пониженный
познавательный горизонт. На всех этапах развития
наблюдается психическая недоразвитость, а иногда развитие
психических заболеваний.

7.

Порой восприятие у детей,
имеющих нарушения зрения,
влечет за собой нарушение или
недоразвитость речи, снижение
слуха. Образовательный процесс
таких детей проходит с
затруднением и отставанием от
сверстников.

8.

Пространство и время детьми с ограниченным зрением
постигаются с трудом. Иногда они путают правую и левую
стороны, долго не могут запомнить времена года, часы,
месяцы. Все это является результатом нарушения у детей
восприятия окружающей среды. Кроме того, у детей с
нарушением зрения наблюдается узость восприятия. Они
плохо ориентируются на местности, замечают меньше
подробностей.

9.

Часто нарушение восприятия у детей становится
причиной неуспеваемости в школе, т.к. им трудно
определить приоритеты, вычленить главное, уловить
суть. Школьные проблемы у них начинаются с
первых дней, когда нужно учиться писать, читать. В
результате искаженного зрения ребенок не может
правильно изобразить буквы. Все это порождает
нарушения психики ребенка.

10. Восприятие у детей с ЗПР

Задержка психического
развития детей – ЗПР –
может быть вызвана как
органическими
факторами, так и
психологическими.
Одним из них является
нарушение у детей
восприятия окружающего
мира.

11.

Часто неправильное восприятие у детей
окружающей действительности влечет за собой и
психические проблемы. Иногда говорят о том, что
картинки, нарисованные детьми с задержкой
психического развития, характеризуют их
болезненное состояние, т.е. больную психику. Но, по
сути, дети с нарушенным восприятием мира рисуют
мир таким, каким они его видят

12.

Следовательно, восприятие мира, являющееся результатом
нарушения зрительных или слуховых образов, влечет за собой и
нарушение в развитии ребенка. Искаженное восприятие у детей
с ЗПР является выражением их ощущений окружающих
предметов и явлений.

13.

У детей с нарушением зрительных функцией иногда
формируется разрозненное, фрагментарное зрительное
восприятие, при этом знание мира также имеет
фрагментарный характер. Вследствие этого происходит
неправильное восприятие окружающего и ведет к задержке в
развитии. В процессе развития ребенка необходимо
задействовать память и мышление, но в ситуации, когда эти
понятия искажены, происходит нарушение восприятий и
снижение уровня развития. Восприятие у детей с ЗПР по
сравнению с ровесниками имеет намного меньше граней
воспринимаемых ощущений

14.

Малый объем воспринимаемого
материала, слабое различие
конфигураций объекта,
затруднения восприятия
сюжетов, явлений, замедленность
восприятий, трудности с
ориентацией – все это
сказывается на развитии ребенка.
Нарушение восприятия у детей
должно быть особой заботой
взрослых. Без их помощи ребенку
трудно войти в сложный взрослый
мир.