Педагогическая инноватика как средство достижения нового качества образования

1. Педагогическая инноватика как средство достижения нового качества образования

Материалы к программе курса
«Инновационные технологии обучения:
теория и практика »
Потапова Т.К. – канд. филос. наук, доцент

2. Что такое педагогическая инноватика

Педагогическая инноватика – наука,
изучающая природу, закономерности
возникновения и развития
педагогических инноваций в
отношении субъектов образования, а
также обеспечивающая связь
педагогических традиций с
проектированием будущего
образования.

3. Ключевые понятия

Инновации – нововведение, новшество.
Инноватика – теория инноваций, область научного знания.
Инноватика в образовании – находящаяся в состоянии
становления область научных знаний, объединяющая
представление об инновациях, происходящих в
образовании.
Инновационная деятельность в образовании – форма
профессиональной деятельности субъектов образования по
переосмыслению целей, средств, результатов образования и
процесса их достижения в связи с переходом общества на
новую ступень развития, рассчитанную не только и не
столько на «человека познающего», сколько на «человека
действующего».

4. Ключевые понятия

Инновационный процесс в образовании – совокупность
последовательных действий, направленных на разработку и
освоение инновационных изменений в образовании.
Инновационная разработка –оформленная в соответствии с
требованиями к принятому жанру инновация.
Инновационный образовательный проект – замысел
инновационных изменений с обоснованием их
целесообразности для обучающихся, образовательного
учреждения и его работников , образовательной системы
институционального, муниципального, регионального,
федерального уровня.

5. Ключевые понятия

Инновационная программа в образовании – комплекс
инновационных проектов, сориентированных на
обоснование эффективности новых способов достижения
образовательных целей.
Инновационная образовательная программа – документ, в
соответствии с которым реализуется новое содержание
образования.
Инновационный потенциал – совокупность разноуровневых
ресурсов, необходимых для осуществления инновационной
деятельности.

6. Инновационный процесс

Инновационный процесс – процесс
создания, освоения и применения
новшеств.
Инновационный процесс
рассматривается в трех аспектах:
- социально-экономическом
- психолого-педагогическом
- организационно-управленческом

7. Типы педагогических нововведений

По отношению к структурным элементам образовательных
систем
По отношению к личностному становлению субъектов
образования
По области педагогического применения
По типам взаимодействия участников педагогического
процесса
По функциональным возможностям
По способам осуществления
По масштабности распространения
По социально-педагогической значимости
По объему новаторских мероприятий
По степени предполагаемых преобразований

8. Инновационный климат

Инновационный климат – сформированная определенным
образом обстановка, позволяющая человеку чувствовать
себя свободным, мотивированным, готовым к творческой
работе.
Условия, характеризующие инновационный климат:
- поддержка инновационной деятельности руководством;
- содействие экспериментаторству на всех уровнях;
- высокий уровень коммуникаций и их постоянное
совершенствование;
- использование комплексных мотивационных систем;
- применение соучаствующего стиля управления;
- непрерывное пополнение сотрудниками своих знаний.

9. Факторы, препятствующие нововведениям

Феномен сопротивления на тему:
- «Это у нас уже есть»
- «Это у нас не получится»
- «Это не решает главных проблем»
- «Это требует доработки»
- «Здесь не все равноценно»
- «Есть и другие предложения»

10. Инновации по - русски

Требования:
введение в систему образования ценности
самостоятельности и установки на новаторство;
смена установок в обучении с зазубривания материала на
генерирование новых идей;
формирование навыков настойчивости в отстаивании
собственных идей, нонконформизма – в частности;
внедрение организационных культур эгалитарного типа в
инновационные отрасли;
создание коллективов, где тон задают новаторы, поддержка
инновационного климата;
образование менеджеров креативных и не боящихся риска.

11. Классификация субъектов инноваций

Новаторы
Ранние реализаторы
Предварительное большинство
Позднее большинство
Колеблющиеся
(по Э. Роджерсу)

12. Инновации и повышение качества

Одна из главных проблем образования –
повышение качества функционирования.
Гарантия качества тесным образом связана с
инновациями.
Говоря о качестве образования, мы легче и
понятнее говорим о качестве знаний.

13. Проблемы инновации и управления качеством

Можно ли сравнить «революцию качества» в
экономике и в образовании?
Как считает «отец японского экономического
чуда» Эдвардс Деминг, это вполне
возможно.
И там и там в центре изменений – проблема
очеловечивания или гуманизации, и там и
там –сотрудничества.

14. Принципы менеджмента качества

Приверженность постоянному
совершенствованию в области качества.
Постоянство цели.
Подготовка и обучение персонала на
рабочем месте.

15. Некоторые выводы

«Эксперимент как средство
разработки и освоения новшеств»
Планирование
Организация
Мотивация
Контроль

16.

Спасибо
за
внимание