Формирование профессиональных умений у студентов колледжа при обучении курсу «Электротехника»

1. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ПРИ ОБУЧЕНИИ КУРСУ «эЛЕКТРОТЕХНИКА»

ФОРМИРОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ
У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ПРИ
ОБУЧЕНИИ КУРСУ
«ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»
Студент:
ФИО
Научный руководитель:
кандидат пед. наук, доцент кафедры ППиДО
Слайд
1
Демчук Анастасия Владимировна

2.

Цель
исследования
теоретически
обосновать и опытно-экспериментальным
путём
проверить
эффективность
педагогических условий формирования
профессиональных
умений
студентов
колледжа
при
обучении
курсу
«Электротехника».
Слайд
2

3.

Объект
исследования
–
процесс
формирования профессиональных умений
студентов колледжа
Предмет исследования – педагогические
условия формирования профессиональных
умений студентов при обучению курсу
«Электротехника».
Слайд
3

4.

Гипотеза исследования: формирование
профессиональных
умений
студентов
колледжа будет осуществляться эффективнее,
если:
активизирован
интерес
студентов
к
профессиональной деятельности;
внедрен в процесс обучения современных
технических средств по формированию
профессиональных умений;
разработана и внедрена в учебный процесс
рабочая
программа
курса
«Электротехника».
Слайд
4

5.

В соответствии с темой, целью и гипотезой
исследования ставились следующие задачи:
1. Выявить сущность, структуру и содержание понятия
«формирование
профессиональных
умений
студентов колледжа».
2. Определить
возрастные
особенности
формирования профессиональных умений.
3. Теоретически
обосновать
и
опытноэкспериментальным путем проверить эффективность
развития формирования профессиональных умений
студентов колледжа.
Слайд
5

6.

Формирование профессиональных умений у студентов
колледжа -процесс, подразумевающий создание форм и условий
студенту для достижения определенного результата, т.е
сформированных умений у студента, необходимых для
обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии
с запросами работодателей и возможностями дальнейшего
продолжения образования.
По своей психологической структуре развития профессиональных
умений включает в себя три компонента.
1. Когнитивный, как систем усвоенных личностью «социальных
знаний» – понятий, норм, ценностей.
2. Мотивационный, как личностный смысл данного действия.
3. Деятельностный: отражает сформированность у специалистов
общепрофессиональных (учебных, рефлексивных, коммуникативных и др.)
и специализированных (практические навыки, современные технологии и
методы решения профессиональных задач различного уровня сложности)
умений и навыков и способность их эффективного применения, развития и
совершенствования в профессиональной деятельности.
Слайд
6

7.

Электронный образовательный ресурс (ЭОР)
– это источник учебной информации (текст,
изображение, видео и т.д.), представленный в
цифровом формате.
Суть электронной лекции заключается в использовании
различных способов подачи теоретического материала при
помощи звуковой, текстовой и видео информации. Использование
мультимедиа технологий позволяет сделать лекцию
более
насыщенной и удобной для восприятия учащимися. Наличие
подготовленного иллюстративного материала существенно
сокращает затраты времени занятия на выполнение процедур
работы с доской и позволяет активизировать учебную работу
студентов за счет одновременного воздействия на различные
каналы восприятия информации.
Слайд
7

8.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Электротехника»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1. Электрические
и магнитные цепи
Введение
Тема 1.1. Электрические
цепи постоянного тока
Тема 1.2. Магнитные
цепи
Тема 1.3. Электрические
цепи переменного тока
Слайд
Объем
часов
Уровень
освоения
2
3
37
4
История развития электротехники. Роль электрической энергии в жизни современного общества. Значение и место курса
«Электротехника» в подготовке специалистов по профессии «Лаборант-аналитик». Вводный инструктаж «Действие
электрического тока на организм человека и требования безопасности в электротехнике».
Понятие об электрической цепи. Элементы, схемы электрических цепей и их классификация. Правила сборки
электрических схем. Техника безопасности при выполнении работ.
Элементы электрических цепей постоянного тока. Законы Ома и Кирхгофа.
Преобразование схем в задачах расчёта сложных цепей постоянного тока. Метод эквивалентного генератора.
Лабораторные работы
Ознакомление с основными электромеханическими измерительными приборами и методами электрических измерений.
Исследование линейной электрической цепи постоянного тока при смешанном соединении приёмников электрической
энергии.
Исследование нелинейных электрических цепей постоянного тока.
Измерение номинального напряжения (U), мощности (Р), силы тока (I) в различных электроустановках.
Практические занятия
Моделирование электростатических полей
Расчёт простых электрических цепей.
Контрольная работа «Основные закономерности в электрических цепях»
Магнитные свойства веществ. Характеристики магнитных материалов. Классификация, элементы и характеристики
магнитных цепей. Основные законы магнитной цепи.
Простейшие магнитные цепи.
Лабораторные работы
Исследование магнитных цепей на постоянном токе
Практические занятия
Моделирование магнитных полей
1
1
2
2
Основные понятия и характеристики переменного тока. Представление синусоидальных функций с помощью векторов и
комплексных чисел.
3
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
8
3
4
2
1
1
3
3
1
2
2

9.

–
–
–
–
–
–
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике.
Технические средства обучения:
персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением;
экран;
мультимедиапроектор.
Слайд
INTERNET-РЕСУРСЫ
http://ktf.krk.ru/courses/foet/ (Сайт содержит информацию по разделу
«Электроника»)
http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8
/the ory.html (Сайт содержит информацию по теме «Электрические
цепи постоянного тока»)
http://elib.ispu.ru/library/electro1/index.htm (Сайт содержит электронный
учебник по курсу «Общая Электротехника»)
http://ftemk.mpei.ac.ru/elpro/ (Сайт содержит электронный справочник
по
направлению
"Электротехника,
электромеханика
и
электротехнологии").
http://www.toe.stf.mrsu.ru/demoversia/book/index.htm (Сайт содержит
электронный учебник по курсу «Электроника и схемотехника»).
9
http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества
как в первый раз»).

10.

Исследование уровня успешности
выполнения заданий на начало эксперимента
Уровни
сформированности
профессиональных
умений
чел.
Эксперим
Контроль
ентальная
ная группа
группа (13
(13 чел)
чел)
(%)
чел.
(%)
(%)
1 уровень (низкий)
7
53,8%
5
38,5%
2 уровень (средний)
4
30,8%
5
38,5%
3 уровень (высокий)
2
15,4%
3
23%
13
100%
13
100%
Слайд
10

11.

Общая успешность выполнения заданий в
экспериментальной и контрольной группах на
начало эксперимента
Слайд
11

12.

Уровень сформированности профессиональных умений
студентов колледжа в экспериментальной и контрольной
группах в конце эксперимента
Уровни
Экспериме
Контроль
сформированности
нтальная
ная группа
профессиональных
группа (13
(13 чел)
умений
чел)
чел.
(%)
чел.
1 уровень (низкий)
2 уровень (средний)
3
23,3%
3 уровень (высокий) 10
76,7%
13
100%
Слайд
(%)
2
6
5
13
12
(%)
15,4%
46,2%
38,4%
100%

13.

Уровень сформированности профессиональных
умений у студентов колледжа в конце эксперимента
Слайд
13

14. Спасибо за внимание!

Слайд
14