Клиповое мышление как проблема школьника, учителя, родителей
Какова проблема?
В чем проблемы?
Специалисты считают, что  клиповое  мышление имеет и плюсы, и минусы.
Минусы
Кто виноват?
Что делать?
Специалистами предлагаются различные методики, в частности, такие.
Выход есть!
Выход есть!
1.05M
Category: educationeducation

Клиповое мышление как проблема школьника, учителя, родителей

1. Клиповое мышление как проблема школьника, учителя, родителей

КЛИПОВОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА
ШКОЛЬНИКА, УЧИТЕЛЯ, РОДИТЕЛЕЙ

2.

Сейчас в России живут и работают представители
шести поколений:
Поколение GI (1900−1923 г. р.),
Молчаливое поколение (1923−1943 г. р.),
Поколение Беби-Бумеров (1943−1963 г. р.),
Поколение Х (1963−1984 г. р.),
Поколение Милениум, или Y (1984−2000 г. р.),
Поколение Z (c 2000 г. р.), которое и будет обучаться по ФГОС
в ближайшие 10−15 лет.

3.

В классах современной школы
учатся два поколения — поколение
Миллениум, или Y, — ученики 9−11-х классов, и поколение Z,
которое представляют в школе ученики 1–8-х классов.
Поколение Z — это своеобразное переходное
поколение из ХХ века в век XXI, цифровое поколение.

4. Какова проблема?

КАКОВА ПРОБЛЕМА?
Учителя бьют тревогу: школьники не могут
сосредоточиться, воспринимать длинные тексты,
углубляться в суть, имеют низкий коэффициент
усвоения знаний. Им не под силу прочитать
«Войну и мир» даже по главам. Они неспособны
конспектировать, написать реферат, не
задумываются, что при решении задачи не может
получиться 2,5 человека, а из 8 км невозможно
вычесть 3 часа. При выполнении домашних
заданий стараются воспользоваться
всевозможными дайджестами, готовыми
сочинениями, решебниками.

5.

Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием
образования?
Количество
информации в
мире каждые
10 лет
удваивается
Функции
мобильного
телефона
Набор
товаров в
магазине
Требуется
умение
отбирать
главное в море
информации
Инструкция к
новой
технике
Поиск в Интернете
вакансий, досуга,
сведений и т.д.
ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ
ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки,
выполнять все задания

6. В чем проблемы?

В ЧЕМ ПРОБЛЕМЫ?
Специалисты это объясняют тем, что у школьника
сформировано клиповое мышление (от «clip» (анл.) —
фрагмент текста, вырезка из газеты, отрывок из видео
или фильма).
Леонид Ястребов, кандидат физ.-мат. наук, бывший
преподаватель физики и экс-директор Московского
центра интернет-образования, считает, что в школах
примерно 80% клиповомыслящих детей. И это не
только проблема российских школьников.
Клиповое мышление — это общая проблема, которую
стали отмечать в разных странах уже с начала 90-х
годов ХХ века.

7. Специалисты считают, что  клиповое  мышление имеет и плюсы, и минусы.

СПЕЦИАЛИСТЫ СЧИТАЮТ, ЧТО КЛИПОВОЕ МЫШЛЕНИЕ
ИМЕЕТ И ПЛЮСЫ, И МИНУСЫ.
Плюсы
Так, в современном мире быстроменяющейся
информации клиповое мышление обеспечивает защиту
мозга от информационных перегрузок.
Умение быстро переключиться с одного источника на
другой позволяет не перегружать мозг ненужной
информацией.
Быстрая реакция позволяет легко включаться в работу,
осваивать новый материал, эффективнее реагировать и
подстраиваться под любые изменения.
Многозадачность позволяет школьнику одновременно
слушать музыку, общаться в чате, бродить по сети,
редактировать фотографии и при этом делать уроки.

8. Минусы

МИНУСЫ
Вместе с тем у школьников с клиповым мышлением
отсутствует способность к длительной концентрации, поэтому
они просматривают материал крайне невнимательно, оставляя в
памяти лишь обрывистые поверхностные знания, которые
сохраняются не на долго. Так как школьник акцентирует внимание
только на формулировках и общих понятиях, не утруждая себя
пониманием и извлечением главного, у него снижается или
совсем утрачивается способность к аналитическому
мышлению. Поскольку информация воспринимается частями и
отрывками, между которыми не проводится никакого
синтетического анализа, то и выражение мысли сводится к очень
тезисному изложению. Жестокость и насилие, которые ежедневно
поглощают школьники с экранов телевизоров и каналов на
YouTube, постепенно повышает порог человеческой
чувствительности к переживаниям других. Люди с клиповым
мышлением больше податливы к манипуляции и влиянию.

9.

Проблема учителя, по мнению Леонида Ястребова, в
том, что в школах клиповомыслящих детей учат
педагоги, обучавшиеся в рамках текстовой культуры и
обученные учить именно по этим методикам.
Для родителей проблема в конфликте поколений: дети,
выросшие в эпоху высоких технологий, по-другому
смотрят на мир, чем их родители, которые учились на
книгах, имеют последовательное и текстовое
восприятие и с трудом представляют себе как такое
вообще возможно. Современные родители упускают
главное – обычное живое общение с детьми, которого,
к сожалению, новым детям особенно не хватает и они
вынуждены подменять его виртуальным.

10. Кто виноват?

КТО ВИНОВАТ?
Специалисты считают, что люди с клиповым мышлением не рождаются.
Оно формируется в процессе систематического просмотра коротких
видеороликов, не связанных между собой телевизионных новостных
материалов, беглого восприятия заголовков, пролистывания ленты друзей
в социальных сетях, чтения кратких пересказов литературных
произведений и прочих феноменов, связанных с быстрым поверхностным
потреблением информации в условиях нехватки времени.
Для термина «клиповое мышление» пока нет чётко сформулированного
определения. Точно известно только, что обладатель клипового
мышления воспринимает мир как видеоклип — не целостно, а как
последовательность почти не связанных между собой событий
и информации.
Психоаналитик Александра Гибинска считает, что клиповое мышление —
это не болезнь, а своего рода защитный механизм, позволяющий
справляться с мощным потоком информации, в котором находится
современный человек вообще и ребенок в частности. И тут можно ругать
ребенка сколько угодно, только мышление от этого лучше не станет и
думать по-другому ребенок не сможет, пока мы его не научим
мыслить правильно.

11.

12. Что делать?

ЧТО ДЕЛАТЬ?
Конечно, проще всего поступить по аналогии с советом
Фамусова из знаменитой комедии А.С. Грибоедова «Горе от
ума»:
«Уж коли зло пресечь:
Забрать все книги бы да сжечь».
То-есть запретить детям пользоваться гаджетами и соцсетями,
смотреть телевизор, современные фильмы, мультфильмы,
видеоклипы и т.д., что, конечно, не разумно.
Хорошо ли клиповое мышление или нет — вопрос, пожалуй,
философский, считает Михаил Пекар, старший вицепрезидент по образовательным программам MAXIMUM, и
советует практикам от образования принимать его
существование как факт, учитывать в работе эту особенность
современных учеников.
Леонид Ястребов также считает, что бороться с клиповым
мышлением бессмысленно и рекомендует учить
детей «говорить на двух языках».

13. Специалистами предлагаются различные методики, в частности, такие.

СПЕЦИАЛИСТАМИ ПРЕДЛАГАЮТСЯ РАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДИКИ, В
ЧАСТНОСТИ, ТАКИЕ.
Воспользовавшись особенностями клипового мышления,
осуществлять фрагментарное представление информации, увязывание
информации с визуальными образами — презентации, яркие картинки,
запоминающиеся формулировки.
Практиковать метод дискуссий, так как участие в дискуссии учит их участников
мыслить, отстаивать свою точку зрения, и понимать противоположную, а поиск
аргументации стимулирует логические процессы.
Полезен и метод парадоксов. Чтобы заставить ученика размышлять, а не просто
пропускать через себя информацию, нужно предоставить ему два
взаимоисключающих утверждения. Отсутствие четко сформулированной
конечной мысли, готового вывода от учителя может заставить школьников
задуматься и задействовать логику.
На специальных тренингах обучать школьников сосредотачивать внимание на
одном предмете и удерживать состояние концентрации в течение длительного
времени.
Чтение классической художественной литературы — важнейшее средство
научить ребенка самостоятельно выстраивать образную систему, а всяческое
закрепление прочитанного – обсуждение, конспектирование и т.д., способствует
выработке умения анализировать, устанавливать связи между явлениями и, в
конечном итоге, приводит к разрушению мозаичной, фрагментированной картины
мира.

14. Выход есть!

ВЫХОД ЕСТЬ!
Работа педагога в тесной связи с родителями также будет
способствовать параллельному развитию обоих
видов мышления. Для этого родителям следует не запрещать
детям вообще пользоваться гаджетами и соцсетями, а
постараться восполнять то, чего дети лишаются из-за
«клиповости» окружающего их мира. Это могут
быть путешествия, спорт, музыка, театры, рисование, а
главное – обычное живое общение. Больше общаться со
своими детьми, чтобы недостаток живой коммуникации они
не заменяли на виртуальную.
Чтобы ребенок в общении не ограничивался только
социальными сетями и чатами, записать, например, его в
какой-нибудь кружок, где он сможет получать удовольствие
от живого общения.

15. Выход есть!

ВЫХОД ЕСТЬ!
Побуждать ребенка как можно больше пересказывать, высказывать
свое мнение устно и письменно. При выполнении домашних
заданий, например, при решении задач необходимо, чтобы ребенок
сам себе или родителям объяснил суть задачи и вслух рассказал ход
ее решения.
Чтобы ребенок увлекся книгой, заинтриговать его рассказом
интересной главы из нее. При этом он должен не просто читать, а
читать, пересказывать и объяснять причину событий или явлений,
высказывать свое мнение.
Таким образом, по мнению специалистов, клиповое мышление – не
ущербность, не вина ребенка, а естественный ответ на условия
жизни. Клиповое мышление — это особенность мышления
современного человека и это надо знать, чтобы помочь ребенку
научиться мыслить полноценно

16.

1. Хорошо структурируйте учебный процесс.
2. Обеспечивайте «обратную связь».
3. Сделайте учебный материал «ярким и зримым».
4. Используйте простые для восприятия тексты, структура
которых должна соответствовать их содержанию, а
ключевые пункты — выделены
визуально.
5. Подводите итоги каждого этапа обучения — и немедленно
ставьте задачи на следующий этап.

17.

6. Руководите мудро, давая ученикам возможность
продемонстрировать свои знания.
7. Помните о важности устной коммуникации.
8. Подавайте материал в оптимистичном тоне.
9. Ваши требования должны быть ясны, а информация, которую
Вы сообщаете аудитории, — точна.
10. Используйте время эффективно. Представители «Поколения
Z» не способны удерживать внимание на чём-то одном больше
15−20 минут — оно ослабевает. Разделите учебное время на
промежутки, в течение каждого из которых учащиеся будут
один раз менять вид деятельности.

18.

Увеличьте скорость обучения!
Сделайте урок ярким, зрелищным, наглядным
Учитывайте феномен детской многозадачности
Обеспечьте ежеурочное общение
Ведите борьбу с клиповым мышлением
Помогите ученикам преодолеть фрагментарность и
поверхность мышления
7. Используйте элементы таких современных технологий,
которые помогли бы преодолеть негативные тенденции
развития «цифрового поколения»
8. Обучайте детей критически мыслить
1.
2.
3.
4.
5.
6.
English     Русский Rules