Клиповое мышление как проблема школьника, учителя, родителей

1. Клиповое мышление как проблема школьника, учителя, родителей

КЛИПОВОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА
ШКОЛЬНИКА, УЧИТЕЛЯ, РОДИТЕЛЕЙ

2.

Сейчас в России живут и работают представители
шести поколений:
Поколение GI (1900−1923 г. р.),
Молчаливое поколение (1923−1943 г. р.),
Поколение Беби-Бумеров (1943−1963 г. р.),
Поколение Х (1963−1984 г. р.),
Поколение Милениум, или Y (1984−2000 г. р.),
Поколение Z (c 2000 г. р.), которое и будет обучаться по ФГОС
в ближайшие 10−15 лет.

3.

В классах современной школы
учатся два поколения — поколение
Миллениум, или Y, — ученики 9−11-х классов, и поколение Z,
которое представляют в школе ученики 1–8-х классов.
Поколение Z — это своеобразное переходное
поколение из ХХ века в век XXI, цифровое поколение.

4. Какова проблема?

КАКОВА ПРОБЛЕМА?
Учителя бьют тревогу: школьники не могут
сосредоточиться, воспринимать длинные тексты,
углубляться в суть, имеют низкий коэффициент
усвоения знаний. Им не под силу прочитать
«Войну и мир» даже по главам. Они неспособны
конспектировать, написать реферат, не
задумываются, что при решении задачи не может
получиться 2,5 человека, а из 8 км невозможно
вычесть 3 часа. При выполнении домашних
заданий стараются воспользоваться
всевозможными дайджестами, готовыми
сочинениями, решебниками.

5.

Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием
образования?
Количество
информации в
мире каждые
10 лет
удваивается
Функции
мобильного
телефона
Набор
товаров в
магазине
Требуется
умение
отбирать
главное в море
информации
Инструкция к
новой
технике
Поиск в Интернете
вакансий, досуга,
сведений и т.д.
ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ
ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки,
выполнять все задания

6. В чем проблемы?

В ЧЕМ ПРОБЛЕМЫ?
Специалисты это объясняют тем, что у школьника
сформировано клиповое мышление (от «clip» (анл.) —
фрагмент текста, вырезка из газеты, отрывок из видео
или фильма).
Леонид Ястребов, кандидат физ.-мат. наук, бывший
преподаватель физики и экс-директор Московского
центра интернет-образования, считает, что в школах
примерно 80% клиповомыслящих детей. И это не
только проблема российских школьников.
Клиповое мышление — это общая проблема, которую
стали отмечать в разных странах уже с начала 90-х
годов ХХ века.

7. Специалисты считают, что  клиповое  мышление имеет и плюсы, и минусы.

СПЕЦИАЛИСТЫ СЧИТАЮТ, ЧТО КЛИПОВОЕ МЫШЛЕНИЕ
ИМЕЕТ И ПЛЮСЫ, И МИНУСЫ.
Плюсы
Так, в современном мире быстроменяющейся
информации клиповое мышление обеспечивает защиту
мозга от информационных перегрузок.
Умение быстро переключиться с одного источника на
другой позволяет не перегружать мозг ненужной
информацией.
Быстрая реакция позволяет легко включаться в работу,
осваивать новый материал, эффективнее реагировать и
подстраиваться под любые изменения.
Многозадачность позволяет школьнику одновременно
слушать музыку, общаться в чате, бродить по сети,
редактировать фотографии и при этом делать уроки.

8. Минусы

МИНУСЫ
Вместе с тем у школьников с клиповым мышлением
отсутствует способность к длительной концентрации, поэтому
они просматривают материал крайне невнимательно, оставляя в
памяти лишь обрывистые поверхностные знания, которые
сохраняются не на долго. Так как школьник акцентирует внимание
только на формулировках и общих понятиях, не утруждая себя
пониманием и извлечением главного, у него снижается или
совсем утрачивается способность к аналитическому
мышлению. Поскольку информация воспринимается частями и
отрывками, между которыми не проводится никакого
синтетического анализа, то и выражение мысли сводится к очень
тезисному изложению. Жестокость и насилие, которые ежедневно
поглощают школьники с экранов телевизоров и каналов на
YouTube, постепенно повышает порог человеческой
чувствительности к переживаниям других. Люди с клиповым
мышлением больше податливы к манипуляции и влиянию.

9.

Проблема учителя, по мнению Леонида Ястребова, в
том, что в школах клиповомыслящих детей учат
педагоги, обучавшиеся в рамках текстовой культуры и
обученные учить именно по этим методикам.
Для родителей проблема в конфликте поколений: дети,
выросшие в эпоху высоких технологий, по-другому
смотрят на мир, чем их родители, которые учились на
книгах, имеют последовательное и текстовое
восприятие и с трудом представляют себе как такое
вообще возможно. Современные родители упускают
главное – обычное живое общение с детьми, которого,
к сожалению, новым детям особенно не хватает и они
вынуждены подменять его виртуальным.

10. Кто виноват?

КТО ВИНОВАТ?
Специалисты считают, что люди с клиповым мышлением не рождаются.
Оно формируется в процессе систематического просмотра коротких
видеороликов, не связанных между собой телевизионных новостных
материалов, беглого восприятия заголовков, пролистывания ленты друзей
в социальных сетях, чтения кратких пересказов литературных
произведений и прочих феноменов, связанных с быстрым поверхностным
потреблением информации в условиях нехватки времени.
Для термина «клиповое мышление» пока нет чётко сформулированного
определения. Точно известно только, что обладатель клипового
мышления воспринимает мир как видеоклип — не целостно, а как
последовательность почти не связанных между собой событий
и информации.
Психоаналитик Александра Гибинска считает, что клиповое мышление —
это не болезнь, а своего рода защитный механизм, позволяющий
справляться с мощным потоком информации, в котором находится
современный человек вообще и ребенок в частности. И тут можно ругать
ребенка сколько угодно, только мышление от этого лучше не станет и
думать по-другому ребенок не сможет, пока мы его не научим
мыслить правильно.

11.

12. Что делать?

ЧТО ДЕЛАТЬ?
Конечно, проще всего поступить по аналогии с советом
Фамусова из знаменитой комедии А.С. Грибоедова «Горе от
ума»:
«Уж коли зло пресечь:
Забрать все книги бы да сжечь».
То-есть запретить детям пользоваться гаджетами и соцсетями,
смотреть телевизор, современные фильмы, мультфильмы,
видеоклипы и т.д., что, конечно, не разумно.
Хорошо ли клиповое мышление или нет — вопрос, пожалуй,
философский, считает Михаил Пекар, старший вицепрезидент по образовательным программам MAXIMUM, и
советует практикам от образования принимать его
существование как факт, учитывать в работе эту особенность
современных учеников.
Леонид Ястребов также считает, что бороться с клиповым
мышлением бессмысленно и рекомендует учить
детей «говорить на двух языках».

13. Специалистами предлагаются различные методики, в частности, такие.

СПЕЦИАЛИСТАМИ ПРЕДЛАГАЮТСЯ РАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДИКИ, В
ЧАСТНОСТИ, ТАКИЕ.
Воспользовавшись особенностями клипового мышления,
осуществлять фрагментарное представление информации, увязывание
информации с визуальными образами — презентации, яркие картинки,
запоминающиеся формулировки.
Практиковать метод дискуссий, так как участие в дискуссии учит их участников
мыслить, отстаивать свою точку зрения, и понимать противоположную, а поиск
аргументации стимулирует логические процессы.
Полезен и метод парадоксов. Чтобы заставить ученика размышлять, а не просто
пропускать через себя информацию, нужно предоставить ему два
взаимоисключающих утверждения. Отсутствие четко сформулированной
конечной мысли, готового вывода от учителя может заставить школьников
задуматься и задействовать логику.
На специальных тренингах обучать школьников сосредотачивать внимание на
одном предмете и удерживать состояние концентрации в течение длительного
времени.
Чтение классической художественной литературы — важнейшее средство
научить ребенка самостоятельно выстраивать образную систему, а всяческое
закрепление прочитанного – обсуждение, конспектирование и т.д., способствует
выработке умения анализировать, устанавливать связи между явлениями и, в
конечном итоге, приводит к разрушению мозаичной, фрагментированной картины
мира.

14. Выход есть!

ВЫХОД ЕСТЬ!
Работа педагога в тесной связи с родителями также будет
способствовать параллельному развитию обоих
видов мышления. Для этого родителям следует не запрещать
детям вообще пользоваться гаджетами и соцсетями, а
постараться восполнять то, чего дети лишаются из-за
«клиповости» окружающего их мира. Это могут
быть путешествия, спорт, музыка, театры, рисование, а
главное – обычное живое общение. Больше общаться со
своими детьми, чтобы недостаток живой коммуникации они
не заменяли на виртуальную.
Чтобы ребенок в общении не ограничивался только
социальными сетями и чатами, записать, например, его в
какой-нибудь кружок, где он сможет получать удовольствие
от живого общения.

15. Выход есть!

ВЫХОД ЕСТЬ!
Побуждать ребенка как можно больше пересказывать, высказывать
свое мнение устно и письменно. При выполнении домашних
заданий, например, при решении задач необходимо, чтобы ребенок
сам себе или родителям объяснил суть задачи и вслух рассказал ход
ее решения.
Чтобы ребенок увлекся книгой, заинтриговать его рассказом
интересной главы из нее. При этом он должен не просто читать, а
читать, пересказывать и объяснять причину событий или явлений,
высказывать свое мнение.
Таким образом, по мнению специалистов, клиповое мышление – не
ущербность, не вина ребенка, а естественный ответ на условия
жизни. Клиповое мышление — это особенность мышления
современного человека и это надо знать, чтобы помочь ребенку
научиться мыслить полноценно

16.

1. Хорошо структурируйте учебный процесс.
2. Обеспечивайте «обратную связь».
3. Сделайте учебный материал «ярким и зримым».
4. Используйте простые для восприятия тексты, структура
которых должна соответствовать их содержанию, а
ключевые пункты — выделены
визуально.
5. Подводите итоги каждого этапа обучения — и немедленно
ставьте задачи на следующий этап.

17.

6. Руководите мудро, давая ученикам возможность
продемонстрировать свои знания.
7. Помните о важности устной коммуникации.
8. Подавайте материал в оптимистичном тоне.
9. Ваши требования должны быть ясны, а информация, которую
Вы сообщаете аудитории, — точна.
10. Используйте время эффективно. Представители «Поколения
Z» не способны удерживать внимание на чём-то одном больше
15−20 минут — оно ослабевает. Разделите учебное время на
промежутки, в течение каждого из которых учащиеся будут
один раз менять вид деятельности.

18.

Увеличьте скорость обучения!
Сделайте урок ярким, зрелищным, наглядным
Учитывайте феномен детской многозадачности
Обеспечьте ежеурочное общение
Ведите борьбу с клиповым мышлением
Помогите ученикам преодолеть фрагментарность и
поверхность мышления
7. Используйте элементы таких современных технологий,
которые помогли бы преодолеть негативные тенденции
развития «цифрового поколения»
8. Обучайте детей критически мыслить
1.
2.
3.
4.
5.
6.