Основы проектирования индивидуальных систем оздоровления и формирования физической культуры

1. Основы проектирования индивидуальных систем оздоровления и формирования физической культуры

Лекция 1.

2.

3.

• Индивидуа́льность (от лат. individuum —
неделимое, особь) — совокупность характерных
особенностей и свойств, отличающих одного
индивида от другого;
• Индивидуальность — это совокупность
темперамента, интеллекта, характера, качеств
перцептивных процессов, интересов.
• Заложенные изначально психофизиологические
уникальные особенности человека вследствие
социализации и развития получают огромную
вариативность личностного проявления.
• Личность же напрямую связана с
мировоззренческой позицией человека,
общественной обусловленностью, развитием
собственной уникальности.

4.

• СИСТЕМА
• (от греч. целое, составленное из частей; соед
инение), совокупность элементов, находящихся в
отношениях и связях друг с другом, которая обра
зует определенную целостность, единство.

5. Здоровьем человека как самоорганизующейся, динамической системы называется равновесие между адаптационными возможностями

организма и
постоянно меняющимися условиями среды, а
«оздоровление»- это улучшение здоровья,
прибавление количества здоровья, независимо от
того, болен человек или здоров, что позволяет сделать
субъекта более здоровым
(З.И. Тюмасева).

6.

• Под оздоровительной деятельностью нами
понимается процесс, направленный на
расширение адаптационных на основе
выстраивания субъект-субъектных
отношений и оздоровительных технологий,
позволяющих создать благоприятные
условия для развития.
• Оздоровление является повышением уровня
целостности субъекта на всех уровнях.
Это вид индивидуальной и общественной
метадеятельности, в нашем случае –
профессионально-педагогической
метадеятельности.

7.

8.

9.

10.

• Задание : Сформулируйте определение
понятия и запишите.
«ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
СИСТЕМ ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

11.

• субъектный уровень жизнедеятельности
человека играет роль интегрирующего
звена, объединяющего различные
компоненты психики и формы ее
организации

12. Факторы, определяющие психологическую готовность к оздоровительной деятельности

• актуальный уровень развития
компонентов психологической
готовности;
• активность студента как субъекта
деятельности
12

13.

Психологическая готовность к
оздоровительной деятельности – это состояние
психологических характеристик субъекта
оздоровительной деятельности,
обеспечивающих расширение адаптационных
возможностей на основе субъект – субъектных
отношений и оздоровительных технологий,
интегрирующихся в компоненты:
психофизический,
психоэмоциональный,
когнитивный,
ценностно-мотивационный
13

14.

Психоэмоциональный компонент
(самооценка выраженности состояний
фрустрации, тревожности и истощаемости).
Когнитивный компонент (уровень
сформированности представления об
оздоровительной деятельности и
потребностного напряжения в отношении
оздоровительной деятельности).
Психофизический компонент (самооценка
удовлетворенности состоянием костномышечной, сердечно-сосудистой систем и
потребностного напряжения в отношении
оздоровительной деятельности)
Ценностно-мотивационный(уровень
сформированности ценностей,
соответствующих оздоровительной
деятельности и уровень выраженности
агрессии).
14

15.

• Высокий уровень психологической готовности
характеризуется фрустрационной
толерантностью, выдержанностью, спокойствием,
гибкостью в изменениях, сформированным
потребностным напряжением в оздоровительной
деятельности и сформированным представлением
об оздоровительной деятельности
• удовлетворенностью состоянием сердечнососудистой и костно-мышечной системы.
• Преобладают ценности, соответствующие
ценностям сформированной готовности к
оздоровлению. Ценности-цели: развитие,
творчество, уверенность в себе, счастье других,
здоровье, любовь. Ценности-средства: чуткость,
жизнерадостность, ответственность, широта
взглядов, честность, терпимость к недостаткам
других.

16.

Средний уровень характеризуется умеренной
неудовлетворенностью состоянием сердечнососудистой и костно-мышечной систем, тревожностью
среднего уровня, склонностью к словесной агрессии
либо к тихому сопротивлению, фрустрационной
устойчивостью среднего уровня, средней гибкостью в
изменениях; невыраженным потребностным
напряжением в оздоровительной деятельности и
частично сформированным представлением об
оздоровительной деятельности в школе. Преобладают
ценности, соответствующие невыраженной готовности
к оздоровлению. Ценности-цели: деятельная жизнь,
интересная работа, мудрость, общественное призвание,
познание, максимально полное использование своих
возможностей, сил и способностей. Ценностисредства: образованность, эффективность в делах,
самоконтроль, независимость, рационализм, твердая
воля.

17.

• Низкий уровень характеризуется сильной
неудовлетворенностью состоянием сердечно-сосудистой и
костно-мышечной систем, фрустрационной
неустойчивостью, агрессивностью, сильным беспокойством,
негибкостью в изменениях, несформированностью
представления об оздоровительной деятельности и
потребностным напряжением в оздоровительной
деятельности.
• Преобладают ценности, соответствующие ценностям
несформированной готовности к оздоровлению. Ценностицели: материально обеспеченная жизнь, наличие хороших и
верных друзей, красота природы и искусства, развлечения,
свобода, счастливая семейная жизнь. Ценности-средства:
исполнительность, аккуратность, воспитанность, высокие
запросы, непримиримость к недостаткам в себе и других,
смелость в отстаивании своего мнения.

18. Характеристики психологической готовности будущих педагогов (1,3,5 курс, магистратрантов «тьютор по здоровьесбережению» и «ФК

БЖ»)
к оздоровительной деятельности

19.

Состояние характеристик психологической
готовности к оздоровительной деятельностипо
пед вузу
Психоэмоциональный компонент
Норма
48%
27%
повышенный
46% 46%
39%
28%
25%
9%
Тревожность
68%
Высокий
51%
Фрустрация
10%
истощаемость
4%
Ригидность

20.

Психо-эмоциональный компонент
(20,495% общей информативности):
характеристики –самооценка
выраженности состояний фрустрации,
тревожности, ригидности и
истощаемости.
выраженность показателя состояния
«Ригидность» – 9,8 баллов (переходная
зона «третье состояние»);
состояния фрустрации( 7,5 б.),
тревожности ( 7,5 б.),
истощаемости ( 6,8 б.), –N (ресурс).

21.

Состояние характеристик психологической
готовности к оздоровительной деятельности
Когнитивный компонент
несфорир
невыраж
сформир
40%
29%
24%
0%
потребность в здоровье
представления

22.

Когнитивный компонент (16,208% общей
информативности) характеристики :
уровень сформированности представления об
оздоровительной деятельности.
слабо сформированное представление об
оздоровительной деятельности: 7,5% от максимально
сформированного; нет со сформированным
представлением об оздоровительной деятельности; у 50%
невыраженное представление об оздоровительной
деятельности ;
уровень сформированности потребностного
напряжения в отношении оздоровительной
деятельности:
уровень выраженности показателя 17,8 баллов –
переходная зона.

23. Состояние характеристик психологической готовности к оздоровительной деятельности

Психофизический компонент
Норма
Повышен
Высокий
46%
40%
31%
39%
29%
39%
31%
30%
15%
потребность
К.-М. С.
С.-С. С.
23

24.

Психофизический компонент (12,496% общей
информативности) характеристики:
–самооценка удовлетворенности состоянием
костно-мышечной системы
степень выраженности показателя 8 баллов –
нижняя граница переходной зоны,
– сердечно-сосудистой системы N;
-потребностного напряжения в отношении
оздоровительной деятельности
уровень выраженности показателя 17,8 баллов
– переходная зона.

25.

Ценностно- мотивацион компонент
несфорир
невыраж
сформир
57
50
50
48
44
43
8
0
ценности-цели
0%
ценности-средства
агрессия

26.

Ценностно-мотивационный (11,915% общей
информативности) характеристики :
– уровень сформированности ценностей,
соответствующих оздоровительной
деятельности .
переходное состояние системы ценностей:
степень выраженности показателя 12,5 баллов, с
13 баллов начинается зона сформированной
готовности к оздоровительной деятельности ;
– уровень выраженности агрессии
9,8 баллов – переходная зона –внутренний
конфликт.

27. активность студента как субъекта деятельности

• актуальная потребность, которая
одновременно является проблемой развития и
соответственно программой развития для 79%
студентов состоит в «понимании», под которым
они указывают в большей степени понимание и
поддержку для себя и реже взаимопонимание;
• Студенты четко понимают, какую помощь они
сами хотели получить (понимание и
поддержка), но не представляют какую
помощь они готовы оказать другим («любую»,
«какую попросят», «все, что угодно, кроме
материальной»);

28.

• стремление к самоактуалиации через
самопознание, саморазвитие и
самореализацию (78,8%);
• все участники исследования используют
оздоровительных технологий: закаливание,
физической активности, правильного питания,
фито- и аромооздоровления;
• сформированный запрос на обучение
технологиям оздоровления; запрос на помощь
специалистов, как на «пассивное»
оздоровление ниже

29.

.
Развитие психологической готовности
будущих учителей к оздоровительной
деятельности в общеобразовательных
организациях – это целенаправленное
изменение актуального уровня компонентов
психологической готовности к
оздоровительной деятельности
(психофизического, психоэмоционального,
когнитивного и ценностно-мотивационного),
на основе субъект- субъектных отношений и
оздоровительных технологий, направленное
на расширение адаптационных
возможностей субъектов образования
29

30.

Условия
развития
психологической
готовности к оздоровительной деятельности
Первое условие – доверие между всеми субъектами.
Значимость этого условия определяется высокой степенью
значимости психо- эмоционального компонента здоровья.
Второе условие – рефлексия психофизического и
психического состояния, потребностей и представлений,
ценностей.
Мы рассматриваем рефлексию как деятельность субъекта
по самопознанию внутренних психических актов и состояний,
обеспечивающую осознание потребностей, формирование
личностного смысла деятельности.
Рефлексия позволяет стабилизировать психомоциональный и психофизический компонент
психологической готовности к деятельности.
На ее основе развиваются процессы прогнозирования и
моделирования деятельности. Результатом такой
деятельности станет отражение будущего с учетом
вероятности его наступления и различной временной
перспективы

31.

32.

Критерии оздоровления (субъективные и объективные):
динамика субъективной оценки психофизического самочувствия;
динамика уровня выраженности психических состояний, т.е. системных
реакций личности в целом, направленных на сохранение целостности
организма и обеспечению его жизнедеятельности в конкретных условиях.
всякое психическое состояние является переживанием субъекта,
выражаемое в психофизиологических, психологических показателях (е.п.
ильин).
динамика умственной продуктивности
• динамика уровня здоровья(динамики соотношения антропометрических
данных и данных об адаптивности сердечнососудистой системы)
• динамика частоты обращения к врачу и структуры заболеваемости
(диагнозов).
• отрицательная динамика по показателю «группа здоровья» является
индикатором уровня опасности жизнедеятельности.
• динамика стессонапряженности
• динамика количества пропусков и качественной успеваемости для
образовательных учреждений или профессиональная успешность,
• динамика разнообразия референтных групп

33. Тест Маслоу:

1.Я не стыжусь не одной из своих эмоций.
2.Я чувствую, что должен делать то, что, ждут от меня другие.
3.Я верю, что по существу люди хорошие, и им можно доверять
4.Я могу сердиться на тех, кого люблю.
5.Всегда необходимо чтобы одобряли, то что я делаю.
6. Я не принимаю свои слабости.
7.Мне нравятся люди, которых я могу не одобрять.
8.Я боюсь неудач.4
9.Я стараюсь не анализировать и не упрощать сложные сферы.
10. Лучше быть самим собой, чем популярным.
11.В моей жизни нет того, чему бы я себя особо посвятил.
12.Я могу выразить свои чувства даже, если это приведет к негативным
последствиям.
13. Я не обязан помогать другим.
14.Я устал от страхов и не понимания.
15.Меня любят потому, что я люблю.
1. -не согласен
2. -почти не согласен
3. –почти согласен
4. -согласен.

34. КЛЮЧ:

• Вопросы 2.5,8,9,11,13,14
• перевертыши(1б=4,2б=3,3б=2,4б=1.)
• Больше 24б.- физиологические
потребности.
• 31-38 б- защита и безопасность.
• 38-45 б- любовь и принадлежность.
• 46-55 б.- самоуважение.
• Больше 56 б.- самоактуализация

35. Физическая составляющая здоровой личности.

• Способность развивать физическую
составляющую здоровья, осознавать свое тело
как субъект, а не объект: это принятие
собственного тела, спонтанное, естественное
телесное поведение, устойчивость тела,
уравновешенность, целостность восприятия
тела и пространства своей жизнедеятельности.
Это позволяет выбрать лучший режим дня и
питания
.

36. Тест-опросник исследования образа тела   http://bmsi.ru/doc/fa874dce-ad16-46d8-8cc8-5bcd00b8f051 

Тест-опросник исследования образа тела
http://bmsi.ru/doc/fa874dce-ad16-46d8-8cc8-5bcd00b8f051
• Что важнее? Какая часть нашей личности? Выбери иерархию,
которая тебе наиболее близка:
• А. Главенство отводится Разуму.
• Б. Тело – основа всего остального.
• В. Важнее всего – Душа.
• Г. Невозможно составить иерархию, все одинаково важно.
• 2. Придерживаешься ли ты диеты?
• А. Да, у тебя достаточно силы воли для этого.
• Б. Стараешься, но порой отступаешь от диеты — так трудно отказаться
от вкусненького!
• В. Ты не видишь необходимость придерживаться каких-либо правил
питания.
• Г. Ты стараешься прислушиваться к желаниям тела – оно знает, что ему
необходимо, а от чего лучше воздержаться.
• 3.

37.

3.Как ты обычно кушаешь?
А. Сервируешь стол, ешь неторопливо и «красиво».
Б. С аппетитом, быстро, порой переедаешь.
В. Для тебя ритуал приема пищи не столь уж важен.
Г. Получая от этого удовольствие!
4. Какую роль в твоей жизни играет спорт?
А. Ты регулярно занимаешься фитнесом, помнишь о
здоровом образе жизни.
• Б. Ты частенько обещаешь себе заняться фитнесом, но
твои благие начинания быстро сходят на «нет». В итоге
купленный абонемент лежит дома без дела.
• В. О, ты очень любишь спорт! Когда он идет по
телевизору, а ты лежишь на диване с чем-нибудь
вкусненьким…
• Г. Все зависит от твоего настроения и самочувствия –
иногда ты даешь телу нагрузку, иногда – отдых…

38.

5. Что такое «любовь»?
А. «Смотреть вместе в одном направлении». Совпадение взглядов, общность целей…
Б. Это «химия», или даже «алхимия» — чувства не поддаются осмыслению.
В. Тебе кажется, что о любви слишком много говорится, ей придается слишком
большое значение.
Г. Каждый сам отвечает для себя на этот вопрос, в зависимости от возраста, характера,
опыта…
6. Что можно сказать о состоянии твоего здоровья?
А. Ты ведешь здоровый образ жизни, но проблемы со здоровьем все равно есть.
Б. Все твои душевные переживания моментально отражаются на здоровье – увы,
негативно.
В. Ты не обращаешь внимания на недомогания, не понимаешь, зачем зацикливаться на
здоровье.
Г. В целом, у тебя хорошее состояние здоровья.
7. Оцени свою трудоспособность:
А. Как бы ты себя не чувствовал, ты умеешь сжать волю в кулак и заняться делами.
Б. Если у тебя плохое самочувствие или настроение, тебе не работается.
В. Ты просто не обращаешь внимание на свое самочувствие.
Г. Если ты себя плохо чувствуешь, ты даешь себе время отдохнуть и восстановиться, а
потом делаешь дела в ускоренном темпе.
8. Какую роль в твоей жизни играет секс?
А. Ты стараешься заниматься им регулярно, это важно для здоровья.
Б. Огромную! Секс дает доставляет тебе большое удовольствие, наслаждение.

39.

• 11. Насколько ты активен?
• А. Ты активный, деятельный человек, не сидишь без
дела.
• Б. Ты частенько любишь полениться.
• В. Предпочитаешь умственную активность, но не
физическую.
• Г. Ты активен равно настолько, насколько того
требует ситуация.
• 12. Что для тебя самое важное в выборе одежды?
• А. Удобство и практичность.
• Б. Привлекательность, соответствие моде.
• В. Ты не считаешь правильным придавать слишком
большое значение одежде.
• Г. Насколько одежда отображает именно твою
индивидуальность.

40.

13. Чувствителен ли ты к запахам?
• А. Да, но ты не придаешь им большое значение.
• Б. У тебя тонкое обоняние, иногда даже слишком – в городе тебе приходится
трудновато.
• В. Нет, нельзя сказать, что у тебя хорошее обоняние.
• Г. Ты осознанно обращаешь внимание на запахи – они способны сообщить
важную информацию.
• 14. Как родители в детстве отзывались о твоей внешности?
• А. Родители подчеркивали, что внешность – не главное.
• Б. Тебя считали симпатичным, может даже – красивым, хвалили, наряжали.
• В. Ты не помнишь, чтобы родители вообще что-либо об этом говорили.
• Г. Родители сформировали у тебя достаточно здоровую самооценку, научили
принимать свое тело.
• 15. Что ценность телесности значила в твоей семье в детстве?
• А. В вашей семье первоочередной была ценность здоровья, но не красоты.
• Б. Для родителей была важна внешняя привлекательность – красота,
опрятность…
• В. В вашей семье не придавалось много значения телу, на первом месте
стояли другие ценности (интеллекта, моральных качеств и т.д.).
• Г. Твои родители считали, что «в человеке все должно быть прекрасно», и
старались развивать тебя равномерно.

41.

• 16. Что для тебя значит такая история любви, как у Анны
Карениной и Алексей Вронского (героев Л.Н.Толстого)?
• А. Это глупость – эмоции взяли власть над разумом, что
привело к грустной развязке.
• Б. Это прекрасная история любви, чем бы они ни закончилась.
Такая любовь не ко всем приходит!
• В. Для тебя эта история просто скучна.
• Г. Это трагедия – они стали жертвами жестких правил своей
Эпохи и банальной человеческой зависти.
• 17. Как ты выбираешь продукты в магазине?
• А. Внимательно читаешь состав, дату изготовления – ты
выбираешь полезные продукты.
• Б. Любишь вкусненькое, даже если оно неполезно для
здоровья: набираешь в корзину чипсы, шоколад…
• В. Ты не любишь ходить по магазинам, стараешься побыстрее
пробежаться по магазину, не долго выбирая покупки.
• Г. Стараешься прислушаться к себе — что хочется съесть именно
сегодня?

42.

• 18. Есть ли у тебя вредные для здоровья привычки?
(Может, ты куришь, злоупотребляешь кофе, сладким и
т.д.).
• А. Ты сознательно ведешь здоровый образ жизни, умеешь
себя ограничить.
• Б. От некоторых привычек ты никак не можешь избавиться…
• В. Ты не обращаешь на это внимание – вредные привычки
есть у всех.
• Г. Здоровый образ жизни для тебя естественен, твое тело
подсказывает тебе, как лучше поступить.
• 19. Поддавался ли ты когда-нибудь страсти вопреки
рассудку?
• А. Ты смог устоять перед искушением.
• Б. Да, когда приходят настоящие чувства, разум бессилен.
• В. Тебе незнакома ослепляющая страсть.
• Г. В твоей жизни не было противоречия между страстью и
рассудком.

43. А Хозяин

• . Вопрос «Кто в доме хозяин?» для тебя не даже не стоит. Ты
уверен, что хозяин – ты, а тело должно тебе подчиняться. Вот
только это слишком напоминает мечту пушкинской старухи, о том,
чтобы Золотая рыбка была у нее на побегушках. Помнишь итог?..
Ты – сильная личность, волевая, решительная, умеешь себя
дисциплинировать. В стрессовых ситуациях не теряешь голову. Да
и жить предпочитаешь разумом, а не чувствами. В вопросах
профессии, карьеры эти качества помогают, а вот сфере
личностных взаимоотношений могут мешать. Ты не доверяешь
своей интуиции, а ведь именно она может дать тебе важные
подсказки. Ты воспринимаешь свое тело как инструмент, который
надо при необходимости использовать. Заботишься о нем, чтобы
оно служило верой и правдой. Но в этом мало любви и уважения…
Если мы пренебрегаем свои телом, оно может доказать, что
главное в доме – все же оно, и отплатить нам болезнями. Зачем
доводить дело до конфликта, причем с собственным же телом?
Не лучше ли видеть в нем доброго друга, равного партнера?..

44. Б Раб. 

Б Раб.
• Да-да, именно так! «Раб своих страстей» — вот что можно
порой о тебе сказать. Твое тело, несомненно, обладает
большой чувствительностью, сензитивностью. Это позволяет
тебе, с одной стороны, в полной мере наслаждаться жизнью. Ты
умеешь получать истинное удовольствие от еды, движения,
прикосновений, запахов и др. Твое тело дарит тебе праздники
каждый день. Но при этом ты слишком от него зависишь. Тебе
трудно устоять перед искушениями. Это может приводить к
зависимостям: от любовных отношений, к перееданию и т.д. Ты
придаешь слишком большое значение телу, да и
вообще материальной сфере. Внимательно за телом следишь,
любишь его украшать, ценишь дорогую одежду и изысканные
блюда… Но не слишком ли много времени и энергии ты
тратишь на это?.. Постарайся найти золотую середину: слушать
подсказки своего тела, но не давать желаниям и страстям
управлять твоей жизнью. Разве что – иногда!

45. В Сосед. 

В Сосед.
• Со своим телом у тебя нейтральные соседские отношения.
Каждый живет своей жизнью, да и знакомы вы просто
формально. Так, здороваетесь иногда, и если интересуетесь
делами друг друга, то только из вежливости… Почему- то ты
относишься к материальной сфере (куда, конечно, относится и
тело) с пренебрежением, недооцениваешь ее значимость в
нашей жизни. Может, тебе кажется, что внимание к телу
умаляет остальные части личности? Что нельзя быть
одновременно красивым и умным, добрым и ухоженным,
здоровым и образованным… Вспомни классика: «В человеке
все должно быть прекрасно». Ведь между телом, разумом и
душой нет противоречия. Как плюс – ты не прихотлив в быту и
не капризен, вынослив. Но при этом склонен витать в облаках.
Но если ты начнешь более активно включаться в реальность,
твоя жизнь станет еще насыщенней и интересней!

46. Г Друг. 

Г Друг.
• Поздравляем – ты выстраиваешь со своим телом равноправные
партнерские отношения! Умеешь к нему прислушиваться, но не
зависишь от него чрезмерно. Понимаешь, что твое
Бессознательное хочет тебе сказать, уважаешь его мнение, но
не идешь на поводу. Тело, когда к нему с уважением и
вниманием относятся, начинает отвечать благодарностью.
Скорее всего, у тебя достаточно хорошее здоровье, редко
бывают не только болезни, но и небольшие недомогания.
Разум, душа и тело находятся у тебя в балансе, в гармонии. Ты
хорошо выглядишь, обладаешь природной
привлекательностью. И у тебя есть все шансы долго сохранять
здоровье и молодость. То, над чем можно еще поработать:
прислушиваться к своему телу с большей осознанностью.
Сознательно использовать свою интуицию.

47.

• мультфильмы «Гагарин, откуда берутся
дети

48. Кризисы развития

• Человек на каждом этапе жизненного пути находится в
движении, а переходные процессы создают внутренние
противоречия, стимулируя его к познанию тайн своего
«Я». Так, в точках бифуркации (кризисах развития)
возникает внутренний конфликт, рождается страх перед
неизвестным и новым. В процессе прохождения
каждого кризиса развития происходит выбор
здорового или не здорового пути.
• Оздоровление (восстановление «холистического
здоровья»), как путь развития здоровой личности,
возможно через устранение конфликта
бессознательных установок и актуальных потребностей
возрастного развития

49. точка бифуркации

• В точке бифуркации система находится
в состоянии временной нестабильности и
чрезвычайно чувствительна даже к
незначительным внешним воздействиям.
• Это состояние системы соответствует
начальным этапам кризиса, когда на фоне
нарастающей нестабильности (снижение
здоровья) происходит мобилизация
психических и физических ресурсов и
активный поиск новых путей развития.

50.

3-й шаг в раскрытии своего предназначения – возраст
4-я подфаза: Синтез
результатов, реализация
цели. Переход к новому
качеству жизни
3-я подфаза:
формирование
системности мышления и
управления
деятельностью
1-й круг до 28-ми лет:
развитие личности;
2-й - до 56-ти: коллективное
согласование интересов;
3-й - до 84-х:
межколлективное
сотрудничество
- 1-я подфаза:
формирование
ресурсов отношений
- 2-я подфаза:
формирование
глубоких
отношений при
согласовании
интересов

51.

• Задание. Проанализируйте актуальные
потребности произвольно выбранной
разновозрастной группы лиц. Какие
проблемы со здоровьем возможны? Как
восстановить здоровье?
Работа с таблицей Кризисы развития из
пособия Психология здоровья.