Взаимодействие с семьей - важное направление деятельности ДОО

1. Л-3 Взаимодействие с семьей- важное направление деятельности ДОО

2. ПЛАН

1. Преимущества и недостатки детского сада и
семьи
2. Понятие «взаимодействие», «сотрудничество»
3. Задачи взаимодействия ДОО с семьей по
ФГОС
4. Основные принципы взаимодействия ДОО и
семьи
5. Условия эффективного взаимодействия ДОО с
семьей. Направления в работе с семьей.

3.

Детский сад – недостатки
Семья — преимущества
Деловая форма общения воспитателей Эмоциональная
насыщенность
с детьми, сниженные интимность и отношений
между
родителями
и
эмоциональная включенность.
ребенком, общение ради общения,
кровнородственная близость и теплота.
Наличие
сменяющих
друг
друга
воспитателей с разными программами
поведения, методами воздействия на
ребенка.
Постоянство и длительность общения,
переплетение
частных
жизней,
сопричастность ребенка с общими
планами отца и матери, других членов
семьи.
Обращение воспитателя ко всем детям, Индивидуальная
обращенность
дозированность
индивидуального педагогических воздействий на ребенка.
общения с каждым ребенком
Относительная
режима дня
регламентированность
Подвижность режима дня.
Преимущественное общение с детьми Возможность
общаться
одного возраста.
родственниками разных возрастов.
с

4. Преимущества и недостатки детского сада и семьи

Семья — недостатки
Детский сад – преимущества
Отсутствие
программы
воспитания,
наличие отрывочных представлений о
воспитании, использование случайной
педагогической литературы.
Наличие и использование программ
воспитания и обучения дошкольников,
научно-методических
знаний
у
педагогов, методических пособий.
Стихийный характер воспитания и Целенаправленный
обучения
ребенка,
использование воспитания и обучения детей.
отдельных традиций и элементов
целенаправленного воспитания.
характер
Тенденция создавать условия для себя, Условия жизни, быта, воспитания и
непонимание их важности для ребенка. обучения научно разработаны для
детей, их потребностей.
Непонимание возрастных особенностей
дошкольников, представление о них как
об уменьшенной копии взрослых,
инертность
в
поисках
методов
воспитания; стремление воспитывать
как получится, непонимание духовных
потребностей ребенка.
Применение
методов
воспитания,
обучения в соответствии с возрастными
особенностями
и
возможностями
дошкольников,
понимание
их
психических
и
духовных
потребностей.

5. Преимущества и недостатки детского сада и семьи

Семья — недостатки
Детский сад – преимущества
Непонимание
роли
оценки
в Умелое
применение
оценки
воспитании
и обучении ребенка, деятельности и поведения детей как
стремление оценить не поведение и стимула их развития.
деятельность ребенка, а его личность.
Однообразие и малосодержательность
деятельности
ребенка,
недостаток
игрового общения взрослого и детей в
семье.
Неумение
дать
объективную
проанализировать
воспитания.
Разнообразная
содержательная
деятельность
детей
в
обществе
сверстников; возможность играть и
общаться с широким кругом ровесников.
своему
ребенку Наличие профессиональных умений для
характеристику, изучения личности ребенка в процессе
свои
методы деятельности.
Беззащитность
ребенка
перед Защищенность
ребенка
от
травмирующими фактами личной жизни травмирующей стороны личной жизни
родителей,
перед
их
плохим взрослых, их плохого настроения.
настроением.

6. 2. Понятие «взаимодействие», «сотрудничество»

Взаимодействие представляет собой способ
организации совместной деятельности, которая
осуществляется на основании социальной перцепции
и с помощью общения.
Сотрудничество - это общение «на равных», где
никому не принадлежит привилегия указывать,
контролировать, оценивать.

7.

Взаимодействие педагогов с родителями детей
дошкольного возраста предполагает
взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие,
знание и учет педагогом условий семейного
воспитания, а родителями – условий воспитания в
детском саду. Также оно подразумевает обоюдное
желание родителей и педагогов поддерживать
контакты друг с другом.

8. Основными направлениями взаимодействия с семьей являются:

изучение потребностей родителей в
образовательных услугах;
просвещение родителей с целью повышения их
правовой и педагогической культуры.

9.

10.

Под педагогическим просвещением родителей
понимается процесс информирования их об
особенностях развития личности ребенка и
способах взаимодействия с ним, построенный в
контексте жизнедеятельности субъектов
взаимодействия в соответствии с ценностями
культуры.

11. Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста может осуществляться путем :

приобщение родителей к педагогическому процессу;
расширение сферы участия родителей в организации жизни
образовательного учреждения;
пребывание родителей на занятиях в удобное для них время;
создание условий для творческой самореализации
педагогов, родителей, детей;
информационно-педагогические материалы;
разнообразные программы совместной деятельности детей
и родителей;
объединение усилий педагога и родителя в совместной
деятельности по воспитанию и развитию ребенка;
проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и
обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не
игнорируя чувства и эмоции;
уважительные взаимоотношения семьи и образовательного
учреждения.

12. Задачи взаимодействия ДОУ с семьей по ФГОС

Одной из главных задач Федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования является
обеспечение психолого-педагогической
поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей.

13.

14. В соответствии с ФГОС  ДОО обязано:

В соответствии с ФГОС ДОО обязано:
информировать родителей (законных
представителей) и общественность относительно
целей дошкольного образования, общих для всего
образовательного пространства Российской
Федерации, а также о Программе, и не только
семье, но и всем заинтересованным лицам,
вовлечённым в образовательную деятельность;
обеспечить открытость дошкольного образования;
создавать условия для участия родителей
(законных представителей) в образовательной
деятельности;

15.

поддерживать родителей (законных представителей) в
воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
обеспечить вовлечение семей непосредственно в
образовательную деятельность, в том числе
посредством создания образовательных
проектов совместно с семьёй на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных
инициатив семьи;
создавать условия для взрослых по поиску,
использованию материалов, обеспечивающих
реализацию Программы, в том числе в
информационной среде, а также для обсуждения с
родителями (законными представителями) детей
вопросов, связанных с реализацией Программы.

16. Задачи детского сада

Задачи детского сада
«повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь,
привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании
ребёнка.
При взаимодействии работы двух структур необходимо учитывать
дифференцированный подход к каждой семье, учитывать социальный
статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень
заинтересованности родителей в воспитании своих детей.
создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать
родителей участниками полноценного воспитательного процесса.
Цель педагогов
Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повысить
компетентность родителей (ФГОС)
Задачи педагогов
Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов,
эмоциональной взаимоподдержки между ДОУ и семьей
Оказать помощь родителям в воспитании детей и активизировать их
воспитательные умения, поддерживать их уверенность в собственных
педагогических возможностях.

17. Основные принципы взаимодействия ДОО и семьи

Доброжелательный стиль общения педагогов с
родителями (создание партнерских, доверительных
отношений между родителями и воспитателем)
Индивидуальный подход (в ежедневном контакте
воспитателя, когда родители приводят и забирают
детей).
Динамичность (быстро реагировать на изменения
социального состава родителей, их образовательные
потребности и воспитательные запросы).
Открытость (посещение родителями группы для того,
чтобы они могли видеть, как и чем занимается их
ребенок).
Сотрудничество, а не наставничество. (
Сотрудничество - это общение "на равных", где никому
не принадлежит привилегия указывать,
контролировать, оценивать).

18.

19.

20.

21.

Спасибо за внимание!