Особенности апробации ТОК (технологии обучения каллиграфии) и прописей «Каллиграфия букв» в школах МПП в 2017-18 учебном году

1. Особенности апробации ТОК (технологии обучения каллиграфии) и прописей «Каллиграфия букв» в школах МПП в 2017-18 уч.г. Вернисаж

Р Е Г И О Н А Л Ь Н А Я Н АУ Ч Н О - П РА К Т И Ч Е С К А Я КО Н Ф Е Р Е Н Ц И Я
Муниципальные
экспериментальные площадки
Калининский район
Особенности апробации ТОК
(технологии обучения каллиграфии) и
прописей «Каллиграфия букв»
в школах МПП
в 2017-18 уч.г.
Вернисаж результатов
и педагогических открытий
Руководители МПП
Виноградова Л.В., Шоричева Т.Н.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Верхневолжская СОШ
Горютинская СОШ
Езвинская СОШ
Заволжская СОШ
Медновская СОШ
Некрасовская СОШ
Рождественская СОШ
Щербининская ООШ

2. Муниципальные экспериментальные площадки Калининский район

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Верхневолжская СОШ
Горютинская СОШ
Езвинская СОШ
Заволжская СОШ
Медновская СОШ
Некрасовская СОШ
Рождественская СОШ
Щербининская ООШ
5
2
4
6
1
7
8
3

3. Итоговые результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЕРХНЕВОЛЖСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Руководитель МПП
Виноградова Любовь Владимировна
Учитель
Исакова Алёна Игоревна
Итоговые результаты

4.

,,
Я теперь знаю, как сделать уроки письма – любимыми!
Я знаю, что приносит детям радость на уроке:
самостоятельно добытое знание,
умение красиво и правильно написать новую букву!
,,

5. Итоговые результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЕЗВИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Руководитель МПП, учитель
Клюева Маргарита Викторовна
Итоговые результаты

6.

,,
Прописи стали спасением
для моей малокомплектной школы!
,,
Стали незаменимым инструментом
в моей работе!
,,
Первоклассники становятся очень
серьезными и важными, когда начинают
учить безошибочному письму детей
из 2-го и 3-го класса.
А это происходит на каждой перемене
после урока письма.
,,

7. Итоговые результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МЕДНОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Руководитель МПП
Васильева Наталья Ивановна
Учитель
Осипова
Ольга Евгеньевна
Итоговые результаты

8.

9.

,,
,,
Письмо –
половина знания!
Замечательная технология!
Все дети учатся легко, трудятся с удовольствием, буквы
ровные, красивые, но самое главное, у всех детей
получается всё.
Даже непоседливые детки стараются, пишут, от
усердия высунув язык.
Нет слёз и разочарований, можно любоваться своей
работой!
А почему? Потому что ТОК и Прописи помогают учителю
говорить с ребенком на его языке – языке сказок, игры и
приключений!
,,
,,

10. Итоговые результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРЮТИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Руководитель МПП
Рыжанкова Любовь Гурьевна
Учитель
Полозняк
Екатерина Александровна
Хочется учиться дальше
и расти профессионально!
,,
Итоговые результаты
,,

11.

,,
,,
,,
Кто любит трудиться –
тому есть, чем похвалиться!
ТОК и Прописи открыли для меня роль образца в
формировании учебной деятельности.
Образец как алгоритм – это главный
инструмент ребенка в самообучении.
С помощью такого образца ребенок может
анализировать свою работу,
находить и исправлять ошибки!
Хочу попробовать выстроить такую же систему
работы, как в ТОК, и на других предметах.
Но для этого надо понять,
а как сделать
из правила-текста правило-алгоритм?
,,

12. Итоговые результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЗАВОЛЖСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМ. П.П. СМИРНОВА
Руководитель МПП
Шоричева Татьяна Николаевна
Учитель
Вихрова
Вероника Анатольевна
Учитель
Зотова
Елена Михайловна
Итоговые результаты

13. Сравнительный анализ уровня школьной тревожности на уроках каллиграфии

,,
Высокий
Средний
Низкий
1э
0
0
100%
2э (ОВЗ)
0
0
100%
Контроль
ный класс
1к
17%
25%
58%
,,
Благодаря ТОК, дети смогли достигнуть высокого
уровня развития организационно-рефлексивных
способностей к проектированию собственной УД,
самоконтролю, самокоррекции.
Е.М. Зотова
,,
Экспериментальные
классы
,,
Сравнительный анализ
уровня школьной
тревожности
на уроках каллиграфии
Прописи и ТОК Е.А. Сувориной – это прорыв в
обучении письму младших школьников.
Они помогают учителю формировать у ребенка
базовые функции личности: ответственность,
рефлексию. Эти качества выращиваются из
субъективного опыта ребенка,
причем на каждом уроке!
Т.Н. Шоричева
,,
Я знаю, как важны в работе с детьми с ОВЗ
хорошие дидактические пособия. Обучаясь по
Прописям, мои ученики становятся успешными!
У них появляется уверенность в своих силах, уходит
тревожность и растет мотивация!
В.А. Вихрова
,,

14. Итоговые результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РОЖДЕСТВЕНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Руководитель МПП
Фролова Марина Владимировна
Учитель
Конькова Елена Федоровна
И как бабушка скажу – внука буду обучать
только по ТОК!
Итоговые результаты

15. 56 % учащихся 1 класса - билингвисты

56 % учащихся 1 класса билингвисты
,,
Я работаю по системе Эльконина-Давыдова.
В Прописях нашла те ориентиры, которых мне,
как учителю, раньше не хватало
для помощи детям.
А для иноязычных детей прописи
«Каллиграфия букв», где все дидактические
элементы построены как речевые предикаты,
являются надежной основой обучения не только
письму, но и русскому языку.
,,

16. Итоговые результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НЕКРАСОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Руководитель МПП
Ильина Наталья Михайловна
Учитель
Белякова Елена Евгеньевна
Итоговые результаты

17.

,,
Красиво писать –
красоту творить!
,,
В апробацию попала не по своей воле, а волею
судеб. С сентября по март прошла путь от
полного неприятия Прописей до убеждения в их
незаменимости. Я теперь понимаю, как и с
помощью каких педагогических инструментов
сделать ребенка на уроке письма
успешным и радостным!
,,
,,

18. Итоговые результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЩЕРБИНИНСКАЯ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Руководитель МПП
Самойлова
Наталья Анатольевна
,,
Учитель
Савченко Марина Вячеславна
Результативность говорит о том,
что мы молодцы!
,,

19.

,,
,,
С помощью ТОК мне удалось получить 100%
качество обучения письму в классе,
где подготовка детей к школе была очень
слабой и где для большинства детей
русский язык – неродной.
,,
Важно, что на письме дети получают
навыки анализа учебного материала,
ориентации в пространстве, речевой
деятельности и т.д.
Эти навыки они легко переносят
на другие предметы - математику,
окружающий мир, технологию и др.
Другими словами, освоенные на письме
способы работы помогают детям быть
успешными в учебной деятельности
в целом.
,,

20. Говорят родители

Столкнулись с такими особенными Прописями впервые.
Честно сказать, первая мысль была, что ребёнку будет
очень сложно в них разобраться и работать, но как
оказалось, вышло всё наоборот. Эта пропись учит детей
писать буквы и слова правильно и аккуратно сразу, с
первого раза. Почерк получается красивый. Огромное
спасибо создателям прописей по каллиграфии.
Мы очень довольны!
Мама Кирилла А.,
ученика 1 класса МОУ «Щербининская СОШ»
Я никогда не могла так красиво писать, как моя дочь
пишет сейчас. Полина пишет сама, я ни разу ей не
помогала. Ей очень нравятся уроки каллиграфии. Она
готова писать всё своё свободное время! Я довольна!
Мама Полины З.,
ученицы 1 класса МОУ «Некрасовская СОШ»
Ребёнок самостоятельно может научиться писать
новую букву и даже научить этому родителей. Это
здорово!
Мама Степана Г.,
ученика 1-го класса МОУ «Верхневолжская СОШ»
Говорят дети
Мне нравится, что буквы получаются красивые,
точь-в точь как в образце.
Алиса В.,
ученица 1-го класса, МОУ «Заволжская СОШ»
Интересно путешествовать по стране
Чистописании со сказочными героями и
открывать секреты написания новых букв.
Елизавета Ч.,
ученица 1-го класса МОУ «Медновская СОШ»
Я люблю уроки письма, потому что у меня все
получается.
Влад Д.,
ученик 1-го класса МОУ «Медновская СОШ»

21. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ КАЛЛИГРАФИИ

КРЕАТИВНАЯ
РЕЗУЛЬТАТИВНАЯ
ПОМОГАЕТ
РАЗВИВАЕТ
ВДОХНОВЛЯЕТ
Инновационный
инструмент
в руках учителя и ребёнка
Раскрывает
творческий потенциал
детей и взрослых