Ораторское искусство и техника речи. Преодоление коммуникативных барьеров младшего школьника

1. «Ораторское искусство и техника речи. Преодоление коммуникативных барьеров младшего школьника»

Презентацию подготовила
студентка 3СПиП (ОмГПУ)
Головатенко Татьяна Николаевна
2018 год

2.

На сегодняшний день наблюдается огромный интерес
к направлению «Ораторское искусство». Как средство
коммуникации, оно занимает значимое место в
социальной жизни и сфере образования.
Овладение навыками данного мастерства, несомненно,
является важным компонентом успеха личности, как
ребёнка, так и взрослого человека.
В презентации представлен обзор одного из уроков
театральной мастерской – «Ораторское искусство и
техника речи для младших школьников».
Очень часто родители ставят перед педагогом
актёрского мастерства задачу – научить ребёнка
преодолевать страх и робость в новом коллективе, в
общении со сверстниками и взрослыми, не бояться
сцены и публичных выступлений.

3. «Поэтами рождаются, ораторами становятся.» ( Цицерон )

4.

ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО – ЭТО:
1) искусство публичного выступления с целью убеждения;
красноречие; искусство красноречия;
2) гармоничное сочетание риторики, приёмов актёрского
мастерства (подача) и психологических техник.
Целью ораторского искусства является — изложение
оратором его позиции перед оппонентом или аудиторией,
защита собственной точки зрения. Ораторское искусство и
свойства ораторской речи изучает наука риторика.

5.

ТЕХНИКА РЕЧИ - ЭТО:
1) совокупность умений и навыков, применяемых для
оптимального звучания и связанных с внешними
качествами устной речи (дикция, жесты, логическое
ударение, интонация, мимика, кинесика, паралингвистика);
2) владение приёмами эффективного использования
речевого аппарата;
3) набор практических навыков в области дыхания,
артикуляции, дикции, постановки голоса и т.д.

6.

7. Структура урока «Ораторское искусство и техника речи для младших школьников»

• Разминка
• Дыхательная гимнастика Стрельниковой
• Артикуляционная гимнастика
• Постановка правильного дыхания
• Работа со скороговорками

8. Разминка

На первом этапе урока необходимо провести
с детьми разминку, подготовив «инструмент»
(тело) для дальнейшей работы.
Разминка включает игровые элементы, что
позволяет детям вести себя свободнее в
группе.
Небольшие актёрские тренинги на работу с
пластикой и мимикой – прекрасное
дополнение данного этапа.

9.

10. Дыхательная гимнастика Стрельниковой

Александра Николаевна
Стрельникова
(1912-1989) — автор
дыхательной гимнастики.
Упражнения являются
простым и доступным
методом, который
основан на мощном,
форсированном вдохе
через нос и медленном и
плавном выдохе.
В рамках данного урока
достаточно 8-10 упражнений.

11. Артикуляционная гимнастика

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной
гимнастики:
1) При отборе упражнений следует соблюдать
определенную последовательность, идти от простых
упражнений к более сложным.
2) Артикуляционную гимнастику выполняют сидя. В таком
положении у ребёнка прямая спина, тело не напряжено,
руки и ноги находятся в спокойном положении.
3) Использование зеркала. Ребёнок должен хорошо видеть
лицо взрослого, а также своё лицо, чтобы самостоятельно
контролировать правильность выполнения упражнений.
Если у педагога есть возможность, можно использовать
настенное или индивидуальное маленькое зеркало для
каждого ребёнка.

12.

Упражнения для развития подвижности губ
1) «Улыбка – Трубочка»
Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.
2) «Пятачок»
Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по
кругу.
3) «Рыбки разговаривают»
Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).
4) «Уточка»
Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под
нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы
вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить
клюв уточки.
5) «Недовольная лошадка»
Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам,
пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на
фырканье лошади.

13.

Упражнения для языка.
1) «Часики»
Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка
попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.
2) «Змейка»
Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь
рта.
3) «Качели»
Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к
верхним и нижним резцам.
4) «Спрячь конфетку»
Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.
5) «Чистка зубов»
Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами.
6) «Лошадка»
Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно,
тянуть подъязычную связку.
7) «Маляр»
Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних
резцов до мягкого нёба.

14.

Упражнения для развития подвижности нижней челюсти
1) «Акула»
На счет "один" челюсть опускается, на "два" - челюсть двигается вправо
(рот раскрыт), на счет "три" - челюсть опущена на место, на "четыре" челюсть двигается влево, на "пять" - челюсть опущена, на "шесть" - челюсть
выдвигается вперед, на "семь" - подбородок в обычном удобном
положении, губы сомкнуты. Делать упражнение нужно медленно и
осторожно, избегая резких движений.
2) «Сердитый лев»
Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к
подбородку и мысленным произнесением звуков «а» или «э».
3) «Сопротивление»
Опустить челюсть вниз с преодолением сопротивления, кулачок под
челюстью.
4) Упражнения со звуками.
Беззвучно, протяжно (на одном выдохе) произнесите гласные звуки:
«а», «я» (расстояние между зубами в два пальца);
«о», «ё» (расстояние между зубами в один палец);
«и»(рот слегка открыт).
Произнесите гласные звуки с голосом (слитно и протяжно):
«И Э А О У Ы»

15.

Тренировка мышц глотки и мягкого нёба
1) Позёвывать с широко открытым ртом; с закрытым ртом.
2) Произвольно покашливать.
Хорошо откашляться с широко открытым ртом, с силой сжимая кулаки.
Покашливать с высунутым языком.
3) Медленно произносить звуки к, г, т, д.
4) Произнести фразы со стоном: «Мам, а мам, молока бы нам», «Мам, а
мам мёду нам», «ми, мэ, ма, мо, му, мы», «На мели мы лениво налима
ловили, на мели мы ловили линя»
5) Произносить, удерживая кончик высунутого языка пальцами, «и-а». Звук
"и" отделяется от звука "а" паузой.

16. Постановка правильного дыхания

Очень важный момент, на который обращают своё
внимание педагоги по технике речи – это правильное дыхание.
Как следствие - звучный, гибкий, красивый голос.
С одной стороны, дыхание — акт рефлекторный и
совершается без вмешательства человеческого сознания. Но,
с другой стороны, дыхание - процесс управляемый, в том
случае, когда связан с произнесением речи.
Такое дыхание называется речевым (фонационным, или
звуковым) дыханием, и оно требует специальной тренировки.

17.

Стоит различать речевое дыхание от обычного:
-
верхнее дыхание - вдох и выдох совершаются за счёт
сокращения мышц, поднимающих и опускающих плечи и
верхнюю часть грудной клетки,
- грудное дыхание - процесс дыхания совершается за счёт
изменения поперечного объёма грудной клетки
вследствие сокращения межрёберных мышц,
- диафрагмальное дыхание - процесс дыхания совершается
за счёт изменения продольного объема грудной клетки
вследствие сокращения диафрагмы,
- диафрагмально – рёберное - вдох и выдох совершаются за
счёт изменения объёма грудной клетки в продольном и
поперечном направлениях вследствие сокращения
диафрагмы, межрёберных дыхательных мышц, а также
брюшных мышц живота.
Это дыхание считается правильным, и его используют как
основу для речевого дыхания.

18.

Комплекс упражнений для укрепления
органов дыхания
Упражнение «Проколотый мячик»
Имитируйте мяч, который прокололи шилом, подражая его звучанию:
«Сссссс…». Ладони рук должны охватывать грудную клетку с боков,
как можно выше. Легко нажимайте на «мячик» своими ладонями, без
особых усилий. Следите, чтобы воздух выходил подольше из легких.
Руки медленно сходятся, ощущая небольшое сопротивление
Проколотого «мячика». После чего, так же долго и медленно
выдыхайте воздух на звуке «с». При этом, чем меньше воздуха
осталось в шаре, тем будут ближе руки. В конце ладони сходятся.
Вместе с этим в активном звуке «с» выбрасывается оставшийся
воздух. Проделайте это упражнение для постановки правильного
дыхания несколько раз подряд. Особое внимание уделите легкому и
спокойному выбрасыванию звука, при этом расслабляя ладони рук.

19.

Упражнение «Лыжник»
Представьте, что едете на лыжах и в руках у вас лыжные палки.
Ноги сложите вместе. Попеременно оттолкнитесь палками и скользите все
быстрее и быстрее.
Считая вслух: «Раз! Два!» — оттолкнулись сначала одной рукой, затем
другой, слегка приседая при этом. Далее считая уже мысленно, не вслух: «Три!
Четыре!» — выдыхайте, продолжая отталкиваться. Если вы сможете выполнять
упражнение легко и свободно, увеличивайте счет до пяти, шести, семи – вслух,
до восьми, девяти – мысленно. И так далее.
Теперь, непрерывно считайте все цифры вслух, без пауз, ускоряя движение,
глубже приседая, считая быстрее. При этом дыхание не задерживайте. Не
задумывайтесь о нём, просто прислушивайтесь к своему голосу – как он звучит.
Ваша речь должна быть свободна.
Чувствуя напряжение в голосовом звучании, подставьте вместо слов слоги:
«мми», «ммэ», «мма», «ммо», «мму».
Согласный звук «м» поможет вам снять напряжение с речевого аппарата.
Поскольку являясь звучным, он потребует значительно меньших затрат энергии
на произнесение. Дыхание резко выбрасывается на словах счёта.

20.

Упражнение «Имитация природных звуков»
Позволит выдыхать плавно, спокойно и энергично.
Вспомните звуки природного мира и воспроизведите их:
Шелест деревьев: «Шшшшшшш…»
Свист ветра: «Ссссссс…»
Жужжанье шмеля: «Жжжжжжж…»
Трескотня сороки: «Трр! Трр! Трр!…»
Рокот работающего двигателя: «Ррррррр…»
Карканье вороны: «Карр! Карр! Карр!…»
Звук электрического звонка: «Рьрьрьрьрьрьрь…»
Следует обратить внимание на работу диафрагмы: ее не надо сильно
напрягать. Воздух словно вытекая в природу при шелесте листьев
или жужжании шмеля. При рокоте работающего двигателя или звуке
электрического звонка напряжение должно усиливаться, а воздух с
силой выгоняется. При трескотне сороки, карканье вороны
диафрагма активно и энергично двигается, выталкивая рывками
воздух.

21.

Упражнение «Свеча»
Способствует развитию ровного, глубокого и интенсивного выдоха.
Возьмите полоску бумаги, примерно размером 14 см на 3 см.
Поднесите ее ко рту на 5-8 см. Губы следует сложить трубочкой, как
будто вы собираетесь свистнуть. И начните дуть на полоску. При этом
следите, чтобы угол её наклона был одинаков на протяжении всего
вашего выдоха.
Выполняя такое упражнение, вы научитесь следить
за ровностью выдыхаемого воздуха.
Следует добиться максимально ровного выдоха. Если он будет
прерывистый – полоска бумаги начнет подниматься, опускаться и
дрожать. А если вы будете стараться выдыхать ровно – бумажка
будет оставаться отклонившейся. Представьте, что это пламя свечи,
которое должно оставаться в таком положении. Обратите внимание
на лёгкое напряжение в области диафрагмы и межрёберных мышц.
Такой «дыхательный поясок» сохраняет плавность и ровность
выдыхаемой вами струи.

22. Спасибо за внимание!!!

23. Работа со скороговорками Дикция (от лат. dictio - произношение) - четкое произнесение звуков в соответствии с фонетическими

нормами языка. Выразительность
дикции - важная сторона мастерства актера, певца, выступающего.
Следующим этапом урока является работа со скороговорками. Этот
блок мы с детьми делим на две части.
Первая часть – тренировка с пробкой. Необходимо зажать зубами
пробку примерно на середине и проговорить любой текст либо
скороговорки, не убирая её из рта.
Во второй части – тренировка того же текста или скороговорок без
пробки. Очень эффективный и часто применяемый способ
тренировки дикции у актёров. Либо сразу переходим ко второй части
текстового блока.

24. Расскажите про покупки! — Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои. Рыла свинья белорыла, тупорыла;

Расскажите про покупки! — Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.
Карл у Клары украл рекламу, а Клара у Карла украла бюджет.
Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.
У четырех черепашек четыре черепашонка.
Четыре черненьких, чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж.
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко,
В каждом лукошке кошка,
Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.
Мышка залезла под крышку,
Чтобы под крышкой сгрызть крошку,
Мышке, наверное, крышка –
Мышка забыла про кошку!

25. Спасибо за внимание!!!