Понятийный аппарат курса

1.

Понятийный
аппарат курса
1

2.

Понятие образовательной технологии
образовательная
технология
(согласно
Т.И. Шамовой,
Т.М. Давыденко)
процессная система совместной деятельности учащихся и
учителя
проектировани
ю
(планированию)
по:
цель:
образовательная
технология
(согласно
В.М. Монахову)
организ
ации
достижение
конкретного результата
ориенти
рованию
условие:
корректированию
образовательного
процесса
обеспечение комфортных
условий его участникам
продуманная во всех деталях модель совместной
педагогической деятельности
по:
проектированию
(планированию)
условие
:
организации
проведению
учебного процесса
обеспечение комфортных условий для
учащихся и учителей
2

3.

образовательная технология (согласно В.В. Гузееву) –
система, состоящая из следующих элементов:
модель исходного
состояния учащегося:
свойство 1
модель конечного
состояния учащегося:
операциональное
представления планируемого
результата обучения 1
свойство 2
свойство N
набор моделей
обучения:
модель 1
модель 2
модель N
операциональное
представления планируемого
результата обучения i
критерии выбора
или построения
оптимальной
модели обучения
для данных
конкретных
условий
средства:
диагностики
текущего состояния
прогнозирования
тенденций
ближайшего развития
(мониторинга)
системы
механизм обратной связи:
данные диагностики
выбор модели обучения,
соответствующей
полученным данным
3

4.

Существенные черты современной
педагогической технологии (Ксензова Г.Ю.)
Педаг
огичес
кая
техно
логия
конкретный технологический замысел
ценностные ориентации, целевые установки автора или коллектива, имеющие
формулу конкретного ожидаемого результата
включа
ет
должн
а быть
предус
матрив
ает
поставленн
ая цель
технологическая
цепочка
педагогических
действий
должна гарантировать всем
школьникам достижение и прочное
усвоение уровня государственного
стандарта образования
взаимная деятельность учителя и учащихся
учет принципов индивидуализации
выстра
иваетс
я
воспроизводима любым учителем
учет авторского почерка учителя
разраб
атывае
тся
соответствующие данной стратегии обучения диагностические
процедуры
критерии, показатели и инструментарий измерения результатов
деятельности
4

5.

Понятие технологии обучения
Технология обучения
(Б.М. Игошев, Т.Н. Шамало)
Г
О
С
описание (проект) образовательного процесса как
способа реализации содержания обучения:
система форм,
методов и средств
обучения
последовательность
действий всех его
субъектов
безусловная
реализация
диагностики
поставленных
целей
5

6.

Понятие технологии обучения
Технология обучения
совокупность
метод обучения i,
направленный на
достижение
конкретных
(предметных) учебных
или познавательных
целей обучения
метод обучения j, направленный
на достижение конкретных (узко
адресных при использовании
содержания предмета как
средства достижения) учебных
или познавательных целей
обучения
6

7.

Технология обучения в вузе
технология обучения
видов
ое
отлич
ие,
задан
ное
стату
сом
конти
нгент
а
система
психологических,
общепедагогических,
дидактических,
частнометодических
процедур
взаимодействия
педагогов (ученых,
инженеров) и студентов
проектирование и
реализация содержания,
методов, форм и средств
обучения, адекватных
целям образования и
содержанию подготовки
специалистов
учет способностей и склонностей
контингента обучающихся
7

8.

Понятие информационной технологии
технология, связанная со следующими видами
деятельности с информацией учебного характера
(Н.Д. Угринович)
получение
передача
хранение
переработка
представление
организация
анализ
совокупность методов и технических средств
сбора
передачи
обработки
представления
организации
информации, расширяющая знания людей и
развивающая их возможности по управлению
образовательным процессом (М.И. Жалдак)
8

9.

Понятие информационной технологии
технология на базе
персональных
компьютеров
компьютерных
сетей
средств связи
для которых характерно наличие «дружественной» среды работы
пользователя (Н.В. Макарова)
технология (В.А. Извозчиков)
машинной
обработки
передачи
информации
распространения
информации
создания вычислительных и программных средств
информатики
9

10.

Понятие информационной технологии
создаваемая прикладной информатикой совокупность
(Г.К. Селевко)
систематические и массовые
способы и приёмы обработки
информации во всех видах
человеческой деятельности
современные средства связи,
полиграфии, вычислительной
техники и программного
обеспечения
технология в сфере образования (Г.К. Селевко)
специальные технические
информационные средства
(компьютер, аудио, кино, видео)
достижение
педагогических целей
10

11.

Уровни информационных технологий
(Б.Е.Стариченко)
ИТ образования
совокупность организационных форм, педагогических технологий и
технических средств управления образовательным процессом, основанных на
использовании современных компьютерных и телекоммуникационных систем
и обеспечивающих достижение принятого образовательного стандарта
ИТ в образовании
подразумевают компьютеризацию отдельной стороны системы
управления образовательным процессом
ИТ обучения
совокупность педагогической техники преподавателя, методов
обучения, базирующихся на использовании компьютерных
технологий педагогических измерений, обеспечивающих
эффективное достижение целей обучения в данной предметной
области и однозначное отслеживание результатов на всех этапах
обучения
ИТ в обучении
затрагивают одну из сторон обучения, например,
моделирование, контроль, коррекцию знаний
11

12.

Понятие информационнокоммуникационной технологии
(Л.И. Долинер)
педагогическая технология на базе
персональных
компьютеров
компьютерных
сетей
средств
связи
использующая специальные способы,
программные и технические средства для
организации работы с учебной информацией
12

13.

Характеристики педагогической коммуникации при использовании ИКТ
(В.А. Красильникова)
опосредованность – общение субъектов
образовательного процесса с помощью
компьютерных средств обучения и
взаимодействия
независимость от времени и места
индивидуальность – выбор собственного
собеседника и маршрута общения (обучения)
корпоративность – общение в группах по
интересам
многоаспектность – разносторонность
обсуждения проблем, с привлечением
межпредметных связей, представления
информации и собеседников из других
областей знаний
виртуальность – создание особой, временно
сформированной среды общения для
обсуждения, как учебных проблем, так и
проблем межличностного характера
эстетичность – формирование культуры
общения, умение кратко, грамотно и
корректно выразить свою мысль
распределенность – использование для
общения собеседников, находящихся в любой
точке страны, планеты через сеть Интернет
интеркультурность – возможность
общения с собеседниками другой
языковой среды и культуры, выход в
другое культурное пространство
технологичность – многообразие средств,
предоставляющих разнообразные формы
общения, разнообразие программных продуктов
для разных видов взаимодействия (общения)
многосторонность – общение не просто двух субъектов образовательного
процесса, но и участие всей группы в оперативном обсуждении вопроса
13

14. Подходы к определению понятия «Новые информационные технологии обучения»

• Методология и технология учебно-воспитательного процесса с
использованием новейших электронных средств обучения и в
первую очередь ЭВМ (В.А.Извозчиков).
• Совокупность
внедряемых
(встраиваемых)
в
системы
организационного управления образованием и в системы обучения
принципиально новых систем и методов обработки данных
(методов обучения), представляющих целенаправленное создание,
передачу, хранение и отображение информационного продукта
(знаний, идей) с наименьшими затратами и в соответствии с
закономерностями
той
среды,
где
развиваются
НИТО
(Г.А.Бордовский, В.А.Извозчиков).
• Совокупность обучающих программ различных типов: от
простейших программ, обеспечивающих контроль знаний, до
обучающих систем, базирующихся на искусственном интеллекте
(Е.И.Машбиц).
• Отрасль дидактики, занимающаяся изучением планомерно и
сознательно организованного процесса обучения и усвоения знаний,
в котором находят применение средства информатизации
14
образования (В.Ф.Шолохович).

15. Признаки новых информационных технологий

• Средством подготовки и передачи информации
обучаемому является компьютер
• Технология решает задачи, которые ранее в
дидактике не были теоретически и (или)
практически решены
• Технология удовлетворяет основным принципам
педагогической технологии (предварительное
проектирование, целенаправленность,
воспроизводимость, целостность)
(В.В. Латюшин, Д.Ш. Матрос и др. «Компетентностный подход и ЦОР» //
Вестник Московского университета, 2010, №1)
15

16. Понятие «Компьютерные технологии обучения»

совокупность методов, приемов, способов, средств
создания педагогических условий работы на основе
компьютерной
техники,
средств
телекоммуникационной связи и интерактивного
программного продукта, моделирующих часть
функций педагога по представлению, передаче и
сбору информации, организации контроля и
управления
познавательной
деятельностью
(Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные
технологии в образовании: учебное пособие / В.А.
Красильникова. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2006. ).

17. Понятие электронных и дистанционных образовательных технологий

Под
электронными
образовательными
технологиями
понимаются
дистанционные
образовательные
технологии,
обеспечивающие
процесс обучения в электронной форме через сеть
Интернет.
Под
дистанционными
образовательными
технологиями
понимаются
образовательные
технологии,
реализуемые,
в
основном,
с
применением
информационных
и
телекоммуникационных
технологий
при
опосредованном (на расстоянии) или не полностью
опосредованном взаимодействии обучающегося и
педагогического работника.
Федеральный
Федерации»
закон
«Об
образовании
в
Российской
17

18. Понятие телекоммуникационных технологий

совокупность способов
рациональной организации работы
телекоммуникационных систем
18

19. Сущность контент-анализа подходов к определению понятий (на примере НИТ)

Автор подхода
Определяющее
слово
В.А.
Извозчиков
Методология и
технология
Г.А.
Бордовский
Совокупность
систем и методов
Е.И. Машбиц
Совокупность
обучающих
программ
В.Ф.
Шолохович
Отрасль
дидактики
Д.Ш. Матрос
Технология
обучения
Выделение общего, частота
повторения характеристики и т.д.
НИТ -
Характер
истика 1
+
+
Использов
ание ПК
Признаки «новые»
+
Новейшие
электронные
средства обучения
+
Новые системы
методов обработки
данных
+
+
+
Характер
истика N
+
Искусственный
интеллект
Средства
информатизации
Решение новых
дидактических
задач
+
общее
19

20. Понятие средств ИКТ

Программно-аппаратные средства и
устройства, функционирующие на базе
микропроцессорной, вычислительной
техники, а также современных средств и
систем информационного обмена,
обеспечивающие операции по сбору,
накоплению, хранению, обработке,
передаче информации (И.В.Роберт).
20