Методика формирования морфологического строя речи и способов словообразования
План
Методика формирования морфологического строя речи
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Методика способов словообразования
Младший школьный возраст
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Вопросы для повторения
Список литературы
96.00K
Category: pedagogypedagogy

Методика формирования морфологического строя речи и способов словообразования

1. Методика формирования морфологического строя речи и способов словообразования

2. План

1. Методика формирования
морфологического строя речи
2. Методика способов
словообразования

3. Методика формирования морфологического строя речи

Младший дошкольный
возраст:
В младших группах существенное
место занимает работа над
развитием понимания
грамматических форм и
употреблением их в речи.

4.

Обучение осуществляется на
занятиях в форме дидактических
игр и игр-драматизаций.
Занятия проводятся с
использованием игрушек. Игрушка
дает возможность изменения места,
положения, действий, называть
качества, числовые соотношения

5.

Так же используются и дидактические
игры с игрушками, игрыдраматизации.
Они предоставляют возможность
разыграть сценки, употреблять прямую
и косвенную речь.
Динамика игрового действия
способствует усвоению
грамматических навыков.

6.

Методические особенности
проведения занятий с
малышами заключаются в том, что
трудные грамматические
формы, сложные для детей,
образует воспитатель.

7. Средний дошкольный возраст

У детей развивают
монологическую речь и
обучают рассказыванию.
Большую роль играет связь
грамматических форм с
жизненными ситуациями, отсюда необходимость использования
наглядности

8.

Детям предоставляется большая
самостоятельность в
образовании трудных
грамматических форм, однако
образец остается при этом
ведущим приемом обучения
Так же используются
дидактические игры и игрыдраматизации, речевые ситуации.

9. Старший дошкольный возраст

Ставятся задачи:
- учить детей правильно
изменять слова, имеющиеся в
активном словаре
- воспитывать у ребенка
потребность говорить
правильно.

10.

Переходят от наглядного материала
к словесным приемам. Снижается
роль игр, больше используются:
-Специальные словесные
грамматические упражнения
-Словесные дидактические игры.
Так же используется образец
грамматической формы.

11. Методика способов словообразования

Этапы словообразования:
1. (от 2,5 – 4 лет) период накопления
первичного словаря мотивированной
лексики и формирования предпосылок
словообразования.
2. (от 4 – 6 лет) период активного
освоения самопроизводства
3. (после 6 лет) период усвоения
норм и правил словообразования,
формирование критического отношения
к речи.

12.

Т.Н.Ушакова выделяет три основных
принципа, по которым дети образуют
новые слова:
1. Часть какого-нибудь слова
используется как целое слово
2. К корню одного слова прибавляется
окончание другого
3. Одно слово составляет из двух

13. Младший школьный возраст

-Рассматривание парных картинок
-Использование игр-драматизаций
-Использование игрушек в
игровых ситуациях

14. Средний дошкольный возраст

Так же используются игрыдраматизации, игры с игрушками,
но содержание усложняется.

15. Старший дошкольный возраст

Проводятся :
-упражнения на образование
прилагательных от основ
существительных
-дидактические игры
-занятия на объяснение слов

16. Вопросы для повторения

Назовите основные приемы в
методике формирования
морфологического строя речи
Назовите этапы, через которые
проходит ребенок в усвоении
способов словообразования
Назовите основные приемы в
методике способов
словообразовании

17. Список литературы

- М.М.Алексеева, В.И.Яшина
«Методика развития речи и
обучения родному языку
дошкольников» Москва 1997 год.
- Н.А.Стародубова «Теория и
методика развития речи
дошкольников» Москва 2007 год.
-С.А.Сохин «Развитие речи детей
дошкольного возраста»
English     Русский Rules