Методика формирования морфологического строя речи и способов словообразования

1. Методика формирования морфологического строя речи и способов словообразования

2. План

1. Методика формирования
морфологического строя речи
2. Методика способов
словообразования

3. Методика формирования морфологического строя речи

Младший дошкольный
возраст:
В младших группах существенное
место занимает работа над
развитием понимания
грамматических форм и
употреблением их в речи.

4.

Обучение осуществляется на
занятиях в форме дидактических
игр и игр-драматизаций.
Занятия проводятся с
использованием игрушек. Игрушка
дает возможность изменения места,
положения, действий, называть
качества, числовые соотношения

5.

Так же используются и дидактические
игры с игрушками, игрыдраматизации.
Они предоставляют возможность
разыграть сценки, употреблять прямую
и косвенную речь.
Динамика игрового действия
способствует усвоению
грамматических навыков.

6.

Методические особенности
проведения занятий с
малышами заключаются в том, что
трудные грамматические
формы, сложные для детей,
образует воспитатель.

7. Средний дошкольный возраст

У детей развивают
монологическую речь и
обучают рассказыванию.
Большую роль играет связь
грамматических форм с
жизненными ситуациями, отсюда необходимость использования
наглядности

8.

Детям предоставляется большая
самостоятельность в
образовании трудных
грамматических форм, однако
образец остается при этом
ведущим приемом обучения
Так же используются
дидактические игры и игрыдраматизации, речевые ситуации.

9. Старший дошкольный возраст

Ставятся задачи:
- учить детей правильно
изменять слова, имеющиеся в
активном словаре
- воспитывать у ребенка
потребность говорить
правильно.

10.

Переходят от наглядного материала
к словесным приемам. Снижается
роль игр, больше используются:
-Специальные словесные
грамматические упражнения
-Словесные дидактические игры.
Так же используется образец
грамматической формы.

11. Методика способов словообразования

Этапы словообразования:
1. (от 2,5 – 4 лет) период накопления
первичного словаря мотивированной
лексики и формирования предпосылок
словообразования.
2. (от 4 – 6 лет) период активного
освоения самопроизводства
3. (после 6 лет) период усвоения
норм и правил словообразования,
формирование критического отношения
к речи.

12.

Т.Н.Ушакова выделяет три основных
принципа, по которым дети образуют
новые слова:
1. Часть какого-нибудь слова
используется как целое слово
2. К корню одного слова прибавляется
окончание другого
3. Одно слово составляет из двух

13. Младший школьный возраст

-Рассматривание парных картинок
-Использование игр-драматизаций
-Использование игрушек в
игровых ситуациях

14. Средний дошкольный возраст

Так же используются игрыдраматизации, игры с игрушками,
но содержание усложняется.

15. Старший дошкольный возраст

Проводятся :
-упражнения на образование
прилагательных от основ
существительных
-дидактические игры
-занятия на объяснение слов

16. Вопросы для повторения

Назовите основные приемы в
методике формирования
морфологического строя речи
Назовите этапы, через которые
проходит ребенок в усвоении
способов словообразования
Назовите основные приемы в
методике способов
словообразовании

17. Список литературы

- М.М.Алексеева, В.И.Яшина
«Методика развития речи и
обучения родному языку
дошкольников» Москва 1997 год.
- Н.А.Стародубова «Теория и
методика развития речи
дошкольников» Москва 2007 год.
-С.А.Сохин «Развитие речи детей
дошкольного возраста»