Педагогика как наука: объект, предмет, задачи и функции

1.

z

2. Зарождение воспитания в первобытном обществе

Педагогическое
знание относится
z
к числу древнейших. Оно
зародилось вместе с
человеческим обществом, когда
появилась потребность
передавать новым поколениям с
трудом добываемый опыт
выживания.
В первобытном обществе
не существовало школ в
обычном понимании.
Просто взрослые, старшие
стали специально обучать
младших, передавая им
свои знания и умения.

3. Впервые выделил педагогику как особую науку

z
Фрэнсис
Бэкон

4.

Отцом педагогики является чешский
z
педагог
Ян Амос Коменский

5.

z
Объект педагогики-образование явления действительности,
которые определяют развитие человеческого индивида в его
взаимодействии с обществом
Предмет педагогики - образование как реальный педагогический
процесс, целенаправленно организуемый в специальных
социальных институтах

6.

z
Педагогика – это наука, изучающая сущность,
закономерности, тенденции и перспективы развития
педагогического процесса как фактора и средства
развития человека в течение всех периодов его жизни.

7. Три главные составляющие образовательного процесса:

z
Три главные составляющие
образовательного процесса:
– цели
обучения (для
чего учить);
– содержание
обучения (чему
учить);
– формы и
методы обучения
(как учить).

8. Педагогика-наука о воспитании и образовании

z
Педагогика-наука о воспитании и
образовании

9. проективный уровень преобразовательный уровень рефлексивный и корректировочный уровень

Функции педагогики:
z
Теоретическая:
описательный уровень
диагностический уровень
прогностический уровень
Технологическая:
проективный уровень
преобразовательный
уровень
рефлексивный и
корректировочный уровень

10. Основные задачи педагогики :

z
-выявление закономерностей обучения и воспитания, закономерностей,
которые проявляются во взаимосвязи воспитания и обучения в целостном
педагогическом процессе, личности и управления педагогическими
системами;
-изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности
-разработка новых методов, средств, форм, систем обучения и воспитания
;
-анализ современного состояния и прогнозирование развития образования
в будущем;
-внедрение результатов научных исследований в педагогическую практику;
-изучение истории развития образования и педагогической мысли
.

11. Педагогика как наука прочно вошла в жизнь человеческого общества и оставила там прочный след. Ее значение в развитии

z
Педагогика как наука прочно вошла в жизнь
человеческого общества и оставила там прочный
след. Ее значение в развитии современного
образования, решении задач обучения и воспитания
подрастающего поколения постоянно возрастает.

12. Спасибо за внимание!

z
Спасибо за
внимание!