Исследовательская деятельность обучающихся: вопросы организации и методики

1. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКИ

Совет молодых ученых Красноярского ГАУ
Миронов А.Г., кандидат сельскохозяйственных наук,
доцент кафедры психологии, педагогики и экологии
человека
Коротченко И.С., кандидат биологических наук, доцент
кафедры экологии и естествознания
Пеллинен Н.Р., обучающийся Красноярского ГАУ

2. ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

• 1-й этап – подготовительный
• 2-й этап - продуктивная работа
• 3-й этап — оценки и поощрения

3. 1-й этап – подготовительный

• Первый блок – Выбор темы
работы, подтверждение новизны
и актуальности
• Второй блок – Формулировка
гипотезы
• Третий блок – Определения задач
исследования

4. Первый блок Выбор темы работы

Тема отражает проблему в её характерных чертах.
Правила выбора темы
• Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его.
• Тема должна быть выполнима, решение ее должно
принести реальную пользу участникам исследования.
• Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент
неожиданности, необычности.
• Помогая учащемуся выбрать тему, старайтесь сами
держаться ближе к той сфере, в которой сами чувствуете
себя одаренным.
• Педагог тоже должен чувствовать себя исследователем.

5. Выбор темы работы

• Область науки
• Любимые предметы в
школе
• Продолжение
образования в вузе
• Помощь родителейспециалистов
• Предложение темы
учащимся
• Предложение темы
учителем
• ВЫБОР
ТЕМЫ
ИССЛЕДОВ
АНИЯ

6.

ВЫБОР ТЕМЫ
ТЕМА
ИССЛЕДОВА
НИЯ - НАУЧНО
ЗНАЧИМАЯ
КРУПНАЯ
ПРОБЛЕМА,
ПОДЛЕЖАЩАЯ
ИЗУЧЕНИЮ.
ПРИ ВЫБОРЕ ТЕМЫ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Учитывать собственные возможности;
Не брать слишком широкие или узкие темы;
Не выбирать хорошо изученные темы, если вы
не уверены, что сможете внести что-то
принципиально новое;
Иметь определенные познания в выбранной
области исследования.
Учитывать обеспеченность источниками и
литературой.
Тема должна быть актуальной и разрешимой.
Тема должна быть проблемной, т.е.
ориентированной на получение нового знания.

7. ТРЕБОВАНИЯ К НАЗВАНИЮ ТЕМЫ

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
1. Конкретность.
2. Проблемность.
3. Определенность
понятий.
4. Краткость.
5. Название темы
отражает предмет или
объект исследования.

8. Актуальность и новизна исследований в биологии и экологии

Актуальность исследования – это степень его
важности на данный момент и в данной ситуации
для решения определенной проблемы, задачи или
вопроса.
• Загрязнение почвы
• Загрязнение водных ресурсов
• Загрязнение атмосферы

9. Актуальность исследования

Определяется несколькими факторами:
•необходимостью дополнения теоретических построений,
относящихся к изучаемому явлению;
• потребностью науки в новых эмпирических данных;
•потребностью в совершенствовании используемых
психолого-педагогических методов и конкретных, частных
методик.
Обосновать актуальность – значит, проанализировать,
объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее
время изучать

10.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
обусловлена новыми ... условиями ...,
объясняется необходимостью выявления тенденций...,
определяется вниманием к проблемам ...,
обусловлена необходимостью рассмотрения ... явлений в их взаимосвязи..,
обусловлена отсутствием до настоящего времени ..
материала, способствующего пониманию...,
соотносится с ... проблемой ...,
заключается в том, что впервые представлено .., решение проблемы ...,
связана с назревшей необходимостью ..,
мотивирована тем обстоятельством, что ...
Или: актуальность исследования (проблемы, темы исследования,
вопроса, научного поиска, поставленной цели)
10. определяется (неразработанностью ..., необходимостью ..., отсутствием...,
стремлением ..., поиском ..., недостаточной изученностью )
11. определяется тем, что ...; обусловлена ...; обусловлена тем, что ..;
объясняется тем, что ...; заключается ...; заключается в том, что ...;
диктуется ...; диктуется тем, что ...; усматривается в ...; усматривается в
том, что...

11. Научная новизна

В ней указывается, что сделано из того, что другими не было исследовано, какие результаты получены впервые.

12.

Научная новизна исследования
1. Заключается (состоит, проявляется) в том, что
проанализированы ... (раскрыты .., выявлены ...,
рассмотрены ..., доказаны..., обоснованы.., подготовлены ..,
могут быть использованы .., экспериментально
подтверждены .., определены критерии .., установлена
взаимосвязь…, разработана методика .., созданы и
экспериментально проверены .., выделены .., предложен
вариант.., описаны приемы ..., типологизированы…,
конкретизированы .., составлены ..., показаны ..., предпринята
попытка…, реализованы .., моделируются ..,
классифицируются ... сопоставляются…, предлагается ...
характеризуются .., приводится трактовка .., прогнозируется ...).
2. Научная новизна исследования (работы, темы) определяется
тем, что проанализированы... и т.д.
3. Научная новизна исследования состоит в следующем: в
анализе ... в раскрытии... и т.д.

13. Биология

Могут быть представлены работы по исследованиям в
традиционных фундаментальных областях (теория эволюции, филогения растений,
молекулярная биология и т.д.),
в новых направлениях (нейробиология, биология развития),
работы по биологической экологии, медицине и валеологии.

14. Название

Должно абсолютно правильно отражать содержание работы и
быть предельно конкретным.
• Например, если вы изучаете загрязненность близлежащего пруда,
не стоит называть вашу работу, например, так: «Исследование
проблемы загрязнения городских водоемов».
• Если вам нравятся подобные названия, то необходимо уточнение,
скажем, такое: «на примере пруда Петропавловского каскада г.
Ярославля» и т.п. Вряд ли темы «Кровь человека» или «Нитраты
или жизнь» позволят грамотно организовать выполнение
научного исследования.
• Название работы должно быть созвучно с целью и задачами
исследования. Рекомендуется уже при первоначальной
формулировке темы начинать ее со слов: анализ, сравнение,
изучение, влияние, определение, выявление и т п.

15. Цели научного исследования

это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своей работы.
Простая схема составления цели исследовательской работы:
1.Выберите
одно
из
слов
типа:
изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить,
привлечь к проблеме, обосновать, обобщить, описать, узнать и др.
2. Добавьте название объекта исследования

16.

• Цель работы должна быть сформулирована конкретно, а не в общих
словах.
– Например, нельзя писать “Цель нашей работы изучить поведение
чаек”. Здесь содержатся сразу две неточности.
– Во-первых, каким видом чаек собрался заниматься автор?
– Во-вторых, поведение их достаточно сложно: бывает поведение на
кормежке, при гнездовании и размножении, иерархическое поведение,
отношения между молодыми особями и их родителями и т.д. и т.п.
Кроме этого, поведение птиц и чаек в частности зависит от времени
года, от места наблюдения и др. Поэтому изучать поведение чаек вообще
нельзя.
• Типичная ошибка, характерная для школьников при написании вводной
части работы, состоит в следующем.
– Вместо научной цели ставится цель учебная, интересная только для
самого исполнителя.
– Например, так: “Мы решили научиться выращивать астры на
пришкольном участке”. Конечно, такая цель заслуживает всяческого
поощрения, однако науки здесь никакой нет. Вот после того, как вы
научитесь выращивать астры, можно с ними проводить какие-то
исследования, а пока такая работа научной не является.

17. Экология

В основе работы должна лежать
– научная методика экологического исследования,
– научный эксперимент должен быть точным,
запротоколированным, многократно
повторенным.
• Желательно, чтобы работа сопровождалась
схемами, картами, фотографиями, графиками, и,
возможно, видеоматериалами.
• Большую объективность работе дает,
математическая (статистическая) обработка
данных.
Важно избежать ошибок, недостоверных результатов и погрешностей методик, чем зачастую страдают школьные
научные проекты, не адаптированные к школьному уровню анализа.

18. Объект и предмет исследования

В каждом научном исследовании должны быть четко определены объект и предмет исследования.
Объект исследования - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и выбранное для изучения.
Это та часть практики или научного знания, с которой работает исследователь.
Предмет исследования - целостная составляющая объекта исследования, определенный аспект его рассмотрения,
одна или несколько сторон, та точка зрения, с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом
наиболее существенные свойства, признаки, отношения, характеризующие объект исследования. Предмет
исследования часто включается в формулировку темы работы.

19. Второй блок – Формулировка гипотезы

это утверждение, содержащее предположение относительно решения стоящей перед исследователем проблемы.

20. Третий блок Задачи исследования

В соответствии с поставленной целью определяется круг задач.
Задачи должны как бы логически расчленять цель на первичные составные элементы.
Основополагающим требованием при этом является выделение логического основания, по которому будет
произведена классификация задач.
Чаще всего в качестве основания классификации задач выдвигают этапы исследовательской работы

21. 2-й этап - продуктивной работы

• Четвертый блок - Литературный обзор
• Пятый блок - Анализ и оценка
полученной информации, принятие
решения
• Шестой блок – Выбор и освоение методик
исследования
• Седьмой блок – Выполнение научной
работы
Восьмой блок – Оформление
исследовательской работы

22. Четвертый блок - Литературный обзор

•Работа с
каталогами в
библиотеках
•Патентный поиск
аналогов
•Составление
библиографическо
го списка
ЛИТЕРАТУРНЫ
Й ОБЗОР

23.

Литературный обзор дается для того, чтобы показать, что сделано по данной проблеме другими авторами, отразить свою
эрудицию по теме исследования, показать, что тема вашей работы изучена недостаточно или не изучена совсем.
В обзоре литературы не надо писать все, что вы нашли по интересующему вас предмету, а только то, что напрямую
относится к теме вашей работы.
Например, если вы изучаете поведение птиц, не следует подробно описывать их анатомию, строение гнезда и т.д.

24.

Работа с литературными источниками
Рекомендуется начинать изучение литературы по теме
исследований с источников самых последних лет издания.
• Затем, используя ссылки на цитируемую литературу,
расширять объём поисков.
• Очень
полезно
ознакомиться
с
содержанием
соответствующих академических журналов. Желательно
просмотреть последние номера журналов, где имеется
указатель на все статьи, опубликованные в данном журнале за
год. Обычно это VI, реже ХII номер. Выходят следующие
журналы: Агрохимия; Биохимия; Генетика; Ботанический
журнал;
Зоологический
журнал;
Микробиология;
Молекулярная
биология;
Онтогенез;
Почвоведение;
Физиология растений; Физиология человека; Цитология;
Энтомологическое обозрение; Экология; и др.

25.

Неоценимую помощь в ознакомлении с научной литературой может оказать работа с реферативными журналами.
– Реферативный журнал ВИНИТИ "Биология"
состоит из 12 разделов (Биотехнология; Ботаника;
Вирусология. Микробиология; Генетика. Цитология;
Зоология; Иммунология; Общие проблемы биологии;
Онкология; Психология; Фармакология.
Токсикология; Физико-химическая биология;
Физиология и морфология человека и животных),
выходящих каждый месяц.
– В них оперативно и наиболее полно освещается вся
научная биологическая и экологическая литература,
выходящая в мире, путём публикации рефератов и
аннотаций, составляемых на монографии, статьи,
сборники, материалы конференций и другие издания.

26.

При работе с литературными источниками
необходимо составить каталог публикаций по
теме исследований, не забывая фиксировать
их страницы, что значительно упростит
составление списка литературы при
оформлении работы.

27.

• Пример 1. В работах П.А. Генкеля (1976,
1982), O. Stocker (1958) отмечается, что
жароустойчивость растений определяется
способностью их...
• Пример 2. В исследованиях ряда авторов
(Битюцкий, 2011; Гродзинский, 1991; КабатаПендиас, Пендиас, 1989; Barber, 1988) выявлен
комплексный характер адаптации …
В том случае, если соавторов работы два, то
они цитируются оба. Если же соавторов три или
больше, то указывается первый (с указанием «и
др.»).
• Пример 1. В работе А.П. Авцына и др. (1991)
описаны отличительные признаки
микроэлементозов человека, позволяющие
диагностировать …

28.

• Пример 2. Известно (Кандыбин и др.,
2007), что насекомые-вредители быстро
адаптируются к используемым
инсектицидам.
• Ссылки могут быть и цифровыми.
• Пример 1. Многие авторы [3, 7, 24]
высказывают предположение ...
• Пример 2. В работе В.Б. Иванова [21]
выявлено, что токсичность металлов….
• В этом случае необходимо, чтобы список
литературы был прономерован и
располагался не в алфавитном порядке, а
согласно очередности цитирования в
тексте работы.

29.

Пятый блок - Анализ и оценка полученной
информации, принятие решения
Шестой блок – Выбор и освоение методик
исследования
•Освоение
доступных
достоверных
методик
•Освоение методик
количественного
анализа на базе
лабораторий
ВУЗов и
ВЫБОР
МЕТОДИКИ

30.

Седьмой блок – Выполнение научной
работы
Планирование эксперимента
Выбор исследуемых
факторов, параметров и
контролируемых показателей
Сбор собственных
материалов
Математическая обработка
результатов исследования
ВЫПОЛНЕН
ИЕ
ИССЛЕДОВА
ТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ

31.

Восьмой блок – Оформление
исследовательской работы
Написание содержания
работы
Требования к
оформлению текста
Требования к
оформлению таблиц,
рисунков
Требования к
оформлению плакатов
Требования к
оформлению доклада
ОФОРМЛЕНИЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСК
ОЙ РАБОТЫ

32.

3-й этап — оценки и поощрения
Девятый блок - Экспертная оценка
Десятый блок - Участие в
конференции

33. Требования к исследовательским работам учащихся:

• К конференции допускаются исследовательские, реферативные,
прикладные, творческие работы.
• Работы должны быть выполнены самостоятельно.
• Ценным является творчество, интеллектуальная продуктивность,
оригинальность взглядов или подходов.
• Интернет может быть использован только как толчок к
самостоятельному исследованию.
• Реферативная работа должна носить аналитический характер и
содержать собственные выводы автора.
• Работа должна иметь практический и теоретический интерес.
• Оценивается личностная (с точки зрения автора) новизна
исследования.
• Учитывается графическая грамотность выполнения схем, рисунков.

34.

Основные типы работ учащихся
Реферативные
Сбор и представление информации по
избранной теме
Экспериментальные
Постановка эксперимента с заранее известным
результатом в иллюстративных целях
Проектные
Достижение и описание заранее
спланированного результата
Описательные
Фиксация результата сбора данных по
определенной методике
Исследовательские
Выводы о характере исследуемых явлений на
основе собранных и обработанных данных

35. Критерии оценки работ дистанционного тура

титу Тип работы
льн
ый
лист
1.проектно-исследовательская работа
2.исследовательская работа
3.исследовательский реферат
4.не исследовательская работа (реферат,
сочинение, лаб.работа)
Офо Цель работы
рмл
ение Методы
и
методики
анно исследования
таци
и
Разработанность
проблемы
1.сформулирована
2.не сформулирована
1.указаны с приведением ссылок на источник (в случае
авторских методик исследования – приведено их
описание)
2. не выделены
1.указаны ссылки на прототип, либо на аналогичные
работы (по образцу), либо указано, продолжением какой
работы является данное исследование
2.Указания отсутствуют
Полученные результаты
(выводы)
1.результаты сформулированы в тезисной форме
2.результаты сформулированы в описательной форме, с
нечеткой логической структурой
3.результаты не сформулированы
Оценка новизны работы
1.
произведено
сравнение
объекта,
предмета,
применяемых методов, полученных результатов и
выводов с известными работами.
2. оценка новизны отсутствует
эссе,

36.

Вв Актуальность
еде
ни
е
1. актуальность обоснована ссылками на результаты
международных исследований
2. актуальность обоснована ссылками на работы
российского уровня
3. актуальность регионального уровня
4. актуально лично для автора
5. актуальность не сформулирована
Постановка и
формулировк
а проблемы
1. проблема сформулирована в соответствии с
актуальностью
2. проблема сформулирована в форме противоречия
3. обозначено отсутствие необходимых знаний для
автора
4. постановка и формулировка проблемы отсутствует
Разработанно
сть
исследуемой
проблемы
1. указаны знания, положенные в основу исследования
(в работе использованы известные знания)
2. указана аналогичная работа и отличие ее от данной
работы
3. указаны работы, которые выступили в качестве
образца
4. отсутствуют ссылки на литературные источники,
используемые в данной работе

37.

О
с
н
о
в
н
о
е
с
о
д
е
р
ж
а
н
и
е
Цель
Основные
задачи
Методы
решения
Полученные
результаты
1. цель сформулирована в проверяемой форме и соответствует
указанной проблеме
2. цель сформулирована, но не соответствует проблеме
3. цель сформулирована как процесс (т.е. недостижима)
4. формулировка цели исследования отсутствует
1. сформулированное количество задач достаточно
2. количество задач недостаточно
3. формулировка задач не соответствует заявленной цели
4. формулировка задач отсутствует
1. указанные методы и методики соответствуют заявленной цели
и задачам (имеются ссылки или подробное описание в случае
авторских методов)
2. указаны названия (ссылки) всех применяемых методах
3. проводимое исследование не соответствует заявленным
методам и методикам
4. отсутствует описание способов решения, нет ссылок на
используемые методы исследования
5. отсутствует описание всех использованных методов
1. соответствие полученных результатов поставленным выше
задачам (по каждой задаче получен один или несколько
результатов)
2. частично решены основные задачи
3. дано подробное описание всех полученных результатов, не
относящееся к сформулированным задачам исследования

38.

Зак Выводы
люч
ение
Биб
лиог
раф
ичес
кий
спис
ок
Библиографический
список
Отз
ыв
эксп
ерта
Подробный отзыв по
всем
критериям,
которые
не
соответствуют
требованиям
Оформление
библиографического
списка
1. указаны возможные области применения
результатов исследования
2.
указана
возможность
и
направление
продолжения исследования
3.
сформулированы
основные
выводы
исследования, которые соответствуют полученным
результатам
1. список литературы содержит 10 и более
источников
2. список литературы содержит 5-9 источников
3. список литературы содержит 1-4 источников
1.список литературы соответствует требованиям
оформления дистанционного тура
2.список
литературы
не
соответствует
требованиям оформления дистанционного тура

39. Критерии оценки работ научно-практической конференции

Индикаторы
Max балл
Критерии
Актуальность поставленной задачи
Оценка постановки
обоснование
необходимости
выполнения; 20
цели и задач, их (достаточное
доказанность локальной, региональной или научной значимости
решения
поставленных проблем; качество анализа этой значимости;
научная или общественная новизна работы)
Имеет практический или теоретический интерес
Носит вспомогательный характер
Не актуальна

40.

Оценка
подготовленности
автора
и
уровень
защиты работы
Четкие представления о целях
исследования, о направлениях 25
его дальнейшего развития,
критическая оценка работы и
полученных результатов
Четкость и ясность изложения,
убедительность рассуждений,
оригинальность мышления
Презентация работы
Уровень
знакомства
с
литературой
Оформление работы
Композиция текста работы
Качество оформления работы 5
и стенда
Использование
технических
средств
Итого:
100

41. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Критерий
Логичность
выступления
Убедительность
выступления
Наглядность
выступления
Баллы
0
Отсутствует
Отсутствует
Отсутствует
1
Удовлетворительн
ая
Удовлетворительн
ая
Удовлетворительн
ая
2
3
Хорошая
Отличная
Хорошая
Отличная
Хорошая
Отличная
Соответствие
сообщения
установленным
формальным
Не
В основном не
В основном
Полностью
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
Хорошая
Отличная
критериям
Культура речи
Отсутствует
Удовлетворительн
ая

42. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ НА ВОПРОСЫ ЖЮРИ

Критерий
Баллы
0
1
2
3
4
Хорошая
Отличная
Компетентность
докладчика
(владение
проблематикой
Отсутствует
Неудовлетво Удовлетворит
рительная
ельная
области
исследования)
Самостоятельность
выполнения
работы автором
Культура речи при
ответах на вопросы
Выполнено
Работа не
менее
выполнялась
половины
работы
Отсутствует
Выполнена
половина
работы
Неудовлетво Удовлетворит
рительная
ельная
Выполнен
о более
половины
работы
Хорошая
Выполнен
а вся
работа
Отличная