Дизартрия. Классификация

1.

Дизартрия

2.

Дизартрия - нарушение
звукопроизносительной стороны речи,
обусловленное органическим
нарушением иннервации речевого
аппарата.
Нарушения
операций
Голосовых
Просодических
Темпоритмических
Артикуляторно-фонетических

3.

История исследования
дислалии
«Все расстройства артикуляции следует называть дизартрическими
расстройствами речи.» А. Куссмауль (Разстройства речи. Опыт патологии речи,
1879)
1852г. акушер Литтль описал клинику дизартрии при ДЦП
911г. логотерапевт Г.Гуцман (немецкий врач)выделил признаки дизартрии у
людей, которые не имеют ДЦП
М.С.Маргулис впервые вводит классификацию дизартрии
О.В.Правдина описывает подробно дизартрию с псевдобульбарным парезом
Конец 50-х годов. Е.Н.Винарская рассматривает дизартрию с
психолингвистической стороны. 
Научная разработка проблемы дизартрии в отечественной логопедии связана с
именами известных неврологов, психиатров, психологов, педагогов,
нейрофизиологов (Е.Н. Винарская, Е.М. Мастюкова, Л.М. Шипицына, И.И.
Мамайчук, И.И. Панченко, Л.В. Лопатина, И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько и др.).

4.

этиология дизартрии
Этиология дизартрии
асфиксия
родовая травма
гемолитическая болезнь
инфекционные заболевания
нарушение
мозгового
кровообращения
черепно - мозговые травмы
опухоли головного мозга

5.

КЛИНИЧЕСКИЕ ФОРМЫ
ДИЗАРТРИИ ПО ЛОКАЛИЗАЦИИ
Подкорковая (экстрапирамидная)
Мозжечковая - поражение мозжечка
Бульбарная - поражение ядер в продолговатом мозгу
Корковая - очаговые поражения двигательных зон
коры мозга
Псевдобульбарная - поражение пирамидных путей от
коры до продолговатого мозга

6.

Классифика
ции
симтологическая по (И. И.
Панченко):
спастико - паретическая
(спастический парез)
спастико - регидная (сочетание
спастических парезов с нарушением
тонуса, при двойной гемиплегии)
по степени выраженности:
анартрия
дизартрия
стертая дизартрия
гиперкинетическая (гиперкинезы при
ДЦП)
атаксическая (мозжечковая, при
атонически-астатической форме ДЦП)
смешанные формы (спастикоатактическая, спастикогиперкинетическая, атактикогиперкинетическая, спастико-атактикогиперкинетическая)
по клиническим
проявлениям:
паретическая
спастическая
гиперкинетическая
атактическая
смешанная

7.

Причины нарушения формирования
фонетико-фонематической системы
при дизартрии
Недостаточная или неправильная
подача воздушной струи
Нарушение работы мышц
небо - глоточного кольца
Паралич, парезы, гиперкинезы,
атаксия в оральной области
Смещение артикуляции в задние и
средние отделы артикуляционного
аппарата, носовой призвук
Назализация ротовых звуков
Трудности формирования
артикуляционно сложных звуков,
снижение скорости произношения
и слияния звуков, замедленный темп
произношения, смазанность
Саливация
Хлюпающие призвуки
Искаженное формирование
фонематической системы
Искаженное формирование
артикуляционного праксиса

8.

Особенности
нарушения
звукопроизношен
ия
при
дизартрии
Нарушение произношения не
только согласных, но и гласных
звуков
«Усредненное» (неотчетливое)
произношение гласных звуков
Преобладание межзубного и
бокового произношение щелевых
согласных
Смягчение (палатизация)
твердых согласных
Общая «смазанность»
звукопроизношения в спонтанной
речи
Трудность автоматизации вновь
воспитанных звуков в связной речи
Нарастание общей смазанности
речи при увеличении речевой
нагрузки
Нередко рецидивы дефектного
произношения при недостаточном
закреплении правильных речевых
навыков

9.

Этапы работы при
дизартрии
Подготовительный
Стимулирование голосовых
реакций и
звукопроизношения
Развитие
-слухового восприятия
-восприятия воспроизведения ритма
-потребности в общении
-артикуляционного аппарата
-дыхания и голоса
Формирование первичных
коммуникативных навыков
Развитие
-общения
-артикуляционного праксиса
-ощущения артикуляции
-звукового анализа

10.

Логопедическа
я работа
я а
на ур
е б ьт
еч л
Л ку
из
ф
а
н
з
о
т
ен я
м
ка апи
и
д
е
М я тер
Основные
направления
комплексного
коррекционного
воздействия при
дизартрии на фоне
ДЦП
я
и
д
е
п
о
т
р
О
Физиот
ерапия

11.

основные принципы
коррекционной работы при
дизартрии
раннее начало работы
комплексность воздействия
следование закономерностям нормального онтогенеза
опора на сохранные или восстановленные функции
обеспечение сознательного усвоения всех двигательных и речевых
навыков
строгая дозированность занятий
строго индивидуальный подход
вовлечение в коррекционный процесс родителей рребенка

12.

Принципы коррекционно педагогической работы с детьми с ДЦП
в доречевой период
(Е. Ф. Архипова)
раннее начало
использов поэтапное развитие психических функций
ание кинестической стимуляции в развитии функций
творческое применение общедидактических принципов
организация занятий в рамках ведущей деятельности
ребенка
-
комплексное медико-педагогическое воздействие с
включением родителей

13.

Выводы:
Дизартрия на сегодняшний день является одной
из самых распространенных нарушений речевой
деятельности
Комплексный подход к преодолению дизартрии
помогает минимизировать её проявления
Одним из направлений коррекционной работы
является работа логопеда, которая позволяет
людям с этим расстройством социализироваться
в современном обществе

14.

Спасибо за
внимание!