Общие основы педагогической деятельности

1. ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева»

Общие основы педагогической
деятельности
Курс «Введение в педагогическую деятельность»
Преподаватель:
А.И. Ахулкова, к.п.н, доцент
Орел-2017

2. Общие основы педагогической деятельности

1.
2.
3.
Происхождение педагогической
деятельности
Сущность педагогической
деятельности
Педагогическая деятельность как
профессия

3. Особенности педагогической деятельности

большая социальная значимость
перспективная направленность
высокая общественная
ответственность
творческий характер
высокий уровень занятости
связанный с постоянной
необходимостью работать над собой
определяющая роль личности
педагога в результатах
педагогического труда
постоянное общение с молодежью

4. Педагогическая деятельность как профессия

Профессия – род трудовой
деятельности, требующий
специальной подготовки
(образования, необходимого для
выполнения функций, связанных с
этой профессией) и являющийся
источником существования

5. Признаки профессиональной педагоги­ческой деятельности

Признаки профессиональной педагогической
деятельности
носит преднамеренный характер
ею занимается специальный человек, обладающий необходимыми компетенциями
для ее реализации существуют определенные формы: урок и
занятия, «классы»
эта деятельность преследует определенную цель (определяет
содержание обучения, воспитания, образования)
результаты педагогической деятельности, особенно в ее обучающей части, могут быть проверены
настоящий педагог не ограничивается строго регламентированной деятельностью — он использует самые
разнообразные возможности своего влияния на ученика

6.

Кто может заниматься
профессиональной
педагогической деятельностью?
Педагог — общий термин, употребляемый
для обозначения лиц, занимающихся
различными видами образовательной
деятельности

7.

Педагогическая деятельность как
профессия
Самой распространенной является классификация профессий,
предложенная Е. А. Климовым по предмету труда
1.
профессии типа «Человек—Техника»
2.
профессии типа «Человек—Человек»
3.
профессии типа «Человек—Природа»
4.
профессии типа «Человек—Знаковая система»
5.
профессии типа «Человек—Художественный образ»

8. Характеристика профессиональной деятельности педагога

Педагогическая деятельность
представляет собой вид социальной
деятельности, направленный на
передачу от старших поколений
младшим накопленных
человечеством культуры и опыта,
создание условий для их личностного
развития и подготовку к выполнению
определенных социальных ролей в
обществе

9. Характеристика профессиональной деятельности педагога

Структура педагогической деятельности имеет 2 стороны:
внешнюю и внутреннюю.
Внешняя структура:
-
Внутренняя структура:
цель деятельности;
средство деятельности;
объект педагогического воздействия (учащиеся) и др. объекты;
субъект педагогической деятельности (учитель, учащиеся);
учебные действия и операции;
результат педагогической деятельности.
- мотивационный компонент (долг, вынужденность,
необходимость, обязанность);
- содержательный компонент (это те знания, которые
необходимы для достижения цели);
- гностические, проектировочные, конструктивные,
коммуникативные, организаторские умения.

10.

Функции ПД
обучающую
воспитывающую
методическая
самообразовательная
исследовательская
общественно-педагогическую

11.

Основные виды педагогической
деятельности И.Ф. Харламов
диагностическая
ориентационнопрогностическая
конструктивнопроектировочная
организаторская
нформационнообъяснительная
коммуникативностимулирующая
аналитико-оценочная

12.

Основные виды
профессиональной
деятельности педагога
Воспитательная
Преподавательская
научно-методическая
управленческая
Социальнопедагогическая
Коррекционноразвивающая
Культурнопросветительская

13.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ
Педагогические умения - это совокупность
последовательно развертывающихся
действий, часть из которых может быть
автоматизирована (навыки), основанных на
теоретических знаниях и направленных на
решение задач развития личности.
Ряд авторов (С.Б. Елканов, Н.В.Кузьмина, Э.Г.
Костяшкин и др.) связывает
профессиональные умения педагога с
педагогическими способностями, разделяя
их на группы с подобными же названиями

14. Педагогические умения

15.

Педагогические умения
аналитические
Проективные
Коммуникативные
перцептивных умений,
собственно умений
педагогического (вербального) общения и умений
и навыков педагогической
техники
Прогностические
Организационные
мобилизационные
информационнодидактические,
развивающие и
ориентационные
Рефлексивные

16.

Спасибо за внимание!