На заключительном этапе Великой Отечественной войны

1. Тема урока: На заключительном этапе Великой Отечественной войны

2.

Урок по истории России в 9-ом классе
УМК:
А. А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт
(М.: Просвещение)

3. Цель:

Познакомить учащихся с
главными событиями
заключительного этапа
Великой Отечественной
войны

4. Задачи:

Подвести учащихся к пониманию причин победы во
Второй мировой войне.
Продолжить формирование умений работать с
историческими документами, анализировать, делать
выводы, систематизировать материал, работать с
картой.
Воспитывать у учащихся чувства уважения и
патриотизма к историческому прошлому
своей Родины на примерах победы
советского народа в Великой Отечественной войне.

5. Тип урока:

Комбинированный
Технологии применяемые на уроке:
Системно-деятельный подход
Исследовательская деятельность
Проблемное обучение
Критическое мышление
ИКТ

6.

Технологические особенности:
Технические условия: программы
Microsoft Office Word, Microsoft Office
PowerPoint
Используемое оборудование: учебник,
тетрадь, карта, интерактивная доска,
выход в Интернет, использование
ЦОР по локальной сети.

7.

План урока:
Военно-стратегическая обстановка к
началу 1944 г.
«Десять сталинских ударов».
Международные конференции.
Освобождение Европы от
фашизма.

8. I этап. Актуализация опорных знаний учащихся (7 минут)

Содержание этапа
Действия
учителя
Действия
учащихся
1. В начале урока проводится
опрос учащихся по ранее
изученной теме в форме
тестирования.
Раздаёт
учащимся
контрольноизмерительные
материалы.
1. Выполняют тест.
2. Осуществляют
взаимопроверку.
2. Формулируется задача для
учащихся на урок:
Докажите, что советские
войска сыграли решающую
роль в разгроме фашистского
блока на завершающем
этапе войны.
Записывает
тему урока на
доске.
Записывают тему
урока в тетрадь

9.

1. Изгнание, ссылка народов с традиционных мест проживания называется
А) денонсацией
Б) депортацией
В) репатриацией
2. Выселение немцев Поволжья произошло
А) в 1941 г.
Б) в 1943 г.
В) в 1944 г.
3. Переселение с традиционных мест проживания чеченцев и ингушей было
произведено
А) в 1943 г.
Б) в 1944 г.
В) в 1945 г.
4. Из советских военнопленных была сформирована армия под командованием
А. Власова
А) ОУН
Б) РОА
5. Коллаборационизм – термин, обозначающий
А) сопротивление врагу
Б) партизанское движение
В) сотрудничество с врагом
В) УПА

10.

1. Изгнание, ссылка народов с традиционных мест проживания называется
А) денонсацией
Б) депортацией
В) репатриацией
2. Выселение немцев Поволжья произошло
А) в 1941 г.
Б) в 1943 г.
В) в 1944 г.
3. Переселение с традиционных мест проживания чеченцев и ингушей было
произведено
А) в 1943 г.
Б) в 1944 г.
В) в 1945 г.
4. Из советских военнопленных была сформирована армия под командованием
А. Власова
А) ОУН
Б) РОА
5. Коллаборационизм – термин, обозначающий
А) сопротивление врагу
Б) партизанское движение
В) сотрудничество с врагом
В) УПА

11. II этап. Изучение новой темы (30 минут)

Содержание этапа
1. Учащимся
предлагается, используя
текст учебника на стр.
243-244 и диаграмму на
стр. 243, определить
планы советского
командования на
предстоящую весеннелетнюю компанию и
ответить на вопрос:
Как изменилось военное
соотношение сил на
фронтах Великой
Отечественной войны?
Действия учителя
Действия учащихся
1.Формулирует
задание.
2. Выслушивает
ответы учащихся.
1. Выполняют
полученное задание
в парах.
2. Отвечают на
поставленные
вопросы.

12.

Содержание этапа
2. Просмотр учебного
фильма.
Задания для учащихся:
Определить «десять
сталинских ударов» и
показать их на карте.
Действия учителя
Действия учащихся
1.Формулирует
задание.
2. Приглашает
учащихся к карте.
1. Смотрят фильм и
делают записи в
тетради в виде
конспекта.
2. Показывают на
карте основные
военные операции
1944 г.
http://www.youtube.com/watch?v=E35
K1SLX4vk

13.

Содержание этапа
3. Работа в группах с
текстом учебника.
Задания для учащихся:
Найти в тексте учебника
и определить участников
конференции,
обсуждаемые вопросы,
итоги. Результаты
занести в
соответствующую
колонку таблицы.
Действия учителя
Действия учащихся
1. Делит класс на
Выполняют задание,
группы раздаёт
заполняют таблицу
задания:
I группа:
Тегеранская
конференция
II группа: Ялтинская
конференция
III группа:
Потсдамская
конференция
2. Консультирует.

14.

Международные конференции на заключительном
этапе Великой Отечественной войны
Вопросы для Тегеранская
Ялтинская Потсдамская
сравнения
конференция конференция конференция
Дата
Участники
конференции
Обсуждаемые
вопросы
Итоги

15.

Содержание этапа
4. Выступление групп с
презентацией
выполненной работы
Действия учителя
Действия учащихся
1. Выслушав
выступление групп.
2. Представляет на
интерактивной
доске конечный
результат таблицы с
заполненными
полями.
2. При
необходимости
корректирует ответы
учащихся.
1. Спикер от группы
выступает с итогами
работы.
2. Класс заполняет
остальные поля
таблицы.
3. Сверяют и
дополняют свои
таблицы.

16.

Содержание этапа
5. Используя карту,
учитель знакомит
учащихся с военными
действиями в 1945 г.
Действия учителя
Рассказ по карте.
Действия учащихся
Делают записи в
тетради в виде
конспекта.
Анимированная интерактивная карта "Окончание Великой
Отечественной войны". Продолжительность при непрерывном
воспроизведении 1 мин. 50 сек.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/265fe968-49b5-4327-babcbfe011e85f43/%5BIS9IR_4-39%5D_%5BMA_01%5D.swf

17. III этап. Подведение итогов (5 минут)

Содержание этапа
1.Работа в парах с
документами:
- из выступления
Рузвельта по радио 29
июля 1943 г.
- из выступления У.
Черчилля по радио в
Квебеке (Канада) 31
августа 1943 г.
Задания для учащихся:
1.Какую роль данные
политические деятели
отводят СССР в войне с
фашистской Германией?
2. Ответить на вопрос
поставленный в начале
урока.
Действия учителя Действия учащихся
1. Раздаёт
источники.
2.Формулирует
задание.
3. Выслушивает
ответы учащихся.
4. Подводит итоги.
1. Выполняют
полученное задание
в парах.
2. Отвечают на
поставленные
вопросы.
3. Делают выводы.

18.

Документ 1.
Из выступления Рузвельта по радио 29 июля 1943 г.
Мир не видел большей преданности делу, большей
решимости и самоотверженности, чем те, которые
были проявлены русским народом и его армией под
командованием маршала Иосифа Сталина. Спасая себя,
Россия рассчитывает спасти весь мир от нацизма. Мы
должны быть благодарны этой стране, которая
сумеет также быть хорошим соседом и искренним
другом в мире будущего.

19.

Документ 2.
Из выступления У. Черчилля по радио в Квебеке (Канада)
31 августа 1943 г.
Ни одно правительство в истории человечества не
было бы в состоянии выжить после таких тяжёлых и
жестоких ран, которые Гитлер нанёс России. Но…
Россия не только выжила и оправилась от этих
страшных ран, но и нанесла немецкой военной машине
смертельный урон. Этого не могла бы сделать ни
одна другая сила в мире.

20. IV этап. Рефлексия (3 минуты)

Содержание этапа
Рефлексивный экран.
Домашнее задание:
§ 34, вопросы 1-6,
задание 5 на стр. 252
Действия учителя Действия учащихся
Демонстрирует
рефлексивный
экран и даёт время
на обдумывание
вопросов.
Каждый учащийся,
выходя из класса,
подходит к
интерактивной доске
и заполняет экран.

21.

На уроке я
работал…
Активно
Пассивно
Своей
работой на
уроке я…
Доволен
Не доволен
Урок для
меня
показался…
Коротким
Длинным
Материал
урока мне
был…
Полезен
Бесполезен

22. Авторы разработки урока

Александрова С.В. – учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ
№ 78 г. Владивостока»
Довгошиенко Т.В. – учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ
№ 38 г. Владивостока»
Павленко Т.П. – учитель экономики МБОУ «СОШ № 50 г. Владивостока»
Крупнова Т.Б. – учитель обществознания МКОУ «СОШ № 2 г. Артёма»
Автор шаблона презентации Зинина Светлана Александровна,
учитель истории и обществознания муниципального образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №43 г. Волгограда Сайт: http://pedsovet.su/