Аттестационная работа. Значение включения в программу занятий со школьниками проектно-исследовательской деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Харькова Надежда Александровна
___________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «СОШ №110» Челябинская область
____________________________________________________
Образовательное учреждение, район
На тему: значение включения в программу занятий
со школьниками проектно-исследовательской
деятельности
1

2. Краткая характеристика ОУ

• Я работа в МБОУ «СОШ №110» которая расположена в
г.Трёхгорный Челябинской области. Работаю учителем
начальных классом 4-ый год.
• В соответствии с положениями ФГОС ,в ОУ реализуется не
только классно-урочная, но и внеурочная деятельность.
Эта деятельность направлена на решение следующих
важных задач:
адаптация детей к школьному обучению;
оптимизация школьной нагрузки школьников;
улучшение условий развития ребёнка.
2

3. Краткая характеристика жанра работы

Эссе о значении включения в программу занятий со
школьниками проектно-исследовательской
деятельности.
• Слово «эссе» пришло в русский язык из французского
(essai- опыт, попытка, проба, набросок).
• Эссе – это сочинение небольшого объёма и свободной
композиции , выражающее индивидуальные впечатления
и соображения по конкретному поводу или вопросу.
Одна из проблем современной школы – снижение у
детей интереса к получению новых знаний. Для начальной
школы эта проблема особенно актуальна. В последние
годы в школе разрабатываются и внедряются эффективные
технологии, в основе которых лежат проектная и
исследовательская деятельность
3

4.

Работая в начальной школе, я выбрала форму работы ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ – реализация детьми своих способностей и
потенциала личности.
Метод проектов эффективно развивает такие качества, как
самостоятельность, инициативность, целеустремлённость и
креативность.
Проектно-исследовательская деятельность младших
школьников построена таким образом, чтобы формировать у
учащихся ряд коммуникативных умений к которым
относятся:
Умение спрашивать
Умение выражать свою точку зрения
Умение договариваться
4

5.

Дети, которые активно принимают участие в проектах,
растут как личности, исследователи. Они активные
любознательные, хотят много знать , позитивно мыслят,
способны на творческие проявления.
Как правило, умеют держаться на публике, могут выступать
в незнакомой аудитории, вступать в диалог и
поддерживать его. К тому же школьнику дают
возможность увидеть и услышать другие выступления,
познакомиться со своими ровесниками из разных школ.
Проектные и исследовательские работы являются
внеучебной деятельностью для учителя и ученика. Дети с
первого класса участвуют в творческих конкурсах,
олимпиадах, занимают призовые места.
Необхоимо объяснять и учащимся, что занятия
исследовательской деятельностью – это путь к
собственному саморавитию, которое очень много даёт
всем участникам проекта.
5

6. Что такое проектная деятельность для ребёнка?

• Проект это возможность проявить себя, попробовать свои
силы, публично показать свой результат.
• Проектная деятельность даёт возможность сделать так,
чтобы дети сами были активными участниками поиска
новых знаний, т.е открывает новые возможности для того,
чтобы научить учиться и научить думать, научить ставить
цели и грамотно действовать в выбранном направлении.
Многообразие типов проекта даёт возможность решать
самые разные задачи обучения и воспитания учащихся
и позволяет им активно приобретать и применять
знания и умения, расширять свой кругозор.
6

7. Применяемые на практике виды проектной деятельности

Мною были опробованы следующие виды деятельности:
Проектно-исследовательская деятельность.
Своеобразие проектно-исследовательской деятельности
определяется её целью: исследование предполагает
получение ответа на вопрос о том, почему существует то или
иное явление и как оно объясняется с точки зрения
современного знания.
Творческая проектная деятельность.
В ходе творческой проектной деятельности создаётся новый
творческий продукт. Если исследовательская проектная
деятельность носит индивидуальный характер, то творческий
проект чаще всего осуществляется коллективно или
совместно с родителями. При выполнении коллективного
проекта каждый ребёнок предлагает свою идею проекта, но
для реализации выбирается только одна.
7

8.

В проектно-исследовательской деятельности можно
выделить следующие этапы:
Первый этап предполагает создание ситуации в ходе
которой ребёнок самостоятельно приходит к
формулировке исследовательской задачи.
На втором этапе ребёнок оформляет проект.
Третий этап защита проекта.
На четвёртом этапе педагог организует выставку проектов и
придумывает различные задания и интеллектуальные
игры для закрепления и систематизации материала,
представленного в детских проектах.
Вывод : исходя из выше сказанного, я могу сказать, что в
процессе работы над исследовательскими проектами
школьники начинают добывать знания самостоятельно,
привлекая все доступные средства.
8

9.

В творческой проектной деятельности можно выделить
следующие этапы:
На первом этапе проводится подготовительная работа, в
ходе которой обсуждается возможные темы проектов,
связанные со значимыми социальными ситуациями в
жизни детей и взрослых.
На втором этапе определяются мотивы участия детей в
предстоящей деятельности.
На третьем этапе дети высказывают свои идеи реализации
проекта.
На четвёртом этапе предлагаю зарисовать свои идеи.
На пятом этапе дети демонстрируют свои работы
сверстникам, рассказывают о своих рисунках, отвечают на
вопросы учителя и одноклассников.
Шестой этап связан с информированием родителей.
9

10.

На седьмом этапе педагог вместе с детьми организует
работу по реализации общего замысла.
На восьмом этапе продумываем как представить
полученный продукт.
На девятом этапе осуществляется презентация продукта
творческого проекта.
Вывод: я думаю, что творческая проектная деятельность
важна тем, что она отражает интересы ребёнка.
И если взрослый поддерживает такой проект, то
поддерживается и уникальное видение мира,
свойственное данному ребёнку, стимулируется его
познавательная активность, повышается и креативность.
10