Опыление цветковых растений

1.

2. Задачи

• Изучить что такое опыление?
• Узнать какие виды опыления существуют?
• Определить каким образом опыляются
разные растения?

3. Опыление – перенос пыльцы с пыльников на рыльце пестика

4.

опыление
перекрестное
самоопыление

5. Перекрестное опыление

ветром
насекомыми

6. Сравнение насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений

Признаки цветка
1. Венчик
2. Расположение тычинок
3. Рыльца пестиков
4. Пыльца
5. Запах
6. Нектар
Насекомоопыляемые
растения
Ветроопыляемые растения

7. Опыляемые насекомыми

Раффлезия
Гвоздика
Одуванчик
Магнолия

8. Сравнение насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений

Признаки цветка
Насекомоопыляемые
растения
1. Венчик
Яркий
2. Расположение тычинок
Внутри цветка
3. Рыльца пестиков
Небольшие
4. Пыльца
Не очень много, липкая,
крупная
5. Запах
Есть у многих
6. Нектар
Есть у многих
Ветроопыляемые растения

9. Опыляемые ветром

10. Сравнение насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений

Признаки цветка
Насекомоопыляемые
растения
Ветроопыляемые растения
1. Венчик
Яркий
Невзрачный или отсутствует
2. Расположение тычинок
Внутри цветка
Открыто, пыльники на
длинных нитях
3. Рыльца пестиков
Небольшие
Большие, часто перистые
4. Пыльца
Не очень много, липкая,
крупная
Очень много, сухая, мелкая
5. Запах
Есть у многих
Нет
6. Нектар
Есть у многих
Нет

11. Тест

• 1). Пыльца ветроопыляемых растений должна быть сухой.
2). Пыльцы у ветроопыляемых растений должно быть
немного.
3). Перекрестным опылением называют перенос пыльцы с
тычинок цветка одного растения на рыльце пестиков цветка
другого растения.
4). Насекомоопыляемые растения имеют в цветке
невзрачный венчик.
5). Самоопыление – опыление цветка собственной пыльцой.
6). Искусственное опыление способствует повышению
урожая культурных растений.
7). Берёза – насекомоопыляемое растение.
8) Рожь – ветроопыляемое растение.
9). Клевер могут опылять разные насекомые.

12. Проверь себя!

1
2
+
3
-
4
+
5
-
6
+
Шкала оценивания:
9 правильных ответов – «9»
8 правильных ответов – «8»
И т.д
7
+
8
-
9
+
-

13.

• Я – как чувствовал себя в процессе учения, было ли мне
комфортно, с каким настроением работал, доволен ли
собой.
• Мы – насколько комфортно мне работалось в классе; я
помогал товарищам, они помогали мне – что было
больше; авторитетен ли я в вопросе..; у меня были
затруднения в работе с ... .
• Дело – я достиг цели учения; мне этот материал нужен
для дальнейшей учёбы (практики, просто интересен и
т.д.); в чём затруднился, почему; как мне преодолеть свои
проблемы.