Основные направления работы логопеда с детьми с нарушениями аутистического спектра

1.

ГБОУ начальная школа-детский сад № 687
Санкт — Петербурга
«Центр реабилитации ребенка»
Основные направления работы логопеда с детьми
с нарушениями аутистического спектра
Осипова Е. А.
Учитель-логопед

2.

Аутизм – это тяжёлая аномалия психического развития

Администрация
Педагоги
Учитель начальных классов
(учитель-дефектолог)
Учитель-логопед
Воспитатель
Воспитатель ГПД
Педагоги дополнительного
образования
Медицинский
персонал
Врач-педиатр
Медсестра
Инструктор ЛФК
Медсестра по массажу
Педагог-психолог
Социальный
педагог

4.

Развитие
звукопроизношения
и слоговой
структуры
Развитие
фонематических
процессов
Развитие неречевых
психических
процессов
Развитие связной
речи
Развитие лексикограмматических
категорий

5.

Эхолалии, штампы
Мутизм
Неологизмы
Специфические
нарушения речи
аутичного
ребёнка
Позднее появление
личных местоимений
Автономность речи
Отсутствие
обращения в речи

6.

7.

*Нормализация работы
артикуляционного аппарата и
формирование артикуляционного
праксиса
*Формирование и развитие
речевого дыхания и голоса
*Формирование и развитие
фонематического восприятия и
звукового анализа и синтеза
*Формирование и развитие
лексико-грамматической
стороны речи
*Развитие мелкой
моторики
*Коррекция чтения
и письма

8.

Особенность диагностики
Длительность работы
Низкая эффективность
Отсутствие мотивации у детей к обучению или ее низкий
уровень
Усвоение речевых навыков в готовой неизменной форме и
использование их только в определенной ситуации
Индивидуальные занятия или работа в малой подгруппе
Обязательность использования принципа визуализации

Основные направления работы логопеда с детьми с нарушениями аутистического спектра

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.