Развитие психики и происхождение сознания

1. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И ПРОИСХОЖДЕНИЕ СОЗНАНИЯ

2.

3. ПЛАН

Виды и структура отражения
Развитие психики в животном мире и
становление сознания человека
Основные функции психики
Формы проявления психики человека
Природа человеческого сознания
Защитные психические механизмы

4.

5.

Вернадский Владимир Иванович

6. Опарин А.И.

7. «ПЕРВИЧНЫЙ БУЛЬОН»

1923 г. российский ученый Александр
Иванович Опарин предположил, что
в условиях первобытной Земли
органические вещества возникали из
простейших соединений — аммиака,
метана, водорода и воды.

8.

Энергия, необходимая для подобных
превращений, могла быть получена
или от ультрафиолетового излучения,
или от частых грозовых электрических
разрядов — молний. Возможно, эти
органические вещества постепенно
накапливались в Древнем океане,
образуя первичный бульон, в котором
и зародилась жизнь.

9.

По гипотезе А. И. Опарина, в первичном
бульоне длинные нитеобразные
молекулы белков могли сворачиваться
в шарики, «склеиваться» друг с другом,
укрупняясь. Благодаря этому они
становились устойчивыми к
разрушающему действию прибоя и
ультрафиолетового излучения.

10.

Происходило нечто подобное тому,
что можно наблюдать, вылив на
блюдце ртуть из разбитого
градусника: рассыпавшаяся на
множество мелких капелек ртуть
постепенно собирается в капли
чуть побольше, а потом — в один
крупный шарик.

11.

Белковые «шарики» в «первичном
бульоне» притягивали к себе,
связывали молекулы воды, а также
жиров. Жиры оседали на
поверхности белковых тел,
обволакивая их слоем, структура
которого отдаленно напоминала
клеточную мембрану.

12.

Этот процесс Опарин назвал
коацервацией (от лат. соасеrvus —
«сгусток»), а получившиеся тела —
коацерватными каплями, или просто
коацерватами.
С течением времени коацерваты
поглощали из окружавшего их
раствора все новые порции вещества,
их структура усложнялась до тех пор,
пока они не превратились в очень
примитивные, но уже живые клетки.

13.

14.

15. Виды и структура отражения

16. Филогенез (от гр. phyle – род, племя, вид; genos – происхождение) – историческое формирование группы организмов. В пси­хологии

Филогенез (от гр. phyle – род, племя, вид;
genos – происхождение) – историческое
формирование группы организмов. В
психологии филогенез понимается как
процесс возникновения и исторического
развития (эволюции) психики и
поведения животных; возникновения и
эволюции форм сознания в ходе
истории человечества.

17. Основными проблемами при изучении филогенеза считаются: выделение главных этапов эволюции психики животных (в связи с

особенностями среды
обитания, строения нервной системы и т.д.);
выявление условий перехода от одного этапа к
другому, общих факторов эволюции;
выделение главных этапов эволюции форм
сознания;
установление соотношения основных этапов
филогенеза и онтогенеза.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26. Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира,

построении субъектом неотчуждаемой
от него картины этого мира и
регуляции на этой основе поведения и
деятельности.

27.

Механизмы проявления психики
Психика – это свойство только
живой высокоорганизованной
материи, и лишь той, которая
обладает специфическими
органами, обусловливающими
возможность существования
психики
Главная особенность психики –
способность отражать
объективный мир.
Высокоорганизованная живая
материя, обладающая
психикой, способна к
получению информации об
окружающем мире

28.

Получаемая живым существом информация об
окружающем мире служит основой для
регуляции внутренней среды живого организма
и формирования его поведения, определяя тем
самым возможность длительного существования
этого организма в постоянно изменяющихся
условиях среды обитания.
Живая материя, обладающая психикой, способна
реагировать на изменения внешней среды или
на воздействие объектов окружающей среды

29. Психика возникла на определенном этапе развития жизни как механизм активного взаимодействия живых существ с окружающей средой.

В природе
существует значительное количество
форм живой материи, обладающих
определенными психическими
способностями.

30. Эти формы живой материи отличаются друг от друга по уровню развития психических свойств. Элементарная способность реагировать

избирательно на
воздействия внешней среды
наблюдается уже у простейших
(одноклеточных) организмов.

31. Раздражимость – это простейшая форма биологического отражения, ею обладают все животные организмы на всех этапах эволюции

растительных и
животных форм.

32. Внешне раздражимость выражается в проявлении вынужденной активности живого организма. Чем выше уровень развития организма, тем

более сложную
форму имеет проявление его активности
в случае изменения условий среды
обитания.

33. Таксис (тропизм) – механически ориентирующие компоненты поведенческих актов, врожденные способы пространственной ориентации в

сторону благоприятных (таксисы
положительные) или от
неблагоприятных (таксисы
отрицательные) условий среды,
раздражений.

34. Первичные формы раздражимости, так называемый таксис (тропизм), можно обнаружить даже у растений. Например, растения реагируют

на
освещенность, содержание
микроэлементов в почве и т.д.

35.

36. Дальнейшее развитие раздражимости у живых существ в значительной степени связано с усложнением условий жизни более развитых

организмов, которые соответственно
имеют и более сложное анатомическое
строение.

37. Живые организмы данного уровня развития вынуждены реагировать на более сложный комплекс факторов внешней среды, а это

предопределяет
возникновение у них более сложных
форм реагирования, получивших
название чувствительности.

38. Чувствительность – это способность реагировать на нейтральные, биологически незначимые раздражители при условии, что они

сигнализируют о появлении
жизненно важных воздействий.

39. Чувствительность по отношению к нейтральным раздражителям вызывает коренные изменения в формах жизни. Живое существо начинает

активно
ориентироваться в окружающей среде,
реагировать на каждое изменение,
происходящее в ней, т.е. начинает
вырабатывать индивидуально
изменчивые формы поведения в
отличие от растительного мира.

40. Поведение – это сложный комплекс реакций живого организма на воздействие внешней среды.

41. Развитие психики в животном мире и становление сознания человека

42. Развитие психики происходит в несколько стадий, внутри которых исследователи выделяют уровни.

43. Стадии развития психики

44.

Стадии
Новообразования
Примеры
Стадия
элементарной
сенсорной
психики
Простые безусловные
рефлексы
Низший уровень: простейшие; низшие
многоклеточные организмы, живущие в
водной среде
Высший уровень: высшие (кольчатые) черви,
брюхоногие моллюски (улитки), другие
беспозвоночные
Стадия
перцептивной
психики
Сложные
безусловные
рефлексы
(инстинкты)
Стадия
интеллекта
Стадия сознания
Навыки
Высшая ступень
развития психики
Низший уровень: рыбы и другие низшие
позвоночные, а также (отчасти) некоторые
высшие беспозвоночные (членистоногие и
головоногие моллюски); насекомые
Высший уровень: высшие позвоночные
(птицы и некоторые млекопитающие)
Обезьяны, некоторые другие высшие
позвоночные (собаки, дельфины)
Человек

45. стадия элементарной сенсорной психики

На низшем уровне для животных
характерно появление элементарных
форм движений, слабая пластичность
поведения, нецеленаправленная
двигательная активность;

46. высшая отличается развитой двигательной активностью, способностью дифференцированно отвечать на внешние раздражители.

47. стадия перцептивной психики

Низший уровень: у животных
появляется сложная нервная система,
формируются двигательные навыки,
двигательные способности
усложняются, защитное поведение
становится более развитым,
появляется предметно-образное
отражение действительности.

48. Высший уровень: наблюдаются высокоразвитые инстинктивные формы поведения, способность к научению.

49. стадия интеллекта

На этой стадии появляется способность
к интеллектуальному поведению при
возникновении препятствий на пути
достижения цели, но
интеллектуальные действия имеют
примитивный характер и не являются
следствием знания объективных
законов природы.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59. Животные начинают создавать и использовать в деятельности примитивные орудия, при этом изобретенные способы действий не

передаются от одного животного к
другому. У них формируются навыки –
сложные индивидуальные
динамические программы поведения,
вырабатываемые в организме в ходе его
взаимоотношений с окружающим
миром.

60. стадия сознания

На этом этапе у человека появляется
речь, способность к произвольной
регуляции психических процессов,
познанию общего и существенного в
действительности, абстрактное
мышление.

61. Признаки сознания, отличающие сознание человека от психики животных: 1. Сознание как система знаний о мире в понятиях (выражает

внутренние, глубинные
связи явлений, их причины и сущность).
2. Связь сознания с языком и речью.
3. Общественный характер сознания. Только
жизнь в обществе рождает сознание.

62. 4. Сознание отделяет субъекта от объекта (человека от природы). 5. Наличие у субъекта способности к целенаправленной

деятельности.
6. Способность к переживаниям,
сочувственное отношение к миру.

63. Эволюция психики происходит не прямолинейно. В одной и той же среде обитают животные с самыми разными уровнями отражения, и

наоборот, в различных условиях
обитания можно найти разные виды
животных с близкими уровнями
отражения.

64. По мере повышения организации животных врожденные стереотипные реакции все более вытесняются приобретенными формами поведения

65. Таксисы – направленные движения организмов (простейшие животные и низшие растения), отдельных клеток или их органелл под

влиянием
односторонне действующего стимула –
света (фототаксис), температуры
(термотаксис), химических веществ
(хемотаксис) и т.д.

66. Рефлекс – опосредованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель.

67. Инстинкт – совокупность врожденных компонентов поведения. Инстинкты животных многообразны, всегда связаны с биологическими

потребностями, характеризуются
стереотипностью.

68. Импринтинг – специфическая форма научения у высших позвоночных, при котором фиксируются отличительные признаки объектов

некоторых
врожденных поведенческих актов
родительских особей как носителей
признаков вида; глубокая
привязанность к первому движущемуся
объекту, который был увиден
животным после его появления на свет.

69.

70. Научение – процесс и результат приобретения индивидуального опыта.

71. Основные различия между человеком и животными

72.

Антропоморфические
различия
Различия
Высшие животные
Человек
Задатки прямохождения у приматов
Прямохождение
Менее развитая структура мозга
Сложная
мозговая
организация
(наличие развитых лобных долей)
Органы воспроизведения звука не
приспособлены для речи
Наличие совершенного
речедвигательного аппарата
Различия во
взаимодействии
с миром
Различия
в организации
психики
Инстинктоподобная психика
Есть
высшие
уровни
ментальной
иерархии:
Не развито понятийное и абстрактное понятийное мышление
мышление
сознательная регуляция
нравственные переживания
В психике не выделена Я-структура
Я-концепция
как основа сознания и самосознания мировоззрение
Приспособительная и адаптивная
активность на основе
преимущественно
автоматизированного поведения
Осознанная конструктивная и
преобразовательная активность;
наличие культуры, искусства; разумное
познание себя и мира

73. Основные функции психики

74. Психика выполняет ряд важных функций. 1. Отражение воздействий окружающей действительности. Психика является свойством мозга,

его специфической
функцией. Эта функция носит характер
отражения. Психическое отражение
действительности имеет свои
особенности.

75. Во-первых, это не мертвое, зеркальное отражение, а процесс, постоянно развивающийся и совершенствующийся, создающий и

преодолевающий свои
противоречия.

76. Во-вторых, при психическом отражении объективной действительности любое внешнее воздействие всегда преломляется через ранее

сложившиеся
особенности психики, через конкретные
состояния человека. Поэтому одно и то
же воздействие может по-разному
отражаться разными людьми и даже
одним и тем же человеком в разное
время и при различных условиях.

77. В-третьих, психическое отражение – это правильное, верное отражение действительности. Возникающие образы материального мира

являются
снимками, копиями существующих
предметов, явлений, событий.

78. 2. Регуляция поведения и деятельности. Психика, сознание человека, с одной стороны, отражают воздействие внешней среды,

адаптируются к ней, а
с другой – регулируют этот процесс,
составляя внутреннее содержание
деятельности и поведения.

79. Последние не могут не опосредоваться психикой, так как человек именно с ее помощью осознает мотивы и потребности, ставит перед

собой цели и
задачи деятельности, вырабатывает
способы и приемы достижения ее
результатов. Поведение при этом
выступает внешней формой проявления
деятельности.

80. 3. Осознание человеком своего места в окружающем мире. Эта функция психики, с одной стороны, обеспечивает правильные адаптацию

и ориентацию
человека в объективном мире,
гарантируя ему правильное осмысление
всех реалий этого мира и адекватное к
ним отношение.

81. С другой стороны, с помощью психики человек осознает себя как личность, наделенную определенными индивидуальными и

социальнопсихологическими особенностями, как
представителя конкретного общества,
социальной группы, отличающегося от
других людей и находящегося с ними в
своеобразных межличностных
отношениях.

82.

83.

84.

85.

86. Природа человеческого сознания

87. Существенное отличие человека как вида от животных состоит в его способности рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о

своем
прошлом, критически оценивая его, и
думать о будущем, разрабатывая и
реализуя рассчитанные на него планы
и программы.

88. Независимо от того, каких философских позиций придерживались исследователи сознания, с ним неизбежно связывали так называемую

рефлексивную
способность, т.е. готовность сознания к
познанию других психических
явлений и самого себя.

89. Наличие у человека такой способности является основанием для существования и развития психологических наук, ибо без нее данный

класс феноменов был бы
закрыт для познания.
Без рефлексии человек не мог бы
иметь даже представления о том, что у
него есть психика.

90. Первая психологическая характеристика сознания человека включает ощущение себя познающим субъектом, способность мысленно

представлять существующую и
воображаемую действительность,
контролировать собственные
психические и поведенческие
состояния, управлять ими, способность
видеть и воспринимать в форме
образов окружающую
действительность.

91. Мысленное представление и воображение действительности – вторая важная психологическая характеристика сознания. Она, как и

сознание в целом, тесным образом
связана с волей. О сознательном
управлении представлениями и
воображением говорят обычно тогда,
когда они порождаются и изменяются
усилием воли человека.

92. Сознание тесным образом связано с речью и без нее в высших своих формах не существует, в отличие от ощущений и восприятия,

представлений и памяти сознательное
отражение характеризуется рядом
специфических свойств. Одно из них –
осмысленность представляемого, или
осознаваемого, т.е. его словеснопонятийная означенность,
наделенность определенным смыслом,
связанным с человеческой культурой.

93. Третья характеристика человеческого сознания – это его способность к коммуникации, т.е. передаче другим лицам того, что

осознает данный
человек, с помощью языка и других
знаковых систем.

94.

95. Коммуникативные возможности есть у многих высших животных, но от человеческих они отличаются одним важным обстоятельством: с

помощью
языка человек. передает людям не
только сообщения о своих внутренних
состояниях (именно это является
главным в языке и общении животных),
но и о том, что знает, видит, понимает,
представляет, т.е. объективную
информацию об окружающем мире.

96. Сознание человека возникло и развивалось в общественный период его существования, и история становления сознания не выходит,

вероятно, за рамки тех нескольких
десятков тысяч лет, которые мы
относим к истории человеческого
общества.

97. Главным условием возникновения и развития человеческого сознания является совместная продуктивная опосредованная речью

орудийная
деятельность людей.
Это такая деятельность, которая требует
кооперации, общения и взаимодействия
людей друг с другом.

98.

99. Особо важное значение для развития человеческого сознания имеет продуктивный, творческий характер человеческой деятельности.

Сознание предполагает осознание
человеком не только внешнего мира,
но и самого себя, своих ощущений,
образов, представлений и чувств.

100. Сознание и бессознательное

101. Сознание не является единственным уровнем, на котором представлены психические процессы, свойства и состояния человека, и

далеко не все,
что воспринимается и управляет
поведением человека, актуально
осознается им.

102.

103. Кроме сознания, у человека есть и бессознательное. Это – те явления, процессы, свойства и состояния, которые по своему действию

на поведение
похожи на осознаваемые психические, но
актуально человеком не
рефлексируются, т.е. не осознаются.

104. Бессознательная память – это та память, которая связана с долговременной и генетической памятью. Это та память, которая

управляет мышлением,
воображением, вниманием, определяя
содержание мыслей человека в
данный момент времени, его образы,
объекты, на которые направлено
внимание.

105. Бессознательное мышление особенно отчетливо выступает в процессе решения человеком творческих задач, а бессознательная речь –

это внутренняя
речь.

106. Есть и бессознательная мотивация, влияющая на направленность и характер поступков, многое другое, не осознаваемое человеком в

психических
процессах, свойствах и состояниях.
Но главный интерес для психологии
представляют так называемые
личностные проявления
бессознательного, в которых, помимо
желания, сознания и воли человека, он
проявляется в своих наиболее глубоких
чертах.

107. Большой вклад в разработку проблематики личностного бессознательного внес Зигмунд Фрейд

108. Бессознательное в личности человека – это те качества, интересы, потребности и т.п., которые человек не осознает у себя, но

которые ему присущи и
проявляются в разнообразных
непроизвольных реакциях, действиях,
психических явлениях.

109. Одна из групп таких явлений – ошибочные действия: оговорки, описки, ошибки при написании или слушании слов. В основе второй

группы бессознательных
явлений лежит непроизвольное
забывание имен, обещаний, намерений,
предметов, событий и другого, что прямо
или косвенно связано для человека с
неприятными переживаниями.

110. Третья группа бессознательных явлений личностного характера относится к разряду представлений и связана с восприятием, памятью

и воображением:
сновидения, грезы, мечты.

111. Сознание управляет самыми сложными формами поведения, требующими постоянного внимания и сознательного контроля, и включается в

действие в следующих случаях:

112. (а) когда перед человеком возникают неожиданные, интеллектуально сложные проблемы, не имеющие очевидного решения,

113. (б) когда человеку требуется преодолеть физическое или психологическое сопротивление на пути движения мысли или телесного

органа,

114. (в) когда необходимо осознать и найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая сама собой разрешиться без волевого

решения не
может,

115. (г) когда человек неожиданно оказывается в ситуации, содержащей в себе потенциальную угрозу для него в случае непринятия

немедленных
действий.

116. Другие бессознательные явления представляют собой такие, которые раньше осознавались человеком, но со временем ушли в сферу

бессознательного.
К ним относятся, например,
двигательные умения и навыки,
которые в начале своего
формирования представляли собой
сознательно контролируемые действия
(ходьба, речь, умение писать,
пользоваться различными
инструментами).

117. Третий тип бессознательных явлений – те, о которых говорит З.Фрейд в приведенных выше суждениях, касающихся личностного

бессознательного.
Это – желания, мысли, намерения,
потребности, вытесненные из сферы
человеческого сознания под влиянием
цензуры.

118.

119. Защитные психические механизмы

120. Что такое «защитные механизмы»? Согласно 3.Фрейду, в человеческой психике происходит постоянный конфликт между уровнями

личности,
для смягчения вызываемой этим
конфликтом чувства напряженности и
вины человеческая психика
выработала ряд защитных механизмов,
призванных бессознательно подавлять
или не допускать в сознание ту
информацию, которая противоречит
требованиям цензуры "Сверх-Я" и
может травмировать личность.

121.

122. Вытеснение

123. Под этим понятием предполагается механизм подавления и последующего исключения, изгнания из сознания импульса, стимулирующего у

индивида
чувство напряжения, беспокойства и
тревоги. Этот механизм отличается от
сознательного подавления какого-то вида
осознанного желания
("находясь в обществе, я осознаю желание
почесаться, но умышленно и осознанно
его подавляю").

124. Механизм вытеснения имеет дело с неосознанными импульсами. Например, человеку необходимо принять какое-то трудное, мучительное

для него решение.
Он долго собирается, готовится к этому
решению, тщательно все обдумывает, не
может решиться на конкретное действие.
Все это наполняет его напряжением,
беспокойством, тревогой. И вот "вдруг"
он "забывает" об этом деле.

125. Имеет место временное "третье" решение, причем речь идет не о сознательном уклонении от принятия решения. Это - не лицемерие.

Имеет место временное "третье" решение,
причем речь идет не о сознательном
уклонении от принятия решения. Это не лицемерие. За счет механизма
вытеснения нежелательная информация,
тревожащая и напрягающая человека, на
время исчезает, освобождая его психику.

126. Проекция - это бессознательная попытка освободиться от каких-то навязчивых тенденций, оцениваемых личностью как отрицательные,

путем приписывания их
другому или другим.

127. Традиционный пример механизма проекции - это представление об аморальности и сексуальной распущенности окружающих старой девой

с ее подавленными, но отнюдь не
уничтоженными сексуальными
устремлениями и влечениями.

128. Именно этим механизмом объясняется такое широко распространенное явление как ханжество, когда ханжа провоцирует на других

собственные стремления
глубинного уровня, противоречащие его
моральному самосознанию, его "Сверх-Я".

129. Механизм проекции универсален в сфере национальных и расовых предубеждений (ксенофобия), когда ненавидимой этнической группе

приписываются
собственные, но не осознаваемые
отрицательные черты и свойства.

130. Таким путем эти тенденции получают определенный выход, напряжение разряжается при том, что оценочные, моральные установки

самосознания не
страдают, остаются исходными.

131. Одной из форм проекции является механизм вымещения, иногда описываемый отдельно. Здесь имеется в виду бессознательная

ориентация
импульса или чувства с одного объекта
на другой, чаще более доступный.

132. Этот механизм весьма распространен в обыденной жизни - эмоции выплескиваются либо на более близкого человека, либо - на более

слабого
(например, неприятности на работе и
унижения со стороны начальника
приводят к вымещению накопившихся
эмоций на жене, детях).

133. В рамках этого механизма возникла расхожая идиома "козел отпущения". Это именно та фигура, на которую ориентирован механизм

В рамках этого механизма возникла
расхожая идиома "козел отпущения". Это
именно та фигура, на которую
ориентирован механизм вымещения
определенного лица, либо группы лиц.

134. Защитный механизм, получивший название "рационализация", предусматривает определенного рода самообман (когда имеет место

Защитный механизм, получивший
название "рационализация",
предусматривает определенного рода
самообман (когда имеет место
бессознательная попытка рационально
обосновать нелепый, абсурдный импульс
или идею. Человеку свойственно
когнитивное отношение к своему
поведению, т.е. рационально его
объяснять себе и окружающим, даже
если оно иррационально.

135. Рационализация повсеместно встречается в обыденной жизни человека. Например, человек, не вступившийся за несправедливо

обиженного, спасая свое
самоуважение, заявляет, что он "не знал",
"не успел" и т.п. Очень часто встречается
ссылка на некие "интересы дела"
(совершал неблаговидные поступки, но
не из-за собственных изъянов, а во имя
каких-то общих интересов).

136. Возможно, в рамках этого механизма станет более ясным смысл пословицы "с волками жить, по-волчьи выть". Интересно, что

Возможно, в рамках этого механизма
станет более ясным смысл пословицы "с
волками жить, по-волчьи выть".
Интересно, что рационализация ярко
себя проявляет в феномене, так
называемого, постгипнотического
внушения, когда гипнолог внушает
испытуемому в состоянии
гипнотического транса какое-то нелепое
действие, которое тот должен совершить
после того, как будет выведен из этого
состояния.

137. Например, испытуемый должен предложить гипнологу потанцевать. Когда постгипнотическое явление осуществлено, и испытуемого

спрашивают, почему он предложил столь
неадекватное обстановке действие, ответ
всегда звучит в плоскости механизма
рационализации ("А мне показалось, что
объявили танцы" и т.п.).

138. Иначе и для самого человека собственное поведение нелепо и предрассудительно. Рационализация призвана снять это противоречие.

139. Последним из основных защитных механизмов, описанных Фрейдом, является сублимация. Здесь предполагается превращение социально и

морально неприемлемого импульса в
приемлемый, допустимый. Можно
говорить о переадресовке потока энергии
из одного канала в другой. Согласно
автору, основной энергией, подлежащей
переориентировке, является libido.

140.

141. Так, например, человек, не имеющий возможность получать адекватную сексуальную разрядку, переключается на другой вид

деятельности (наука, спорт,
политика, искусство и т.д.).