Similar presentations:
Игры, развивающие речь ребёнка
1. Игры, развивающие речь ребёнка
«Организация продуктивной деятельности дома с ребенком раннеговозраста»
2. Крохе уже 3-ий год, а он до сих пор тычет пальцем , если ему что-нибудь нужно. Мама с папой тихо сходят с ума. Что же делать? Предлагаем занимате
Крохе уже 3-ий год, а он досих пор тычет пальцем , если
ему что-нибудь нужно. Мама с
папой тихо сходят с ума. Что
же делать? Предлагаем
занимательные игры в
домашних условиях.
Для начала проверьте,
насколько хорошо малыш
понимает вас. Начните с
простых инструкций типа:
покажи (дай, возьми) зайчика
(машину, мяч). Потом
постепенно усложняйте
фразы, увеличивая
количество просьб в одном
предложении: «Мячик дай
мне, зайчика отдай папе, а
куклу положи спать»
3.
Параллельно займитесь развитиемслухового внимания: где-то лает
собака, кто-то хлопнул дверью, за
окном воет ветер и т.д. ребёнку
нужно напрягать свой слух,
улавливать и различать звуки, то есть
у него должно сформироваться
произвольное слуховое внимание.
Так, что запаситесь музыкальными
инструментами.
Игра проста: сначала малыш слушает,
какие звуки получаются из этих
вещиц, потом отворачивается и
угадывает, на чем играла мама.
Очень полезно ставить аудиокассеты,
но и расширяет для детей. Это не
только развивает слух, но и
расширяет кругозор ребёнка.
Логопеды рекомендуют
комментировать малышу все что вы
делаете.
4.
Для появления речи нужен «пусковой момент».«Основной «пусковой» момент появления речи – общение».
Общение – это не когда малыш просто слушает чужую речь, а когда
он активно учувствует в разговоре, отвечает на ваши вопросы.
5.
Для развития диалога существуетмножество упражнений, цель которых
– получить от ребёнка ответную
реплику. Для этого можно подобрать
стишки-диалоги. Например
стихотворение С.Черного. « Скрут»:
-
Кто живёт под потолком?
Гном.
У него есть борода?
Да.
И манишка, и жилет?
Нет.
Как встаёт он по утрам?
Сам.
Кто с ним бегает вдоль крыш?
Мышь.
Кто с ним утром кофе пьёт?
Кот.
И давно он там живет?
Год.
Ну, а как его зовут?
Скрут
Он капризничает? Да?
Никогда.
6.
Неплохо создать дома кукольныйтеатр. Если у вас нет специальных
кукол, надевающихся на руку,
возьмите пару носков, пришейте к
ним пуговицы-глазки, нарисуйте
ротик – герои готовы. Теперь они
могут общаться между собой:
-
Привет!
-
Привет!
-
Как тебя зовут?
-
Маша. А как тебя зовут?
-
Петя.
-
Как у тебя дела?
-
Хорошо….
Важно, чтобы ребёнок пытался
повторять за взрослым действия и
реплики.
7.
Вы можете придумать сюжетноролевые игры. Играйте вбольницу, магазин, чаепитие и
др. Но не забывайте ввести в
игру насколько повторяющихся
фраз, которые ребёнок будет
копировать.
«Что у вас болит? Вот вам
таблетки. Придите завтра.
Следующий».
И время от времени меняйтесь
ролями.
8.
Гуляя, играя, обедая и вообщевсегда, когда позволяет
ситуация, задавайте ребёнку
вопросы, заставляйте его
общаться с вами. Всё это можно
делать как-бы не специально.
Например, рассматривая
семейный альбом или читая
книжку с картинками.
Что касается стихов, то их
заучивание улучшает память и
обогащает речь устойчивыми
словосочетаниями. Поберите
короткие и легкие стишки, пусть
малыш хотя бы договаривает
некоторые слова. А если вы
будете регулярно повторять их,
то когда-нибудь ребёнок их точно
выучит.
9.
После того, как в речи малышапоявятся слова – названия
предметов, нужно
стимулировать появление
фраз, присоединяя к ним
глаголы, определения,
дополнения. Упражняйте их в
образовании множественного
числа, уменьшительной формы
существительных, расширяйте
глагольный словарь (входит выходит, рисует – нарисовал и
т.п.).
Конечно, лучше всем этим
заниматься как бы между
делом, ни в коем случае не
заставляя ребёнка, а то можно
в три года привить ему
отвращение к занятиям.
10.
Начинайте заниматься прямосегодня, не поленитесь завтра
– и наверняка вскоре заметите
прогресс.
Конечно, требуются время,
силы, настойчивость, но как
говориться, дорогу осилит
идущий.
11.
Литература:Л.Даведович, Т.Резниченко
«Если ребёнок не говорит»
(журнал «Дошкольное
воспитание» №10 2002 год.
М.Холманская
«Молчание – золото?»
(журнал «Няня» №5 2002 год)