Развитие креативности у старших дошкольников с нарушениями в развитии в процессе сюжетно-ролевой игры

1. Выпускная квалификационная работа

«Развитие креативности у старших
дошкольников с нарушениями в развитии в
процессе сюжетно-ролевой игры»
ВЫПОЛНИЛА: Калинина Елена Юрьевна
Научный руководитель: Гудовский Игорь Витальевич
к.п.н., доцент

2. Объект исследования. Креативность и творческие способности детей с нарушениями в развитии.

3. Предмет исследования. Развитие креативности у старших дошкольников с нарушениями в развитии в процессе сюжетно-ролевой игры.

Предмет исследования.
Развитие креативности у старших
дошкольников с нарушениями в
развитии в процессе сюжетноролевой игры.

4. Цель исследования. Определить степень влияния сюжетно-ролевой игры на развитие креативности у старших дошкольников с

нарушениями в развитии и выявить
педагогические условия знание
которых необходимо для
практической деятельности в этом
направлении.
Цель исследования

5. Гипотеза исследования. Развитие креативности старших дошкольников с нарушениями в развитии в сюжетно – ролевой игре может быть

успешным,
если соблюдать следующие условия:
создание эмоционально – благополучной
атмосферы в группе детского сада;
гарантия свободы и самостоятельности в игре
ребенка в условиях педагогического руководства
воспитателя;
специальная работа, проводимая взрослым по
развитию творческих способностей старших
дошкольников в сюжетно – ролевой игре.

6. Задачи исследования

определить сущность креативности в психологопедагогической литературе;
выявить значение сюжетно-ролевой игры в развитии
креативности дошкольников;
создать специальные педагогические условия по
развитию креативности у старших дошкольников в
процессе сюжетно-ролевой игры.
определить и провести опытно-экспериментальную
проверку эффективности педагогических условий,
необходимых для развития креативности старших
дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры.

7. Опытно-экспериментальной базой исследования

МБДОУ "Детский сад № 46 компенсирующего вида"
В экспериментальном исследовании участвовали дети
старшего дошкольного возраста в количестве 40 человек,
которые были представлены двумя группами по 20
человек в каждой (прил. 3).Дети подбирались по
следующим критериям:
все дети имеют нарушения развития (детский
церебральный паралич)
одинаковый возраст детей (старший дошкольный);
уровень познавательной сферы детей соответствует
возрасту;

8. Сравнение данных уровня развития креативности в экспериментальной и контрольной группах на констатирующем этапе

60
60
50
50
40
30
%
30
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
25
20
20
15
10
0
Экспериментальная
группа
Контрольная
группа

9. Сравнительный анализ уровня креативности в экспериментальной группе на констатирующем и контрольном этапах

%

10. Сравнительный анализ креативности контрольной группы на констатирующем и контрольном этапах

%
Контрольный

11. Сравнительный анализ креативности экспериментальной и контрольной групп на контрольном этапе

%

12.

Спасибо за
внимание!